Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات النسائية للتمكين الإداري في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم بأبعاده: (تفويض السلطة، والاتصال الفعال، والاستقلالية، والتطوير والتدريب، والتحفيز)، والتعرف على الـمعوقات التي تحد من ممارسة القيادات النسائية للتمكين الإداري في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم من وجهة نظر المشرفات التربويات، وفق متغيرات الدراسة: (سنوات الخبرة في المهنة- التخصص- مكتب التعليم التابعة له). وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة، لجمع المعلومات والبيانات وتكونت (209) مشرفة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادات النسائية لأبعاد التمكين الإداري في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم من وجهة نظر المشرفات متحققة بدرجة كبيرة، حيث جاء بعد تفويض السلطة في المرتبة الأولى في درجة الممارسة، يليه بعد الاتصال الفعال، ثم بعد الاستقلالية، ثم بعد التطوير والتدريب، وجاء بعد التحفيز في المرتبة الخامسة. كما توصلت الدراسة إلى أن الـمعوقات التي تحد من ممارسة القيادات النسائية لأبعاد التمكين الإداري متحققة بدرجة متوسطة، حيث جاء بعد الـمعوقات التنظيمية في المرتبة الأولى، يليه بعد الـمعوقات الاجتماعية، وجاء في المرتبة الأخيرة بعد الـمعوقات الشخصية. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادات النسائية لأبعاد التمكين عند بعدي (التطوير المهني والاتصال الفعال)؛ ترجع لاختلاف سنوات الخبرة في مجال الإشراف، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد العينة الدراسة فيما يتعلق ببعدي (الاستقلالية وتفويض السلطة)؛ ترجع لاختلاف سنوات الخبرة في مجال الإشراف، كما لا توجد فروق ترجع لاختلاف التخصص ومكتب التعليم التابعة له. كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات القيادات النسائية حول تحديد الـمعوقات التي تحد من ممارسة القيادات النسائية لأبعاد التمكين الإداري، فيما يتعلق ببعد الـمعوقات التنظيمية والاجتماعية والشخصية؛ تعود لاختلاف سنوات الخبرة في مجال الإشراف، وبعد الـمعوقات الاجتماعية تعود لاختلاف مكتب التعليم التابعة له، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة ترجع لاختلاف التخصص. وأوصت الدراسة بمنح القيادات النسائية مزيدا من الاستقلالية، والعمل على تزويد القيادات النسائية في إدارات التعليم بكافة المعلومات اللازمة لاتخاذ القرارات، ومنحهم سلطة أكبر في اتخاذ القرار.

البحث إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة التحويلية بأبعادها الخمسة: (التأثير المثالي(الكاريزما)، والحفز الإلهامي، والاعتبارات الفردية، والاستثارة الفكرية، والتمكين) وعلاقتها ب بفعالية اتخاذ القرار في منطقة القصيم. وقد بلغت عينة البحث (100) مشرف تربوي يشكلون حوالي(34,1%) من مجتمع الدراسة، وأظهرت نتائج البحث أن درجة توافر القيادة التحويلية كانت بدرجة عالية، وكان أعلى الأبعاد توافرا هو الحفز الإلهامي (بنسبة 81,4% للمتوسط 4,07)، ويليه الاعتبارات الفردية (بنسبة 80,9% للمتوسط 4,047)، ثم التأثير المثالي (بنسبة 80,1% للمتوسط 4,004)، وجاء بعدا التمكين والاستثارة الفكرية في المرتبة الأخيرة من حيث درجة التوافر، وأشارت النتائج إلى أن فعالية اتخاذ القرار كانت عالية من وجهة نظر أفراد العينة حيث بلغت (بنسبة 75,6% وبمتوسط 3,778)، وكانت القدرة على تحديد المشكلة هي الأفضل (بنسبة 5'77% وبمتوسط 3,876) ، وتلتها الرقابة والمتابعة وتطوير البدائل (بنسبة 76%)، وكانت القدرة على تقييم البدائل هي الأقل (نسبة 71,5%) ، وأشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق فيما يتعلق بأبعاد القيادة التحويلية وفاعلية اتخاذ القرار وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل، والخبرة، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0,01) بين أبعاد القياد؛ التحويلية وفاعلية اتخاذ القرار.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة فاعلية التوجيه المهني في اتخاذ القرار لطلبة الصف الثاني الثانوي لنظام المسارات من وجهة نظر موجه الطلبة بنين وبنات، التعرف على متطلبات تحسين تنفيذ التوجيه المهني المقدم لطلبة نظام المسارات من وجهة نظر موجهي الطلبة، الكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في فاعلية التوجيه المهني في اتخاذ القرار لطلبة الصف الثاني الثانوي لنظام المسارات من وجهة نظر موجهي الطلبة وفقا لمتغير (الجنس، المؤهل، الخبرة)، باستخدام المنهج الوصفي المسحي واعتماد الاستبانة أداة لها على عينة عشوائية من موجهي الطلبة بلغ عددهم (٤١) من الموجهين والموجهات، وتوصلت النتائج إلى أن متوسط محور فعالية التوجيه المهني في اتخاذ القرار لطلبة الصف الثاني الثانوي لنظام المسارات من وجهة نظر الموجهين الطلابيين والموجهات الطلابيات بلغ 2.20، وهو وفقا لمقياس ليكرت يقع في الفئة المتوسطة مما يعني أن فعالية التوجيه المهني في اتخاذ القرار لطلبة الصف الثاني الثانوي لنظام المسارات من وجهة نظر الموجهين الطلابيين والموجهات الطلابيات كانت متوسطة، من خلال النتائج فإن موافقة العينة على محور متطلبات تحسين تنفيذ التوجيه المهني المقدم لطلبة نظام المسارات من وجهة نظر الموجهين الطلابيين والموجهات الطلابيات كانت مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للمحور 2,77، وكانت أولى المتطلبات هي إقامة ورش عمل خاصة تساعد الطلبة على اتخاذ القرار الصحيح بمتوسط حسابي بلغ 2.88، وبدرجة موافقة مرتفعة، وفي الترتيب الثاني جاء متطلب ربط المواد العلمية بواقع الحياة المهني بنفس المتوسط الحسابي حيث بلغ 2,88، وبدرجة موافقة مرتفعة، كما كان أخر متطلبين من وجهة نظر العينة هو تنظيم جماعات خاصه للطلبة بمتوسط حسابي بلغ 2.59، وبدرجة موافقة مرتفعة، ومن ثم متطلب وجود نظام معلومات خاص للتوجيه المهني بمتوسط بلغت قيمته 2,54 وكانت درجة الموافقة عليهم مرتفعة، وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في فاعلية التوجيه المهني في اتخاذ القرار لطلبة الصف الثاني الثانوي لنظام المسارات من وجهة نظر الموجهين الطلابيين والموجهات الطلابيات وفقا لمتغير الجنس حيث بلغ مستوى الدلالة 0.009 وكانت هذه الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة لصالح المؤهل، والخبرة، حيث كانت قيمة f غير دالة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق قادة المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة عنيزة للقيادة الرشيقة من وجهة نظر المعلمات، في ضوء متغيري (سنوات الخبرة والمؤهل). تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت الأداة في استبانة من (25) عبارة تم توزيعها على عينة من (250) معلمة، وأظهرت النتائج أن تطبيق القيادة الرشيقة في المدارس الابتدائية بمحافظة عنيزة حصل على متوسط كلي (3.41 من 5) بدرجة (كبيرة)، وعلى مستوى المحاور/ السمات حصل التواضع على أعلى متوسط (3.69) ثم الهدوء بمتوسط (3.64) وثالثا الحكمة بمتوسط (3.62) ورابعا الموضوعية بمتوسط (3.60) وجميعها بدرجة (كبيرة) وخامسا الثقة (2.98) وسادسا الصبر (2.91) وكلاهما بتقدير (متوسطة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق تبعا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح من خبرتهن أقل من 5 سنوات، فيما لم تظهر أي فروق تبعا لمتغير المؤهل العلمي، واستنادا للنتائج أوصت الباحثات بتوفير التدريب اللازم للقيادات المدرسية، وتقديم معايير واضحة لمتطلبات القيادة الرشيقة، والتقييم الدوري لمدى توافر متطلبات القيادة الرشيقة في المؤسسات التعليمية، وتحفيز للقيادات على تطوير مهاراتهم وقدراتهم المهنية إضافة لمقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة حوكمة نظم تكنولوجيا المعلومات وعلاقتها بتفعيل الأداء المؤسسي بالمدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدم فيها المنهج الوصفي، وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية 277 معلما بنسبة 40 % من مجتمع الدراسة، وقد تسلمت الباحثة 192 استبانة، واستخدمت الباحثة كأدوات للدراسة استبانة حوكمة تكنولوجيا المعلومات لدى قادة المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين واستبانة الأداء المؤسسي، وقد خرجت بعدة نتائج، أهمها: توفر حوكمة نظم تكنولوجيا المعلومات والأداء المؤسسي بدرجة موافق، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمجال حوكمة نظم تكنولوجيا المعلومات في بعد: تعظيم مبادئ الإفصاح والشفافية ولصالح القسم العلمي، وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات حوكمة نظم تكنولوجيا المعلومات وبين درجات تفعيل الأداء المؤسسي لدى عينة الدراسة من معلمين المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة.

هدفت الدراسة لمعرفة دور العدالة التنظيمية في إدارة ضغوط العمل لدى الموظفين الإداريين بجامعة القصيم، وقد استخدمت المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من الموظفين الإداريين بجامعة القصيم؛ وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البالغ قوامها (187) فردا، وخرجت الدراسة بعدة نتائج، أهمها: أن العدالة التنظيمية لها دور كبير في إدارة ضغوط العمل داخل المنظومة الإدارية بجامعة القصيم، وكان من أهم التوصيات تطبيق العدالة التنظيمية بكافة صورها (العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التفاعلية) داخل المنظومة الإدارية في التعليم الجامعي، والمضي قدما في انتهاج هذه السياسة لما لها من دور إيجابي في إدارة ضغوط العمل من خلال أبعادها (إدارة الصراعات، إدارة وفض المنازعات، تدعيم العلاقات) على الموظفين الإداريين

يهدف البحث الحالي إلى دراسة الرشاقة التنظيمية وفاعليتها في تدعيم سلوكيات المواطنة لدى العاملين الإداريين بجامعة القصيم، وذلك من خلال التعرف على درجة مشاركة العاملين الإداريين في وضع استراتيجية المؤسسة لتدعيم سلوكيات المواطنة المرتبطة بالانتماء والولاء لها، ودرجة استثمار العاملين الإداريين لتكنولوجيا المعلومات في تحقيق التفوق الإداري والتنمية الذاتية، ودرجة سرعة الاستجابة للتغيير والاتجاه للاستباقية في تطوير السلوكيات المرتبطة بطبيعة العمل الإداري، ودرجة مشاركة العاملين الإداريين في صنع القرار ودعم اللامركزية في تحقيق المبادرة الشخصية، وطبيعة المناخ الداعم للابتكار والقدرة على تطبيق الأفكار الجديدة والمتميزة في تدعيم السلوكيات الحضارية للعاملين الإداريين. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (أسلوب الدراسات المسحية)، ويتمثل مجتمع البحث في العاملين الإداريين بكليات جامعة القصيم البالغ عددهم (1767) فردا، وقد قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البالغ قوامها (316) فردا من العاملين الإداريين بجامعة القصيم، ولجمع البيانات الخاصة بالبحث استخدمت الباحثة استمارة استبانة الرشاقة التنظيمية وفاعليتها في تدعيم سلوكيات المواطنة لدى العاملين الإداريين بجامعة القصيم، وكانت من أهم النتائج أن هناك قصورا في درجة مشاركة العاملين الإداريين في وضع استراتيجية المؤسسة لتدعيم سلوكيات المواطنة المرتبطة بالانتماء والولاء لها، وكانت من أهم التوصيات إعطاء حرية أكبر للعاملين في الإبداع والابتكار وتشجيع وحماية العاملين والمبدعين والمبتكرين.

هدفت هذه الدراسة إلى وضع استراتيجية مقترحة لتنمية المهارات الناعمة لدى قادة المدارس الثانوية في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة، وقد استخدمت المنهج الوصفي المسحي؛ وتمثل مجتمع الدراسة في قادة المدارس الثانوية الحكومية بمنطقة القصيم وعددهم (148) لمدارس البنين، (150) لمدارس البنات بإجمالي عدد (298)، وقد تم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية البالغ قوامها (146) قائدا بنسبة (49%) من مجتمع الدراسة، وكان من أهم أدوات البحث تحليل الوثائق والسجلات، واستبانة آليات المهارات الناعمة لقادة المدارس الثانوية، وكان من أهم نتائج الدراسة تدني وجود آليات المهارات الناعمة لقادة المدارس الثانوية، وكان من أهم التوصيات ضرورة إقامة برامج للتنمية المهنية المستدامة لقادة المدارس الثانوية لتلبية الاحتياجات التدريبية، سواء في الجوانب الإدارية أو الفنية أو المالية.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على درجة ممارسة الإبداع الإداري وعلاقته بالأداء الوظيفي لدي العاملين الإداريين في كلية التربية ببريدة في جامعة القصيم، والتعرف على المعوقات التي تحد من الإبداع الإداري في كلية التربية ببريدة من وجهة نظرهم. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية من العاملين الإداريين ذكوراً وإناثاً في كلية التربية ببريدة. والذين يبلغ عددهم 151 عاملاً إدارياً وقد بلغت عينة البحث (64) عاملاً إدارياً يشكلون حوالي (42.3%) من مجتمع الدراسة، وأظهرت النتائج أن العاملين الإداريين في كلية التربية ببريدة يمارسون الإبداع الإداري بدرجة عالية بنسبة تصل إلى (76.9%)، وأن القدرة على التحليل والأصالة، والمرونة هي الأكثر ممارسة، بينما جاءت \"المخاطرة\" كأقل الممارسات لديهم، وأشارت النتائج إلى أن الإداريين في الكلية لديهم مستوى أداء عال. فقد حصلت غالبية المؤشرات على درجة موافقة بنسبة (70%)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن غالبية المعوقات حصلت على درجة موافقة عالية بنسبة (%70)، وأشارت إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الإبداع الإداري والأداء الوظيفي، كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة العاملين الإداريين لأبعاد الإبداع الإداري تعزي لمتغير الدورات التدريبية، أيضاً هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة بين متغيري (الجنس والخبرة) لمستوى الأداء.