Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الثانوية لأساليب التنمية المهنية ودورها في تطوير أدائهن المهني، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، واعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (285) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الثانوية بالمملكة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الثانوية لأساليب التنمية المهنية جاءت بدرجة (متوسطة)، وأن مستوى الأداء المهني لدى معلمات اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الثانوية جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر المعلمات أفراد عينة الدراسة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الدرجة الكلية لممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الثانوية لأساليب التنمية المهنية وتطوير أدائهن المهني وبلغت (0.885**)؛ مما يدل على أنه كلما زاد استخدام ممارسة لأساليب التنمية المهنية كلما زادت مستويات الأداء المهني لدى معلمات اللغة الإنجليزية؛ وأوصت الباحثة بالعديد من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج أهمها: ضرورة تصميم أنشطة التنمية المهنية المستمرة وفقا لتقييمات شاملة لاحتياجات المعلمات والمدارس لتعزيز أدائهن المهني، وضرورة تقويم الأداء المهني للمعلمات بصورة أكثر فعالية بناء على الإمكانات المتاحة بالمدارس.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تضمين مقرر اللغة الإنجليزية (Mega Goal 5) للصف الثالث ثانوي لمهارات التفكير الناقد وتحديد درجة توافرها ومهارات التفكير الناقد التي ينبغي توافرها أيضا في ذات المقرر. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: \"ما واقع تضمين مقرر اللغة الإنجليزية (Mega Goal 5) للصف الثالث ثانوي لمهارات التفكير الناقد؟\" اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي في تحليلها لمحتوى المقرر، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بينما اقتصرت العينة على مقرر اللغة الإنجليزية (Mega Goal 5) للصف الثالث ثانوي بكتابيه (الطالب والتمارين) والذي يتم تدريسه بالمملكة العربية السعودية لعام 1443 ه، أما فيما يخص أداة الدراسة، فقد تم بناء بطاقة لتحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية (Mega Goal 5) في ضوء مهارات التفكير الناقد وكان من أبرز نتائج الدراسة توافر جميع مهارات التفكير الناقد بنسب مختلفة في مقرر اللغة الإنجليزية (Mega Goal 5) للصف الثالث ثانوي بكتابيه (الطالب والتمارين)، إذ استحوذت مهارة التنبؤ بالافتراضات على النسبة المئوية الأعلى وكانت نسبتها 22.4%، يليها مهارة التفسير في الترتيب الثاني بنسبة 21.7% بينما حصلت مهارة التقويم على الترتيب الثالث بنسبة بلغت 19.8%. بينما حلت مهارتي الاستنتاج والاستنباط في المرتبتين الأخيرتين، إذ حصلت مهارة الاستنباط على الترتيب الرابع بنسبة 18.2% بينما حصلت مهارة الاستنتاج على الترتيب الخامس إذ بلغت نسبة توافرها 17.9%. وقد أوصت الدراسة بناء على تلك النتائج بعدد من التوصيات الموجهة للمعنيين والقائمين على تصميم وإعداد المقرر وكان من أبرزها: استمرار الاهتمام بتضمين مهارات التفكير الناقد في مقرر اللغة الإنجليزية، العمل على زيادة مساهمة محتوى المقرر في تطوير المهارات الخاصة بالتفكير الناقد وإجراء مراجعة شاملة لمقرر اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية لإعطاء المزيد من الاهتمام لمهارتي الاستنتاج والاستنباط.