Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف اللبنات التي يتكون منها معجم الطفل المكي بين اللغة الفصيحة والعامية قربا وبعدا. وتضمنت عينة الدراسة (401) طفلا وطفلة من سكان مكة المكرمة، بالمملكة العربية السعودية. وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2021 -2022م، طبق عليهم قائمة أسئلة استنطاق الأطفال (أعدها الباحثان). وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال العينة في اللغة العربية الفصيحة ومتوسط درجاتهم في اللغة العربية العامية، لصالح اللغة الفصيحة وذلك لجميع حقول مفردات معجم الطفل المكي (الطعام والشراب، والمنزل، ووسائل النقل والمواصلات، والأسرة والأقارب، ووسائل الإعلام، والقصص والحكايات، والزمان والمكان، والمرض والعلاج، والحيوانات والطيور والنباتات، واللعب والرياضة، والدرجة الكلية للغة العربية الفصحى واللغة العربية العامية). ما يؤكد تميز البيئة اللغوية في المملكة العربية السعودية بعامة، وبمكة المكرمة تحديدا؛ إنها مهد العروبة ومهبط الوحي الشريف.

تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف الفروق في الحقول الدلالية في مفردات معجم الطفل المكي وفقا للجنس، وتضمنت عينة الدراسة (240) طفلا وطفلة من سكان مكة المكرمة، بالمملكة العربية السعودية. وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2021 -2022م، طبق عليهم قائمة أسئلة استنطاق الأطفال (أعدها الباحثان). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، في الحقول الدلالية المرتبطة بالطعام والشراب، والمنزل، ووسائل النقل والمواصلات، ووسائل الإعلام، والزمان والمكان، والمرض والعلاج، واللعب والرياضة، وفي الدرجة الكلية للحقول الدلالية، وجميع هذه الفروق لصالح الإناث، كما أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، في الحقول الدلالية المرتبطة بالأسرة والأقارب، والقصص والحكايات، والحيوانات والطيور والنباتات.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع استعمال طلاب معهد اللغة العربية لغير الناطقين بها للمعامل اللغوية في عملية تعلم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية؛ وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم أداة للبحث وهي: استبانة لاستطلاع رأي الطلاب نحو توظيف المعامل اللغوية (SANAKO) في التعلم، وقد أجريت على عينة مختارة من طلاب المعهد في جامعة أم القرى، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج من أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر استعمال المعامل اللغوية في التدريس مقارنة بالطرق التقليدية المعتادة. كما انتهت نتائج البحث كذلك إلى وجود فروق دالة وأخرى غير دالة إحصائيا بالنسبة للمحاور الأربعة الأخرى على استبانة استطلاع الرأي للبحث الحالي، كما خلص البحث إلى عدة توصيات من بينها ضرورة تحويل المقررات الدراسية إلى محتوى رقمي، تكون متاحة ومرتبطة بنظام المعامل اللغوية (سناكو) حتى يتم تحقيق أكبر فائدة من دراستها، وكذلك ضرورة تدريب الهيئة التدريسية، والطلاب على استعمال المعامل اللغوية وتفعيلها في التدريس.

تتبارى الأمم والشعوب اليوم -وكل يوم-في العناية بلغاتها، وتعمل على ترقيتها ونشرها بسبل شتى؛ فرفعة اللغة تعني رفعة الناطقين بها والمنتمين لها، ولغة العرب -لغة القرآن الكريم-هي العروة الجامعة للأمة العربية وهي قوام نهضتها وعماد وجودها، وقد أولت حكومة المملكة العربية لسعودية-أعزها الله-اللغة العربية اهتماما ملحوظا، كما تضمنت رؤية المملكة ٢٠٣٠ ضرورة العناية بالأطفال ومنحهم إعدادا يمكنهم من المساهمة في ركب التنمية المستدامة لتحقيق طموحات الوطن. ولا يخفى على المهتمين بالدرس اللغوي العربي حالة التردي في الأداء التي وصلت إليها ألسنة الناطقين بالعربية من أبنائها وغيرهم من الراغبين في تعلمها، وقد تعددت طروحات الباحثين حول رصد مشكلات اللغة العربية، من ناحية المعلمين والمناهج وطرائق التدريس، وسواها، واقتراح الحلول لها، بغض النظر عن جدوى تلك الحلول من عدمها. وتبقي التربية اللغوية السليمة للطفل العربي هي السبيل الناجع لإقالة عثرة التردي الملحوظ في الأداء اللغوي العربي، والواقع اللغوي-على مستويات اللغات بعامة-يشير إلى أن لغة لطفل هي مكمن الداء، ومستودع الدواء أيضا؛ فالنهوض بلغة الأطفال يعد أول الغيث للنهوض باللغة العربية عامة، ومن ثم النهوض بالأمة قاطبة. وسوف تحاول هذه الورقة إلقاء الضوء على بعض جوانب لغة الطفل العربي واقتراح تصور علمي لمحاولة النهوض بها، من خلال الإفادة من توظيف معطيات الدرس اللغوي الحديث (نظرية المجالات الدلالية) بوصفها منطلقا علميا مناسبا لتعليم اللغة العربية، والارتقاء بها ونشرها لتحمل رسالة الخير والسلام للعالمين.

هدف البحث إلى التعرف على التربية اللغوية عند علماء القرن الخامس الهجري من خلال مؤلفات ابن عبد البر القرطبي. وتناول البحث أربعة مباحث أولها المقصود بالتربية اللغوية، وثانيها إطلالة على القرن الخامس الهجري، وثالثها التعريف بابن عبد البر القرطبي، ورابعها أسس التربية اللغوية التي أرساها ابن عبد البر القرطبي في أعماله، جامع بيان العلم وفضله نموذجاً ويتفرع عنه (مراعاة المرحلة السنية التعلم بين الصغر والكبر، أهمية الحوار في الاكتساب اللغوي والتعلم، واختتم البحث بأنه عرض بعض جهود ابن عبد البر في مجال التربية اللغوية، على ضوء كتابه الموسوم ب (جامع بيان العلم وفضله) لم يبق إلا أن نتحدث عن بيت القصيد من هذه الورقة وهو كيف نترسم خطى أسلافنا العظام في واقعنا المعيشي، لا سيما في مجال التربية بعامة، والعناية باللغة العربية بخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022