Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة سلوك ضحايا التنمر الإلكتروني بالتفكير الانتحاري لدى طلبة جامعة بنغازي، وهل يمكن التنبؤ بالتفكير الانتحاري من خلال سلوك التنمر، كذلك معرفة مستوى سلوك التنمر الإلكتروني لدى الطلبة وفيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في سلوك التنمر الإلكتروني تعزى لمتغيري النوع، والتخصص، وتكونت عينة الدراسة من (109) طالب وطالبة منهم (55) ذكور و(54) إناث، وتم استخدام مقياس للتنمر الإلكتروني ومقياس التفكير الانتحاري أعداد هبة سامي (2022)، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وللتحقق من أهداف البحث تم استخدمت معامل الارتباط بيرسون والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري واختبار (ت)، وتوصلت النتائج إلى أنه لا توجد علاقة بين سلوك التنمر الإلكتروني والتفكير الانتحاري، وبهذا لا يمكن التنبؤ بالتفكير الانتحاري من خلال سلوك التنمر الإلكتروني كما أوضحت النتائج أن طلاب الجامعة يعانون من سلوك التنمر الإلكتروني بنسب مرتفعة، كما انه لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في سلوك التنمر الإلكتروني تعزى لمتغير النوع، والتخصص.

هدف البحث الحالي إلى الإجابة على الفروض التالية: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس التوافق مع الحياة الجامعية. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس التوافق مع الحياة الجامعية. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة، وبلغت عينة البحث (15) طالبة من جامعة بنغازي تم اختيارهم بطريقة مقصودة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد دليل لاستراتيجية تدريس الأقران، مقياس الثقة بالنفس إعداد أحمد قواسمة (1996)، ومقياس التوافق مع الحياة الجامعية إعداد على عبد السلام (2002)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس الثقة بالنفس والتوافق مع الحياة الجامعية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الثقة بالنفس والتوافق مع الحياة الجامعية.

أدى التطور والتقدم العلمي الحادث في مجال تكنولوجیا التعلیم إلى ظهور الكثیر من المستجدات التكنولوجیة وأصبح توظیفها في العملیة التعلیمیة ضرورة ملحة للاستفادة في رفع كفاءة العملیة التعلیمیة ومن بین تلك المستحدثات ما یسمي بالتعليم الإلكتروني. وقد هدفت هذه الورقة إلى 1-وصف واقع المناهج الدراسیة بلیبیا. 2-التعرف على كیفیة تطبیق التعلیم الإلكتروني على المناهج الدراسیة بلیبیا. 3-التعرف على المعوقات التي تحد من استخدام التعلیم الإلكتروني في المناهج الدراسیة بلیبیا. وقد تم مناقشة هذه الأهداف باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وقد تم التطرق في هذه الورقة إلى التعلیم الإلكتروني من خلال بعض الكتابات النظریة وقد اقتضى دلك توزیع هذه الورقة إلى المحاور النظریة التالیة: - مفهوم التعلیم الإلكتروني. - أنواع التعلیم الإلكترونى . - أهداف التعلیم الإلكترونى. - تجارب الدول الأخرى في مجال التعلیم الإلكترونى. - كیفیة تطبیق التعلیم الإلكترونى على المناهج اللیبیة - مبررات استخدام التعلیم الإلكترونى. - التحدیات التى تواجهنا أثناء تطبیق التعلیم الإلكترونى. - عیوب التعلیم الإلكتروني . وختاما قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصيات ليستفيد منها القائمون على المناهج الدراسية بليبيا

يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الجامعية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل لتدريس بعض دروس مقرر تقنيات تربوية باستخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية، وإعداد اختبار تحصيلي وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة وبلغت عينة الدراسة الأساسية (25) طالبة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب على الاختبار التحصيلي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي تعزي لاستخدام إستراتجية الخرائط المفاهيمية. كذلك عدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في التطبيقين البعدى والتتبعى.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض إستراتجيات ما وراء المعرفة (النمذجة، التساؤل الذاتي، العصف الذهني) في تنمية مهارة التخطيط للتدريس لدى الطلبة المعلمين بجامعة بنغازي وفروعها في مقرر طرق التدريس العامة. وتكونت عينة البحث من (60) طالب معلم تم تقسيمهم على مجموعتين: تجريبية وضابطة بحيث احتوت كل مجموعة على (30) طالب معلم. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار لقياس مهارة التخطيط للتدريس، كذلك تم إعداد دليل لتدريس بعض دروس المقرر باستخدام بعض إستراتجيات ما وراء المعرفة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطلاب في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارة التخطيط للتدريس بأبعاده الأربعة لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

يعتبر السلوك العدواني من الظواهر الاجتماعية التي لازمت المجتمعات البشرية منذ أقدم العصور وعانت منه الإنسانية على مر الزمان، وهو أحد القضايا الهامة في المجال التربوي، وسيظل أحد الموضوعات الجديرة بالبحث والدراسة وتكمن خطورة السلوك العدواني فيما يتركه من آثار سلبية على كل من الفرد والمجتمع حيث يمثل مشكلة خطيرة بالنسبة للمجتمع، وذلك من جراء فقده لهذه العناصر البشرية والتي كان يمكنها أن تساهم في بنائه وتنميته، كما أنها تمثل بالنسبة للفرد نفسه مشكلة خطيرة من حيث اضطراب علاقته بغيره من الناس وفقده لإمكانية إقامة علاقات جديدة سليمة مع الغير. ويرى كثير من الباحثين أن السلوك العدواني شأنه شأن أي سلوك إنساني متعدد الأبعاد متباين الأسباب، بعضها ذاتي يرجع إلى تكوين الفرد الجسمي والنفسي، وبعضها اجتماعي يرجع إلى ظروف نشأته وتربيته في البيت والمدرسة وفي هذا البحث تم تناول السلوك العدواني من ناحية أخرى مختلفة وهي: الظروف المجتمعية وكيف تؤثر على سلوك الفرد وتكون تربة خصبة لنمو مثل هذا النوع من السلوك وخصوصا عند المراهق وجاءت أهداف البحث كما لي: - مناقشة ظاهرة العنف في المجتمع الليبي في ظل الأحداث الراهنة. - مناقشة دور مؤسسات المجتمع الليبي في الحد من ظاهرة العنف. - تقديم توصيات مستقبلية للتخفيف من حدة ظاهرة العنف في المجتمع الليبي. وتناولت الباحثة في الجانب النظري للبحث الخلفية النظرية والأدبيات والدراسات التي تناولت موضوع السلوك العدواني من حيث تعريفه وأشكاله وأهم النظريات التي حاولت تفسيره والاستفادة منها، في محاولة معرفة أسباب ظاهرة السلوك العدواني في المجتمع الليبي، وتفسيرها في ضوء الظروف الراهنة التي يعيشها المراهق الليبي. وقد تم مناقشة وتحليل أسباب هذه الظاهرة في ضوء التغيرات المجتمعية التي تحدث في المجتمع الليبي، وفي ظل الظروف الراهنة دون أن نغفل الجوانب الأخرى المرتبطة بالسلوك العدواني، وتأمل الباحثة في دراسات لاحقة أن يتم تناول هذه الظاهرة بصورة ميدانية حتى نتمكن من الوقوف على أسباب هذه الظاهرة ومناقشتها بصورة أكثر عمقا وقد خلصت هذه الدراسة إلى أن ظاهرة السلوك العدواني بين المراهقين في المجتمع الليبي لم تكن وليدة فترة قريبة بل إن هناك مجموعة من الأسباب في المجتمع ساعدت على ظهورها بشكل ملحوظ وبالتالي تم وضع مجموعة من التوصيات يمكن من خلالها التخفيف من حدة هذه الظاهرة بما يتناسب وظروف المجتمع الليبي.