Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تنمية عادات تفكير النظم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وذلك من خلال وحدة مقترحة في العلوم قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية ولتحقيق ذلك الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة؛ لتحديد عادات تفكير النظم اللازم تنميتها لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؛ وذلك لإعداد أداة البحث والمتمثلة في اختبار عادات تفكير النظم، وتم اختيار وحدة \"علماء عصر النهضة\" وبناؤها تفصيليا؛ وللتحقق من فاعلية الوحدة المقترحة \"علماء عصر النهضة\" تم اختيار مجموعة مكونة من (۸۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتقسيمها إلى مجموعتين (ضابطة درست الوحدة بالطريقة التقليدية، وأخرى تجريبية درست الوحدة المقترحة \"علماء عصر النهضة\" التي تم إعدادها. وتم تطبيق اختبار عادات تفكير النظم قبليا وبعديا، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المقترحة \"علماء عصر النهضة\" القائمة على النظرية البنائية الاجتماعية، والمجموعة الضابطة التي درست الوحدة بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار عادات تفكير النظم لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية الوحدة المقترحة \"علماء عصر النهضة\" القائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية عادات تفكير النظم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية منهج رقمي مقترح في العلوم قائم على النظريات المعرفية لتنمية الممارسات العلمية والهندسية والمرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء قائمة بمعايير ومؤشرات النظريات المعرفية، واستفيد من ذلك في إعداد إطار منهج رقمي مقترح في العلوم قائم على النظريات المعرفية، واختيار الموضوعات الخاصة بمنهج العلوم الرقمي وتوصلت نتائج التطبيق البعدي إلى وجود فرق دال إحصائي بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بالنسبة للمقياس الممارسات العلمية والهندسية وبطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية ومقياس المرونة المعرفية، وبذلك يقبل فروض البحث، ومن خلال تطبيق معادلات حجم التأثير اتضح وجود حجم تأثير كبير للمعالجة التجريبية للمنهج الرقمي، ووجود فرق دال إحصائي بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة والضابطة لصالح المجموعة التجريبية بالنسبة للمقياس الممارسات العلمية والهندسية وبطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية ومقياس المرونة المعرفية ومهاراته الفرعية المختلفة، وبذلك يقبل فروض البحث وتؤكد هذه الفروق على وجود حجم تأثير كبير للمعالجة التجريبية للمنهج الرقمي.

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج مقترح في الكيمياء قائم على الشبكات العصبية الاصطناعية لتنمية اتخاذ القرار والممارسات المهنية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية للتمريض. ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة بمعايير بناء البرنامج المقترح في الكيمياء القائم على الشبكة العصبية الاصطناعية لطلاب الثانوي الفني للتمريض، وبناء برنامج \"كيمياء الدم وتطبيقاتها السريرية\" وبناؤه تفصيليا وتدريسه لطلاب مجموعة البحث، وإعداد كلا من مقياس اتخاذ القرار ومقياس الممارسات المهنية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الفني للتمريض ثم إجراء التجريب الميداني عن طريق اختيار مجموعة البحث التجريبية من طلاب الصف الثاني الثانوي الفني للتمريض بالمعهد الفني للتمريض بمستشفى الحسين الجامعي وتقسيمها إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتم التطبيق قبليا لمقياس اتخاذ القرار ومقياس الممارسات المهنية على مجموعتي البحث (الضابطة والتجريبية)، وتدريس البرنامج المقترح في الكيمياء القائم على الشبكة العصبية الاصطناعية للمجموعة التجريبية، والتطبيق البعدي لمقياس اتخاذ القرار والممارسات المهنية على مجموعتي البحث، ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا. وتوصل البحث إلى بعض النتائج من أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مقياس اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في كل من التطبيق القبلي والبعدي في مقياس اتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مقياس الممارسات المهنية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في كل من التطبيق القبلي والبعدي في مقياس الممارسات المهنية لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية تطبيق البرنامج المقترح في الكيمياء القائم على الشبكات العصبية الاصطناعية لتنمية اتخاذ القرار والممارسات المهنية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية للتمريض.

هدف البحث الحالي إلى تنمية الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الفيزيائية لطلاب كلية التربية شعبة الفيزياء بتوظيف برنامج تدريبي قائم على المدخل التكاملي STEM، وتكونت مجموعة البحث من عينة تجريبية تمثلت في (۳۰) طالب بالفرقة الثالثة بكلية التربية شعبة الفيزياء، وتمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الفيزيائية، وقد تم تطبيق أداة البحث قبليًا، ثم المعالجة التدريبية يلي ذلك تطبيق أداة البحث بعديًا، واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة من أجل رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الفيزيائية لصالح القياس البعدي، وأوصى الباحث بضرورة تطبيق البرنامج بمدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا STEM لتنمية الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الفيزيائية لدى معلمي الفيزياء.

هدف البحث إلى بناء منهج مقترح في العلوم لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية؛ لتنمية أبعاد التنمية المستدامة لدى مجموعة البحث؛ ولتحقيق ذلك أعدت قائمة؛ لتحديد مجالات أبعاد التنمية المستدامة اللازم تنميتها لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؛ وذلك لإعداد مقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة، وتم إعداد إطار عام لمنهج مقترح في العلوم في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية، وللتحقق من فاعلية منهج العلوم المقترح تم اختيار وحدتي \"علماء عصر النهضة وطاقتنا الخضراء أرفق بالبيئة\" وبناؤها تفصيليا، وتم اختيار مجموعة البحث، وتقسيمها إلى مجموعتين (ضابطة درست الوحدتين بالطريقة التقليدية، وأخرى تجريبية درست الوحدتين المقترحتين اللتان تم إعدادهما). وتم تطبيق مقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة قبليا وبعديا، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدتين المقترحتين القائمة على النظرية البنائية الاجتماعية، والمجموعة الضابطة التي درست الوحدتين بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لمقياس مجالات أبعاد التنمية المستدامة لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى تنمية المهارات الحياتية والوعي الصحي لدى دارسين محو الأمية المبتدئين، وذلك من خلال برنامج قائم على الأنشطة العلمية، اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي عند بناء البرنامج وتصميم أدوات التقييم المتمثلة في: اختبار المعرفي للوعي، ومقياس المواقف للوعي الصحي، ومقياس المهارات الحياتية، والمنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث حيث تم اختيار مجموعة مكونة من (۷) من دارسين محو الأمية المبتدئين للمجموعة البحث، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في: برنامج قائم على الأنشطة العلمية وتطبيق أدوات التقييم قبل وبعد المعالجة التجريبية على مجموعة البحث، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين رتب متوسطي درجات دارسي محو الأمية المبتدئين مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات التقييم لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية برنامج أنشطة علمية في العلوم لتنمية المهارات الحياتية والوعي الصحي لدى دارسين محو الأمية المبتدئين، وأوصى البحث بعقد ورش عمل عملية وتفاعلية تشمل تجارب علمية بسيطة ومثيرة تتناسب مع مستوى الفهم لدى الدارسين المبتدئين، وتنظيم زيارات إلى متاحف العلوم أو المختبرات الجامعية لتعريف الدارسين بأحدث الاكتشافات العلمية والتكنولوجية وتشجيع الفضول لديهم، وعقد ندوات توعية صحية حول مواضيع مثل النظافة الشخصية، التغذية الصحية، وأهمية النشاط البدني، مع توفير مواد توعوية بسيطة وسهلة الفهم.

هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر نظام تعلم تكيفي قائم على تحليلات التعلم في تنمية التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية لطلاب المعهد الفني للبصريات. تكونت عينة البحث من (240) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات المعهد الفني للبصريات المقيدين بالصف الأول مقسمتين إلى: المجموعة الضابطة وعددهم (120) طالبا وطالبة، والمجموعات التجريبية وعددهم (١٢٠) طالبا وطالبة، وتم تصنيفهم وفقًا لمقياس تحليلات التعلم، واشتملت الأدوات على استطلاع رأي؛ لتعرف مستوى التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية، واختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية. واتبع الباحث المنهج التجريبي (التصميم التجريبي) ذو المجموعتين (الضابطة، التجريبية) في معالجة البيانات الإحصائية، وكانت أهم نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الأربع ذوي نمط التعلم (بصري فردي، بصري جماعي، سمعي بصري فردي، سمعي بصري جماعي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالتحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية لدى عينة من طلاب المعهد الفني للبصريات لصالح الطلاب ذوي نمط التعلم (سمعي بصري فردي).

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المعززة للصحة لتنمية التنور الصحي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد اعتمد هذا البحث على مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة الخاصة بإعداد وبناء برامج تعليمية في الأنشطة المعززة للصحة، واشتملت المواد التعليمية للبحث على كتيب التلميذ، ودليل المعلم في البرنامج الحالي، كما تمثلت أداة البحث في مقياس التنور الصحي. تكونت مجموعة البحث من (50) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة طه حسين الرسمية لغات؛ حيث قسمت إلى مجموعتين تجريبية وعددها (25) تلميذ، وضابطة عددها (25) تلميذ، رتم تطبيق أداة البحث على المجموعتين قبليا، رتم تدريس المجموعة التجريبية وفق البرنامج الحالي القائم على الأنشطة المعززة للصحة في مادة العلوم بجانب دراستهم لموضوعات كتاب الوزارة، وتدريس المجموعة الضابطة لموضوعات كتاب الوزارة فقط بالطرق المعتادة خلال الفترة من 1/3/2022 إلى 26/4/2022م، بعدها تم التطبيق البعدي لأداة البحث وتحليل النتائج، وقد أسفرت النتائج عما يلي: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس التنور الصحي لصالح التطبيق البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في أبعاد مقياس التنور الصحي لصالح التطبيق البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية. 3. وجود حجم تأثير كبير وفاعلية عالية للبرنامج في تنمية أبعاد التنور الصحي لتلاميذ المجموعة التجريبية. وبذلك خلص البحث إلى وجود فاعلية للبرنج في تنمية التنور الصحي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية برنامج قائم على تكامل أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية (TPACK) في تنمية عمليات إدارة المعرفة لدى معلمي الكيمياء بمديرية جنوب الخليل في فلسطين، ولتحقيق ذلك تم تحديد عمليات إدارة المعرفة الواجب تنميتها لدي معلمي الكيمياء، بالإضافة إلى اقتراح برنامج في ضوء تكامل أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية (TPACK)، واستخدمت بطاقة الملاحظة وتحليل السجلات السردية لوثائق المعلمين وأسلوب المقابلة لقياس عمليات إدارة المعرفة لمعلمي الكيمياء، وتكونت عينة البحث من (31) معلمًا ومعلمة من معلمي الكيمياء بمديرية جنوب الخليل، وتم تطبيق أدوات البحث على المعلمين قبل وبعد تطبيق البرنامج، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في ضوء مدخل (TPACK) في تنمية عمليات إدارة المعرفة لدى معلمي الكيمياء، واستنادا للنتائج أوصى الباحثون بضرورة تبني المدخل القائم على (TPACK) في برامج تنمية المعلمين وتدريبهم، وعقد دورات تدريبية لإكساب المعلمين مهارات التدريس في ضوء منحى TPACK وإجراء دراسات تتعلق بتقويم وتطوير عمليات إدارة المعرفة في مراحل التعليم المختلفة.