Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تطبيق الممارسات التأملية في مجال المهارات التعليمية والنمو المهني لدى معلمات رياض الأطفال ومعوقات تطبيقها، والكشف عن مدى وجود فروق بين متوسطات تطبيق الممارسات التأملية لدى معلمات رياض الأطفال في المنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية في ضوء هذه المتغيرات: (المؤهل العلمي، سنوت الخبرة التدريسية، نصاب المعلمة من الأطفال داخل الفصل). تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق أداة الاستبانة بعد تصميمها من قبل الباحثات على (١٢٥) معلمة روضة حكومية تم اختيارهن بطريقة عشوائية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أن مستوى تطبيق الممارسات التأملية لدى معلمات رياض الأطفال في المنطقة الشرقية كان بشكل عام مرتفعا، حيث جاءت استجابات أفراد العينة على البعد الخاص بالمهارات التعليمية بالموافقة التامة والبعد الخاص بالنمو المهني بالموافقة. كما أشارت النتائج إلى أن المتوسط العام لمعوقات تطبيق الممارسات التأملية جاء بدرجة مرتفعة، وكانت المعوقات في الفئة العالية الأهمية: (كثرة الأعمال والمتطلبات الإدارية، وكثرة عدد الأطفال في الفصل، والجهل بمفهوم الممارسات التأملية وأهميتها).

هدفت الدراسة للكشف عن ممارسات الروضات العالمية في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال من وجهة نظر الأمهات في مدينة الرياض في مجال (الدين- اللغة العربية- الرموز الوطنية)، والكشف عن الفروق في وجهات نظرهن والتي تعود لمتغيرات (عمر الأم- مؤهلها- عدد أطفالها). وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة، تم تطبيقها على (٢٠٠) أم. وتوصلت النتائج إلى موافقة الأمهات على أن الروضات العالمية تقدم ممارسات في المجالات الثلاثة لتعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال، ووجود فروق بين الاستجابات حول الممارسات تعود لاختلاف عمر الأم، كما توجد فروق بين الاستجابات حول الممارسات في مجالي (الدين، والرموز الوطنية) تعود لاختلاف مؤهل الأم، وفي مجال (الرموز الوطنية) تعود لاختلاف عدد الأطفال لدى الأم ولا توجد فروق بين الاستجابات حول الممارسات في مجالي (الدين، واللغة العربية) تعود لاختلاف عدد الأطفال لدى الأم. وتمثلت أبرز التوصيات بأن يتم تضمين الممارسات التي تساهم في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال على شكل أهداف قابلة للقياس ضمن مناهج الروضات العالمية، وتفعيل البرامج الثقافية والعلمية للأهالي والأطفال لتنمية الولاء للدين الإسلامي، واللغة العربية، والرموز الوطنية.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تفعيل الروضة لدور الأسر في الأنشطة التطوعية في الروضات الحكومية بالمملكة العربية السعودية، وتحديد المعوقات التي تواجهها. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وبلغت العينة (206) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية في محافظة الأحساء، اخترن بالطريقة العشوائية البسيطة. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: تسمح الروضات الحكومية بتفعيل دور الأسر في الأنشطة التطوعية بدرجة متوسطة، توجد معوقات عدة تواجه تفعيل الأسر في الأنشطة التطوعية في الروضات الحكومية بدرجة متوسطة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابة أفراد العينة تعزى إلى (المؤهل العلمي- منطقة الروضة)، بينما توجد فروق في (سنوات الخبرة) لصالح (6- 11 سنة). وقدمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تسهم في دعم تفعيل الروضة لدور الأسر في الأنشطة التطوعية في الروضات الحكومية وحل المعوقات التي تواجهها.

هدفت الدراسة التعرف على طبيعة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو استراتيجية التنافس التدريسية في رياض الأطفال بمدينة بيشة بالمملكة العربية السعودية وكذلك إلى تباين الاتجاهات بفعل اختلاف المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة التدريسية، والتدريب. ولتحقيق الهدف تم استخدام مقياس الاتجاهات وتكونت عينة الدراسة من (122) معلمة رياض أطفال. توصلت الدراسة إلى أن طبيعة اتجاهات المعلمات نحو استراتيجية التنافس في تدريس الأطفال متوسطة بين الإيجابية والسلبية. حيث وافقت المعلمات ولكن إلى حد ما بأن للاستراتيجية آثار إيجابية على تعلم الأطفال وفي الوقت ذاته توافق المعلمات إلى حد ما بأن للاستراتيجية آثار إيجابية على تعلم الأطفال وفي الوقت ذاته توافق المعلمات إلى حد ما على وجود آثار سلبية للاستراتيجية التنافسية. وكذلك لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعود لمتغير المؤهل العلمي. ولكن يوجد فروق لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة الأطول في مقترحات البدائل للاستراتيجية التنافسية. ويوجد فروق لصالح المعلمات اللواتي تلقين دورات تدريبية أكثر.