Explore the vast range of titles available.

الهدف من البحث الحالي يراد منه الاطلاع على أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. ولغرض تحقيق هذا الهدف تمت صياغة الفرضية الصفرية الآتية: * لا يوجد فرق واضح ذو دلالة إحصائية يتجلى عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية)، الذين سيدرسون على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة، ودرجات طلاب المجموعة الثانية (المجموعة الضابطة)، الذين يدرسون على وفق الطريقة المتعارف عليها (التقليدية) عند موعد الاختبار التحصيلي. وللتحقق من فرضية البحث والأهداف المتوخاة منه، فقد اختار الباحث- بشكل قصدي- إحدى المدارس التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية (متوسطة الرسل للبنين) بوصفها مكانا لإجراء التجربة، كما تم اختيار الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2015م- 2016م) بوصفه زمانا لإجراء البحث، في حين تم اختيار الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط لتكون أنموذجا للدراسة. وبعد استبعاد عدد من الطلاب الراسبين أصبح عدد طلاب عينة البحث (60 طالبا) تم توزيعهم بعدد متساو على مجموعتي البحث بحيث تضم كل مجموعة (30 طالبا)، وقد تم التحقق من التكافؤ بين هاتين المجموعتين من خلال ثلاثة معايير، أولها متغير العمر الزمني بالأشهر، وثانيهما اختبارات الذكاء، أما ثالثهما فتمثل في اختبار المعلومات السابقة. وفي نهاية الفصل الدراسي الأول تم تطبيق الاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث على المجموعتين المنتخبتين للبحث، وذلك بعد أن تم عرضه على الأساتذة المتخصصين في العلوم وطرائق تدريس العلوم ملحق (1)، للتحقق من صدق محتواه، والتأكد من خصائصه السايكومترية، وبعد إتمام معالجة البيانات إحصائيا بواسطة الوسائل المناسبة، ظهرت النتيجة الآتية: * تفوق طلاب المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية) الذين درسوا باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على طلاب المجموعة الثانية (المجموعة الضابطة) الذين درسوا بالطريقة التقليدية بالاختبار التحصيلي وبفرق دال إحصائيا.

يهدف البحث الحالي للتعرف على (فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي و ابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الرابع العلمي)، ولتحقيق هدف البحث، صيغت الفرضيات الصفرية الآتية: ١-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج التعليمي القائم على أنموذجي ويتلي و ابلتون ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية. ٢-لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين النسبة المئوية للطلاب الذين اكتسبوا المفاهيم الفيزيائية للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية. وتحدد مجتمع هذا البحث من طلاب الصف الرابع العلمي (ذكور) في جميع المدارس الثانوية و الإعدادية الحكومية الصباحية في المديرية العامة لتربية محافظة بغداد / الرصافة الثانية- المركز للعام الدراسي (٢٠١٨- ٢٠١٩ م )، وتكونت عينة البحث من (٧٣) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي بعد استبعاد الطلاب الراسبين الذين لم يأدوا بعض الاختبارات (إحصائيا)، واختار الباحث عشوائيا شعبتين وبواقع (٣٦) طالبا في المجموعة التجريبية و(٣٧) في المجموعة الضابطة في إعدادية البشير للبنين التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة بغداد / الرصافة الثانية - المركز، وقد كوفئت المجموعتان في بعض المتغيرات. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019 م)، وفي نهاية الفصل الدراسي الأول طبق اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية الذي أعده الباحثان على مجموعتي البحث، وذلك بعد التحقق من صدق محتواه، بعرضه على المتخصصين في الفيزياء وطرائق تدريس العلوم، وتم التأكد من خصائصه السايكومترية، وبعدها تمت معالجة البيانات إحصائيا بواسطة الوسائل المناسبة، وظهرت النتائج كالآتي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق البرنامج التعليمي القائم على أنموذجي ويتلي و ابلتون ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية واختبار النسبة المئوية. وقد خرج الباحثان بعدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات لبحوث مستقبلية.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة: توظيف القصص في تدريس مادة الفيزياء وأثرها في التحصيل عند طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف البحث فقد وضع الباحث الفرضية الآتية: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفيزياء على وفق طريقة القصة، ومتوسط درجات التحصيل لطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة الفيزياء على وفق الطريقة الاعتيادية. وللتحقق من هدف البحث وفرضيته فقد اختار الباحثان متوسطة الرسل للبنين التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثانية بشكل قصدي مكانا لإجراء التجربة فيها، والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013- 2014 وللفصول الثلاث الأخيرة من كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط، وبعد استبعاد عدد من الطلاب الراسبين أصبح عدد طلاب عينة البحث (71) وبواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية و(36) في المجموعة الضابطة، وتم التحقق من التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني بالأشهر، وكذلك في اختبار الذكاء والتحصيل السابق. وفي نهاية الفصل الدراسي الثاني، أجرى اختبار لمجموعتي البحث باستخدام اختبار التحصيل الذي أعده الباحثان بعد أن تحقق من صدقه محتواه، وإيجاد خصائصه السايكومترية.