Explore the vast range of titles available.

سعت هذه الدراسة إلى استجلاء إشكالية الهوية الثقافية لدى شريحة أساسية من شرائح المجتمع الكويتي ألا وهي شريحة الشباب الجامعي، من خلال استشراف أراء عينة من طلبة وطالبات كلية التربية الأساسية. كما هدفت الدراسة إلى رصد التحديات والمخاطر التي تفرضها العولمة بكافة صورها على واقع حياة هؤلاء الطلبة وتأثيرها على بنية هوياتهم وتركيبة شخصياتهم ودور الجامعات ومناهجها الدراسية في مواجهة هذه التحديات. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الكيفي والذي تمثل في جانبين: جانب نظري تناول قراءة تحليلية لدراسات وأبحاث علمية وأدبيات سابقة تدور حول محور هوية الطالب الجامعي ودور مؤسسات التعليم الجامعي في تشكلها. أما الجانب الآخر فهو جانب إمبيريقي نوعي اعتمد أولا على منهج تحليل المحتوى الكيفي لصحائف التخرج والمسارات الدراسية في كلية التربية الأساسية بهدف الكشف عن مقومات الهوية الكويتية ومكوناتها في بنية المناهج الجامعية. وجانب إمبيريقي أخر اعتمد على إجراء مقابلات جماعية focus groups مع عينة تكونت من (٦٨) طالبا وطالبة من مختلف السنوات الدراسية في الكلية. وقد كان من أهم النتائج التي خرجت بها هذه الدراسة تقصير المناهج والبرامج الدراسية في تعزيز الهوية الإسلامية والعربية وتحقيق الانتماء الوطني لدى الطلبة، تمثل في الفقر الواضح في المقررات الدراسية التي تتعلق بالتراث الإسلامي والعربي، وكذلك المقررات التي تسهم في ترسيخ روح المواطنة والوحدة الوطنية. كما أظهرت الدراسة إدراك الطلبة المعلمين لحالة طمس الهوية الكويتية التي يمرون بها وتقمصهم للشخصية الغربية، وكذلك يقظتهم للمؤثرات التي تؤثر سلبا على هذه الهوية. هذا وقد قدمت الدراسة عدد من المقترحات المتعلقة بتطوير دور الكلية في تعزيز الهوية الثقافية الكويتية لطلابها.

كشفت الدراسة عن اتجاهات الإداريين التربويين نحو تطوير المشاركة البيئية بوزارة التربية بدولة الكويت. تمثل حماية البيئة وتحسين نوعيتها أحد الاهتمامات الحديثة في عملية التنمية الاقتصادية والبشرية. عرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن (الاتجاهات، الإداريون التربويون، المشاركة البيئية، التطوير). وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة. وتم تطبيقها على عينة من الإداريين التربويين بوزارة التربية الكويتية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة عند مستوى الدلالة (0.01) فيما يتعلق بالبعد الأول للمحور الأول للاستبانة الاتجاهات نحو البيئة والمشاركة البيئية ذوي سنوات العمل الأقل من (10) سنوات، كما كانت اتجاهاتهم العامة نحو البيئة والمشاركة البيئية مرتفعة ونفس الحال بالنسبة لاتجاهاتهم نحو مشروعات خدمة البيئة والمشاركة البيئية. واختتمت الدراسة بالتوصية على العمل على استحداث إدارة جديدة في وزارة التربية معنية بتطوير المشاركة البيئية في كافة المؤسسات التابعة للوزارة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى مفهوم التعلم الأسري Family learning كمفهوم حديث على الساحة التربوية، كما تسعى إلى الكشف عن واقع التعلم الأسري، وممارسته في المجتمع الكويتي، ومدى إدراك أولياء الأمور لأهميته وانعكاساته على أنفسهم وعلى أطفالهم. كما تهدف الدراسة إلى رصد اتجاهات أولياء الأمور، وتصوراتهم نحو طرح برامج التعلم الأسري. ولتحقيق ذلك جمعت المعلومات باستخدام أداة الاستبانة من عينة من أولياء أمور طلبة المرحة الابتدائية، اختيرت عشوائيًا من جميع المحافظات السكنية. وأتت النتائج إيجابية إلى حد ما، حيث كشفت عن ممارسة أولياء الأمور لأساليب التعلم الأسري بدرجة متوسطة، وموافقتهم على تحقق العديد من العوائد، على أنفسهم وأبنائهم وأسرهم، نتيجة لممارستهم هذه الأساليب. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في استجابات عينة الدراسة، تعزى لمتغيري الجنس ومحافظة السكن. كما أسفرت النتائج عن تردد أولياء الأمور في الاشتراك في برامج التعلم الأسري في حال طرحها، وكان من أهم الدوافع التي تدفعهم للمشاركة، رغبتهم في مساعدة أبنائهم في دراستهم وتنمية مهاراتهم الشخصية، ومن أهم المعوقات التي قد تعيق مشاركتهم، عدم توفر الوقت الكافي، وانشغالهم برعاية الأبناء الآخرين. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات العملية، التي تسهم في تبني مفهوم التعلم الأسري نشره في المجتمع الكويتي.

تستعرض الدراسة مسالة التنمية المهنية للكوادر العاملة في المدارس الخاصة العربية في دولة الكويت، وتتخذ مدارس النجاة الخاصة العربية نموذجا. وهي تهدف إلى رصد الاحتياجات والأولويات التدريبية للكوادر التدريسية والإشرافية، والكشف عن معوقات عملية التدريب. وتتبع الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع معلومات ميدانية باستخدام أداة الاستبانة من عينة ممثلة، قوامها (297) اختيرت بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن احتياجات تدريبية كبيرة لدى أفراد العينة في جميع جوانب عملية التنمية المهنية. كما كشفت الدراسة عن جوانب القصور والخلل في المنظومة التدريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات التي من شانها تطوير عملية التنمية المهنية في مدارس التعليم الخاص العربية.

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن مدى فاعلية استخدام تطبيقات التعلم الالكترونيفي تحسين وتطوير العملية التعليمية وذلك من خلال نظام بلاكبورد Blackboard يوفر النظام المصادر التعليمية إلكترونيا وطرق فاعلة وسهلة لعملية التواصل والأتصال مع المعلم والطلبة إضافة إلى استكمال أساليب التقييم. فقد تم إجراء دراسة استطلاعية على عينة من الطلبة حول قابلية الاستخدام (usability)لنظام البلاكبورد والمعمول به في جميع كليات جامعة الكويت بهدف التكامل مع الأساليب التقليدية في التدريس. وشملت الدراسة 30 طالب وطالبة من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت يستخدمون نظام البلاكبورد في أحد المقررات الدراسية خلال الفصل الدراسي الأول 2012/2013. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأستخدم أداة الاستبانة التي صممت خصيصا لجمع المعلومات المتعمقة بنظام البلاكبورد. وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية والاستدلالية. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هو رضا أفراد العينة وتقلبهم للنظام. كما أبرزت نتائج الدراسة بعض العوائق التي قد يواجهها الطلبة نتيجة التعامل مع نظام التعليم الإلكتروني. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثتان عدد من التوصيات التي من شأنها تطوير هذا النظام واستخداماته في مؤسسات التعليم العالي.

تهدف الدراسة إلى التعرف على تأثير درجة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة كلية التربية الأساسية على مهارة حل المشكلات والتحصيل الدراسي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في جمع وتحليل المعلومات من خلال تبني مقياس رجب (٢٠٠٧) للتمثيل العقلي والذي يتكون من ثلاث نماذج للتمثيل المعرفي (النموذج الهرمي الشبكي، نموذج التنشيط الانتشاري، ونموذج مقارنة الخصائص)، وكذلك مقياس مهارة حل المشكلات الذي أعده (1982Heppner,&Peterson,) وترجمه (حمدي، ١٩٩٨)، و تم تطبيقهما على عينة مكونة من( ٢٨٩) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية حيث جاء عدد الذكور بالعينة (١٤٤) طالب، وعدد الإناث (١٤٥) طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي ومهارة حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية الأساسية، كما كانت العلاقة موجبة ودالة احصائيا بين مهارات حل المشكلات وبين كل من النموذج الانتشاري، ونموذج مقارنة الخصائص. كما وتبين أن نموذج مقارنة الخصائص من نماذج التمثيل المعرفي يسهم بصورة دالة احصائيا في التنبؤ بدرجات مهارات حل المشكلات، بينما لم يكن للنموذج الشبكي أو النموذج الانتشاري دلالة تنبؤيه. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في كل من الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي، والنموذج الانتشاري ونموذج مقارنة الخصائص وفي مهارة حل المشكلات والتي كانت لصالح الاناث. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للمعدل التحصيلي في كل من الدرجة الكلية للتمثيل المعرفي، والنموذج الشبكي ونموذج مقارنة الخصائص ومهارة حل المشكلات، بينما تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية بين ذوي المستوى التحصيلي المنخفض والمستوى المرتفع جدا في النموذج الانتشاري للتمثيل المعرفي. وقد قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج المستخرجة

هدفت هذه الدراسة تعرف واقع قيادة التغيير وعلاقته بفاعلية اتخاذ القرار لدى مديرات رياض الأطفال بدولة الكويت. وقد اتبعت الدراسة المنهج الكمي الوصفي لتحقيق هذا الهدف؛ حيث استخدمت أداة الاستبانة لجمع بيانات الدراسة، وطبقت على مجتمع الدراسة المتكون من جميع مديرات رياض الأطفال في دولة الكويت (ن= 200). وباستخدام الاختبارات الإحصائية المناسبة، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، من أهمها أن اتجاهات مديرات رياض الأطفال وتصوراتهن عن واقـع قيادة التغيير وكذلك تصوراتهن عن درجة فاعلية اتخاذ القرار لديهن كانت إجمالا إيجابية. كما كان للمنطقة التعليمية أثر على كل متغيرات الدراسة. وأوضحت النتائج أن فاعلية اتخاذ القرار هي العامل الذي يتنبأ دوما وبدلالة إحصائية بمستوى قيادة التغيير ومحاورها الثلاث لدى مديرات رياض الأطفال. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، فقد استخلصت المضامين النظرية والتطبيقية ذات الصلة، من أهمها أن: (أ) يعاد النظر في مفهوم فاعلية اتخاذ القرار ليكون متعدد المحاور لا أحاديا؛ و(ب) يعاد النظر في هيكلية مدة الخدمة لمديرات رياض الأطفال؛ و(ب) يهتم المعنيون بنوعية برامج التنمية المهنية الموجهة لمديرات رياض الأطفال وجودتها. وفي ضوء ذلك خرجت الدراسة بعدة توصيات ذات صلة

كشف البحث عن دور البحث العلمي والمراكز البحثية في تطوير الميدان التربوي بدولة الكويت \"رؤية تربوية إسلامية\". وفي البداية قدم البحث مدخل عن البحث العلمي التربوي في مجتمع المعرفة، وبين فيه إن البحث العلمي يعتبر أساس المعرفة الإنسانية وتطورها في شتى المجالات حيث تعين نتائجها على مواجهة مشكلات الحياة ومتطلباتها. وقدم البحث تعريف للبحث العلمي، والبحث التربوي، وبين أن البحث العلمي والتنمية وجهان لعملة واحدة. ثم كشف عن أثر البحث العلمي التربوي في تطوير السياسات والممارسات التربوية، وحدد دور المراكز البحثية في تنمية الإنتاج البحثي. كما بين الوضع الراهن للبحث العلمي والتربوي والمراكز البحثية في الوطن العربي. ثم قدم البحث رؤية تصويرية مقترحة، متناولا فيه منطلقاتها، ومتحدثاً فيها عن الفكر التربوي الإسلامي كفكر معاصر، ومتحدثاً أيضا عن بناء العقلية البحثية المسلمة كضرورة، ومشيراً إلى التفاعل الحضاري والتعاون العلمي كمطلب ديني وحضاري. وأوصى البحث بضرورة تطوير عمل المراكز البحثية، وخلق شراكة مجتمعية لتعزيز البحث العلمي، واستثمار وسائل الإعلام الحديثة، وزيادة دور تمكين المرأة في المجال العلمي والبحثي. واقترح البحث بعمل دراسة تقويمية لوضع مؤشرات ومعايير ومقاييس محددة لتقييم أنشطة البحث العلمي ومخرجاتها ومدى مساهمتها في خطط التنمية والتطوير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018