Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل والاتجاهات نحو الدمج لدى معلمي ما قبل الخدمة، والكشف عن الفروق في فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل وفي الاتجاهات نحو الدمج وفقا لاختلاف الجنس، والمستوى الدراسي، وجهة العمل، والتخصص، والكشف عن إمكانية التنبؤ بفاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل من خلال الاتجاهات نحو الدمج، وما إذا كان هناك أثر لتفاعل كل من الجنس والمستوى الدراسي على فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل وعلى الاتجاهات نحو الدمج. تألفت عينة البحث من (١٥٠) طالبا وطالبة بكلية التربية جامعة بنها، وشملت أدوات البحث مقياس فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل ومقياس الاتجاهات نحو الدمج. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وهي: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات عينة البحث على مقياس فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل ودرجاتهم على مقياس الاتجاهات نحو الدمج؛ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب على مقياس فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل، وعلى مقياس الاتجاهات نحو الدمج وفقا لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي، ومكان التدريب، والتخصص؛ تسهم الاتجاهات نحو الدمج في التنبؤ بفاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل؛ عدم وجود أثر دال إحصائيا لتفاعل كل من الجنس والمستوى الدراسي لدى معلمي التعليم الشامل على مقياس فاعلية الذات المدركة في تطبيق ممارسات التعليم الشامل، وعلى مقياس الاتجاهات نحو الدمج.

يهدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على الرأفة بالذات في خفض التفكير المغاير التصاعدي وتحسين التفكير المغاير التنازلي لدى عينة من ذوي صعوبات التنظيم الانفعالي بلغ عددها (۱٥) طالبا وطالبة بالفرقة الأولى بكلية التربية جامعة بنها. تم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي يقوم على المجموعة الواحدة حيث القياس القبلي والبعدي للمتغيرات قيد البحث، ويتكون البرنامج التدريبي من (۲۰) جلسة كل منها يتضمن أنشطة قائمة على أبعاد الرأفة بالذات. وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي في خفض التفكير المغاير التصاعدي وتحسين التفكير المغاير التنازلي لدى عينة البحث.

استهدف البحث التحقق من فاعلية استخدام نظام التواصل بتبادل الصورة، في تنمية مهارة الطلب لدى خمسة (5) أطفال ذوي متلازمة داون، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين (4- 6) أعوام، بمتوسط عمري قدره (5.01) أعوام، وانحراف معياري قدره (0.519) درجة، ومعامل ذكاء تراوح بين (55- 70)، ومتوسط عمر عقلي قدره (2.78) أعوام، ملتحقين بمركز \"خطوات\" لرعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، بمدينة قويسنا بمحافظة المنوفية، وأعدت الباحثة مقياس مهارة الطلب للأطفال ذوي متلازمة داون، كما أعدت برنامج نظام التواصل بتبادل الصورة، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لمهارة الطلب لصالح القياس البعدي على المقياس المعد لهذا الغرض، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة الطلب.

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج التواصل المعزز والبديل في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى خمسة (5) أطفال ذوي متلازمة داون، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين (4- 6) عام، بمتوسط عمري قدره (5.01) أعوام، وانحراف معياري قدره (0.519) درجة، ومعامل ذكاء تراوح بين (55: 70)، ومتوسط عمر عقلي قدره (2.78) أعوام، من الملتحقين بمركز \"خطوات\" لرعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، بمدينة قويسنا بمحافظة المنوفية واستخدمت الباحثة قائمة تحديد مفردات نظام التواصل المعزز والبديل للأطفال ذوي متلازمة داون (إعداد: الباحثة)، ومقياس المهارات اللغوية للأطفال ذوي متلازمة داون (إعداد: الباحثة)، وبرنامج التواصل المعزز والبديل (إعداد: الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات اللغوية (بعد مضي شهرين كمتابعة).

هدفت الدراسة الحالية للتحقق من فاعلية استخدام بعض تطبيقات الرسوم المتحركة والقصص الرقمية لتحسين الانتباه المشترك لدى أطفال الأوتيزم، وتكونت عينة الدراسة من (٥) أطفال أوتيزم ذوي الأداء الوظيفي المرتفع، تراوحت أعمارهم بين (7-9) أعوام بمتوسط عمري (۷.۸۰۰) عاما، وانحراف معياري قدره (٠.٨٣٦)، تم تحديد درجة الأوتيزم عند الأطفال باستخدام قائمة المظاهر السلوكية (إعداد/ هشام الخولي، ۲۰۱۸)، وتم استخدام مقياس الذكاءات المتعددة للتحقق من تكافؤ أفراد العينة على المقاييس الفرعية لمقياس الذكاءات المتعددة (إعداد/ هوارد جاردنر، ۱۹۸۳)، واستخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي والتتبعي، كما تم تطبيق مقياس الانتباه المشترك لدى أطفال الأوتيزم (إعداد/ الباحث)، وتم تطبيق البرنامج التدريبي باستخدام بعض تطبيقات الرسوم المتحركة والقصص الرقمية لتحسين الانتباه المشترك لدى أطفال أوتيزم (إعداد/ الباحث)، وأوضحت نتائج الدراسة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال عينة الدراسة في القياسين: القبلي والبعدي على مقياس الانتباه المشترك لأطفال الأوتيزم بأبعاده، وذلك لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال عينة الدراسة في القياسين: البعدي، والتتبعي (بعد مرور شهر كمتابعة) على مقياس الانتباه المشترك لأطفال الأوتيزم بأبعاده، مما يشير إلى فاعلية استخدام بعض تطبيقات الرسوم المتحركة والقصص الرقمية لتحسن الانتباه المشترك لدى أطفال الأوتيزم، وإلى استمرارية ثبات فاعليته إلى ما بعد فترة المتابعة.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية القصص الاجتماعية في تحسين الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوى التأخر اللغوي، وتحقيقا لذلك تناولت الدراسة عينة من الأطفال قوامها (8) أطفال ذكور من ذوى التأخر اللغوي بمدرسة الشهيد/ وائل عماد رجب بمركز ديرب نجم محافظة الشرقية، تتراوح أعمارهم من (6- 9) سنوات، ومعاملات ذكاء من (100 -110)، استخدم الباحثون مجموعة من الأدوات متمثلة في مقياس المصفوفات المتتابعة ل Raben، مقياس اللغة المعرب (إعداد/ أحمد أبو حسيبة، 2013)، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة (إعداد/ عادل عبد الله محمد، 2022)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوى التأخر اللغوي على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوى التأخر اللغوي على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة في القياسين البعدي والتتبعي.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية التدخل بإدارة المزاج في تخفيف بعض الأعراض الاكتئابية لدى عينة من طلاب الجامعة، واستمرار فعاليته وكذلك التعرف على خطواته وفنياته باعتباره مدخلا جديدا يثري الدراسات النفسية في هذا المجال، وتكونت عينة الدراسة من (10) طالبات بكلية التربية جامعة بنها، وتراوحت أعمارهن من (18- 19) عاما، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها (5) طالبات، ومجموعة ضابطة قوامها (5) طالبات. واستخدمت الباحثة قائمة المقابلة التشخيصية للأعراض الاكتئابية (إعداد: إسماعيل بدر)، وبرنامج إدارة المزاج في تخفيف بعض الأعراض الاكتئابية (إعداد: الباحثة)، وتم استخدام اختبار ويلكوكسون The Wilcoxon Test واختبار مان ويتني Mann- Whitney Test، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات طلاب المجموعة الضابطة على قائمة المقابلة التشخيصية للأعراض الاكتئابية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على قائمة المقابلة التشخيصية للأعراض الاكتئابية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (مدته شهر ونصف) على قائمة المقابلة التشخيصية للأعراض الاكتئابية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى العلاقة الارتباطية بين بعض اضطرابات اللغة واضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة البحث الحالي من (60) أطفال (30) ذكور، و(30) إناث من الأطفال المضطربين لغويا ضوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد برياض الأطفال، تبلغ أعمارهم بين (4- 7) سنوات وبمستويات ذكاء تتراوح ما بين (90- 110)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين بعض اضطرابات اللغة واضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال الذكور والإناث في اضطرابات اللغة. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال الذكور والإناث في اضطراب نقص الانتباه.

هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة الارتباطية بين مستوى الوعي الفونولوجي واللغة البرجماتية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من الجنسين (ذكور / إناث) وتكونت عينة البحث من ۱۲۰ تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (٦-٧) سنوات بمتوسط عمري ( ٦,٨٠) سنة، واستخدم البحث الأدوات الأتية: مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة، إعداد محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، مقياس المسح النيرولوجي السريع (تقنين / عبد الوهاب كامل، ۱۹۸۹)، مقياس الوعي الصوتي (إعداد عادل عبد الله، ۲۰۲۱)، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة (إعداد عادل عبدالله، ۲۰۲۱)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا بين درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على مقياس الوعي الصوتي بأبعاده ودرجاتهم على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة بأبعاده، كما اتضح أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث ذوي صعوبات التعلم على مقياسي الوعى الصوتي ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة بأبعادهما، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من البحوث والدراسات حول الوعي الصوتي والاستخدام الاجتماعي للغة، وتنظيم دورات تعتني بتقديم كل ما هو جديد من طرق وأساليب وفنيات التعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

هدفت الدراسة على التعرف على مستوى المرونة النفسية وتقدير الذات لدى ذوي الإعاقة البصرية، ودراسة العلاقة بين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى ذوي الإعاقة البصرية، وتكونت عينة الدارسة من (45) طالب وطالبة من ذوي الإعاقة البصرية، واشتملت الدراسة على مقياس المرونة النفسية لدى ذوي الإعاقة البصرية (إعداد/ الباحث)، ومقياس تقدير الذات لدى ذوي الإعاقة البصرية (إعداد/ الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة على تحقيق صحة فروض الدراسة.