Dissertation

Gestão da Escola de Ensino Fundamenal e Melhoria da Qualidade da Educação : Frentes Escolares Sintonizadas?

Rebelatto, Durlei Maria Bernardon

2014

Overview

A dissertação aborda o tema da gestão da escola pública e dos desafios à construção da qualidade da educação escolar. Tem por objetivo conhecer condições de gestão da escola pública de ensino fundamental e suas repercussões na melhoria da qualidade da educação escolar. Com aportes das ciências sociais e do debate sociológico da educação (ANTUNES, 2006; AFONSO, 2010; 2012; AZEVEDO, 2001; 2011a; 2011b; FRIGOTTO, 2009; GENTILI, 1995; IANNI, 2004; OLIVEIRA, 2009; 2010), bem como do campo da administração da educação (AGUIAR, 2011; GRACINDO, 2009; OLIVEIRA, 2011; PARO, 1997; 2001; 2012; SANDER, 2005; 2007a; 2007b), centra a discussão em torno da gestão escolar e da qualidade da educação em diferentes projetos de sociedade, de modo a sinalizar a centralidade e entrecruzamentos dessas duas frentes nas políticas educacionais recentes. Para tanto, investe na recuperação de referenciais históricos da administração da educação no Brasil e da produção do conhecimento nesse campo, assim como no exame de ordenamentos legais atuais e na exploração de estudos da área da Educação que sinalizam o quadro de debates em torno do tema. Tomando por base pressupostos investigativos da vertente críticodialética e da pesquisa qualitativa, o delineamento da etapa empírica da pesquisa compreendeu dois momentos: a realização de sessões de grupos focais em um conjunto de oito escolas municipais de ensino fundamental, das quais participaram gestores escolares, professores e membros de equipes pedagógicas das escolas; e o acesso a uma base de dados e informações acerca de ações e estratégias traçadas pelas mesmas escolas visando à melhoria da qualidade da educação, cuja recolha foi operada no âmbito da pesquisa “Indicadores de qualidade do ensino fundamental na mesorregião do Oeste de Santa Catarina: estratégias e ações na rede municipal de ensino (2010-2014)”, vinculada ao Programa Observatório da Educação (Obeduc), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Os resultados indicam que as percepções dos sujeitos acerca da qualidade, com maior ou menor ênfase, dão espaço a valores e a referenciais que pautam uma perspectiva de qualidade social da educação. No entanto, também indicam que as iniciativas das escolas no campo da gestão escolar são menos vigorosas quando comparadas às medidas julgadas necessárias à melhoria da qualidade da educação em suas escolas. Conclui, ainda que provisoriamente, que os caminhos adotados pelas escolas investigadas no campo da gestão escolar não evidenciam uma sintonia mais apurada com as visões de qualidade e as medidas prioritárias declaradas pelos sujeitos.

• Publisher: ProQuest Dissertations & Theses
• Subject: Debates / Education / Educational administration / Elementary schools / Management / Quality of education
• ISBN: 9798346816201