Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
4
result(s) for
"العقيلي، محمد طه راشد"
Sort by:
مستوى السمات التي يتمتع بها طلبة الصفوف الثلاثة الأولى الموهوبين في محافظة جرش وفقاً \لمقياس برايد Pride\\ للكشف المبكر عن الموهوبين\
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى السمات التي يتمتع بها طلبة الصفوف الثلاثة الأولى الموهوبين في محافظة جرش وفقا \"لمقياس برايد (Pride) للكشف المبكر عن الموهوبين\" في محاوره الخمسة (تعدد الاهتمامات وتنوعها، اللعب الهادف والتفاعل الاجتماعي، التفكير التخيلي والقبول الاجتماعي، الاستقلالية في التفكير، الأصالة في التفكير)، وتم استخدام المنهج الوصفي، حيث يتناسب هذا المنهج مع أهداف البحث، وتكونت عينة الدراسة من (620) من أمهات أطفال الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش، وتم استخدام مقياس برايد (Pride) من إعداد نجلاء حريري (2007) وخلص البحث إلى أن مستوى سمات تعدد الاهتمامات وتنوعها، وسمات اللعب الهادف والتفاعل الاجتماعي التي يتمتع بها طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش وفقا \"لمقياس برايد (Pride) للكشف المبكر عن الموهوبين\" كان بدرجة متوسطة، وأن مستوى سمات التفكير التخيلي والقبول الاجتماعي، وسمات الأصالة في التفكير، وسمات الاستقلالية في التي يتمتع بها طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش وفقا \"لمقياس برايد (Pride) للكشف المبكر عن الموهوبين\" كان بدرجة ضعيفة، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها: إنشاء بوابة إلكترونية للتوعية بمفاهيم الموهبة والإبداع لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى والتعريف بأدوات ومقاييس الكشف عن مواهبهم وإبداعاتهم وتصنيفها وأساليب رعايتهم وإثراء مواهبهم وإبداعاتهم.
Journal Article
فاعلية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جرش
كشفت الدراسة عن أثر فاعلية إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جرش. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام اختبار تحصيلي لمهارات التفكير الإبداعي، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي الذين يدرسون في مدارس التعليم الثانوي بمحافظة جرش للعام الدراسي 2018، والبالغ عددهم(50) طالباً. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ( الذين درسوا إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً) ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة ( الذين درسوا بالطريقة المعتادة في القياس البعدي لمهارات التفكير الإبداعي ككل عند مستوي دلالة (0,05) وتفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي عند مستوي كل مهارة من المهارات وجميع المهارات ككل، ويعزي الفرق إلى العامل التجريبي المتمثل باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article