Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتیجیة سكامبر لتدریس العلوم في تنمیة التفكیر الاستدلالي والتنظیم الذاتي والمھارات الحیاتیة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتیجیة سكامبر لتدریس العلوم في تنمیة التفكیر الاستدلالي والتنظیم الذاتي والمھارات الحیاتیة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
Do you wish to request the book?
أثر استراتیجیة سكامبر لتدریس العلوم في تنمیة التفكیر الاستدلالي والتنظیم الذاتي والمھارات الحیاتیة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتیجیة سكامبر لتدریس العلوم في تنمیة التفكیر الاستدلالي والتنظیم الذاتي والمھارات الحیاتیة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
2018
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية سكامبر لتدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والتنظيم الذاتي والمهارات الحياتية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وقد تكونت عينة الدراسة من (80) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، بواقع (40) طالباً لكل مجموعة، درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية سكامبر، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات الدراسة التالية: اختبار التفكير الاستدلالي، ومقياس التنظيم الذاتي، واختبار المهارات الحياتية، وبعد جمع المعلومات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها: 1- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في أدوات الدراسة بعدياً لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2- وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الدرجة الكلية لاختبار التفكير الاستدلالي، ومقياس التنظيم الذاتي، واختبار المهارات الحياتية للتطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية. 3- أن حجم تأثير استراتيجية سكامبر كان كبيراً في تنمية كل من: اختبار التفكير الاستدلالي ومقياس التنظيم الذاتي، واختبار المهارات الحياتية، حيث بلغت قيمة (η2) وعلى التوالي لهم: (0.98, 0.94, 0.92)، مما يؤكد فاعلية الاستراتيجية في تنمية التفكير الاستدلالي، والتنظيم الذاتي والمهارات الحياتية، وقد أدرجت الدراسة عدداً من التوصيات بناء على النتائج، كما اقترحت إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
