Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام نموذج وين وبيرى \Winne & Perry\ للتعلم المنظم ذاتيا في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام نموذج وين وبيرى \Winne & Perry\ للتعلم المنظم ذاتيا في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
Do you wish to request the book?
أثر استخدام نموذج وين وبيرى \Winne & Perry\ للتعلم المنظم ذاتيا في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام نموذج وين وبيرى \Winne & Perry\ للتعلم المنظم ذاتيا في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
2015
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج وين وبيري (Winne & Perry) للتعلم المنظم ذاتياً في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدي طلاب الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدم المنهج شبه التجريبي. وتمثلت الأدوات في مقياس عادات العقل، ودليل المعلم والطالب والذي تم تطبيقه على عينة مكونة من (73) طالباً، منهم (37) طالباً يمثلون المجموعة الضابطة، و(36) طالباً يمثلون المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية، كما ساعدت المتعلم لرؤية مسار تفكيره الخاص، واكتشاف كيف يعمل عقله أثناء حل المشكلات، وذلك من خلال تطبيق استراتيجيات ما وراء المعرفة، ومراجعة أهدافه، وتقويم خطواته وخطته التي قام بإعدادها. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المتعلمين على تحمل المسؤولية حيث إن هناك العديد من المهام التي يطرحها المعلم، ويتيح الفرصة للمتعلمين للتطوع لأداء المهمة، ومنها يعتاد المتعلمون على تحمل المسؤولية والمخاطرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
