Explore the vast range of titles available.

لا ينفك القائد من أن يصرح بالتزامات هنا وهناك. وتلك الالتزامات التي يلزم بها نفسه تضفي مصداقية عليه وعلى عمله. وهدف هذه الدراسة الاستطلاعية البحث في لغة الالتزام عند القادة الإداريين في أحد بيئات العمل الحكومية العربية وهي البيئة الكويتية. وقد وظف الباحث نظرية صريح الكلام وكناياته (Speech Act Theory) مدخلا نظريا للدراسة. واستخدمت المفكرة اللغوية أداة لاستخلاص ألفاظ الالتزام (commissive acts) التي تصدر عن القائد. والمفكرة أداة أثبتت الدراسات السابقة جودتها في جمع البيانات. وقد اشترك في الدراسة 40 قياديا مشاركة تطوعية. وكانت النتائج: (١) أن كثيرا من ألفاظ الالتزام كانت ألفاظا صريحة وليست كناية عنه؛ (٢) أن ألفاظ الالتزام تتتوع بتتوع الظروف المصاحبة للموقف كالزمان والمكان. وخلصت الدراسة إلى ثلاث توصيات ذات صلة بموضوعها ونتائجها وهي: (١) ضرورة توعية القياديين بأهمية الالتزامات ومدى خطرها على صورة القيادي ومصداقيته أمام الآخرين؛ (٢) تدريب القياديين كيف يعتذرون في الأمور التي لا تحتمل اجتهادا وتخرج خارج سلطته التقديرية؛ (٣) الحاجة لمزيد من البحوث الميدانية في علاقة اللغة بالقيادة والإدارة.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على تصورات أعضاء هيئة التدريس حول واقع وماهية وعوائق بدائل تمويل البحث العلمي في الكليات الإنسانية والاجتماعية بجامعة الكويت. وباستخدام أسلوب دلفاي وبمشاركة عينة خبيرين بموضوع الدراسة، فقد خلصت الدراسة إلى نتائج عدة، من أهمها: (أ) واقع تمويل البحث الخارجي يتميز بالثقة الممنوحة للباحث وتحديدا الثقة ذات الصلة بالجوانب المالية؛ و(ب) أن معظم بدائل التمويل متواجدة في بلدان ناطقة بغير العربية؛ (ج) وجود عوائق مؤسسية معظمها من داخل جامعة الكويت وعوائق شخصية تحول دون تفعيل بدائل التمويل، إن وجدت، خارج جامعة الكويت. وفي ضوء تلك النتائج، فقد خرجت الدراسة بتوصيات ذات صلة بموضوع الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بالقطاع الحكومي دولة الكويت من خلال التحليل العاملي والتنبؤ باستخدام معادلة الانحدار الخطي ودراسة الفروق في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. شملت العينة 118 معلما ومعلمة للتربية الخاصة يغطون الأنواع الأربعة للاحتياجات الخاصة. وصُمَّمَ استبيان، له ثباته وصدقه، لغرض الدراسة. وأسفرت نتائج التحليل العاملي عن وجود ستة عوامل رئيسة تجانست مع الطرح النظري للرضا الوظيفي، وأن ثلاثة عوامل منها يمكنها التنبؤ بمستوى الرضا الوظيفي. إضافة إلى ذلك كان الرضا الوظيفي لدى العينة إجمالا إيجابيا، إلا أن رضاهم عن العوامل غير المادية كان هو الأعلى.ووجدت بعض الفروق في الرضا الوظيفي يمكن عزوها لبعض المتغيرات. وخرجت الدراسة بتوصيات ذات صلة بأهداف الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى رضا طلبة جامعة الكويت عن واقع كفايات المرشد الأكاديمي وعلى توقعاتهم لما يجب أن يتمتع به المرشد الأكاديمي من كفايات ليكون إرشاد فعالا، وعلاقة ذلك بقرار الطالب بالاستمرار في الدراسة بجامعة الكويت. وباستخدام المنهج الكمي، فقد وزعت استبانة صممت خصيصا لهذا الغرض على عينة ممثلة لطلبة الجامعة (ن= 330). وقد دلت النتائج على أن: (أ) رضا الطلبة عن واقع كفايات المرشد الأكاديمي كان في مجملة منخفضا؛ و(ب) توقعات الطلبة عن الكفايات الواجب توفرها في المرشد الأكاديمي ليكون إرشاده فعالا كانت موزعة على أكثر من محور؛ و(ج) هناك تقاربا بين عناصر واقع الإرشاد من جهة وتوقعات الطلبة للإرشاد من جهة ثانية في التنبؤ في التأثير على قرار الطالب بترك الاستمرار في الدراسة بجامعة الكويت. وفى ضوء النتائج ومناقشتها خرجت الدراسة بتوصيات ذات صلة بهدف الدراسة.

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف وقع الأنماط القيادية لدى القادة الإداريين في المؤسسات التربوية، وتحديداً الدوافع وراء استخدام تلك الأنماط. وباختيار عينة مقصودة مكونة من 36 قائداً إدارياً، أجريت دراسة نوعية بمقاربة ما بعد الحداثة، باستخدام أداة المقابلة شبه المقننة، بعد التأكد من موثوقيتها ومصداقيتها. وبعد تفريغ البيانات وتحليلها ظهرت ثلاثة موضوعات (themes) رئيسة تدور الأنماط القيادية في فلكها تأثرا وتأثيرا: وضوح الدور، ومدى امتلاك المهارات، والمحيط الاجتماعي. وقد اشتملت تلك الموضوعات على محاور أخرى فرعية. ونوقشت تلك الموضوعات ومحاورها ق ضوء الإطار النظري. وخرجت الدراسة بمضامين ذات صلة بالموضوعات الرئيسة الثلاثة المتعلقة بالأنماط القيادية.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الهيئة التعليمية لتكنولوجيا الاتصالات والمعلومات وتوظيفها، واتجاهاتهم نحو إدارة التنمية المهنية الذي تقدمه القيادات الإدارية المدرسية لهم بهذا الخصوص. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استبانة طبقت على عينة عشوائية قوامها 756 معلماً. وباستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة، دلت النتائج على أن استخدامات أعضاء الهيئة التعليمية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات أقل من المتوسط وينحصر في التطبيقات التقليدية، وأن تصوراتهم لدور القيادة الإدارية المدرسية نحو دعمهم بهذا الخصوص ليس في مجمله إيجابياً. كما خرجت الدراسة باستخدام اختبار الانحدار المتعدد، بنموذج ثلاثي العوامل له قدرة تنبؤية عالية على واقع ذلك الاستخدام، وكانت العوامل: توفير البيئة التكنولوجية، والتشجيع والتدريب، واستخدام الإدارة لهذه التكنولوجيا. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات ذات الصلة.

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين سلوكيات الاتصال بين القائد التربوي (كفاءة الاتصال لدي مديري المدارس وسلوك مباشرة الاتصال لديهم) كما يتصورهما رؤساء الأقسام التعليمية وكل من الرضا الوظيفي، والرضا عن الاتصال، والرغبة في التجاوب والتعاون. وكانت العينة مكونة من 272 فردا من الهيئة التدريسية (132 ذكور، و143 إناث). ودلت النتائج علي وجود علاقات إيجابية الة احصائيا بين سلوكيات الاتصال لدي القائد التربوي ومستوي كل من المتغيرات التالية لدي رؤساء الأقسام التعليمية: الرضا الوظيفي، والرضا عن الاتصال، والرغبة في التجاوب التعاون. وكذلك دلت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رؤساء الأقسام التعليمية في متغيري الرضا الوظيفي والرضا عن الاتصال في ضوء تصوراتهم حول سلوكيات الاتصال لدي القائد التربوي. وقد خلصت الدراسة، في ضوء النتائج، إلى توصيات ذات علاقة قد تعود بالفائدة على العاملين بالميدان التربوي.

هدف هذا البحث إلي كشف واقع الثقافة التنظيمية في مدارس التعليم الحكومي والخاص بدولة الكويت، وواقع ممارسة الإبداع الإداري من قبل قياديي هذه المدارس، والعلاقة بينهما. ولتحقيق هذا الهدف وزعت استبانة تكونت من جزئيين : الاول يخص الثقافة التنظيمية، والاخر يخص الإبداع الإداري، على عينة عشوائية قوامها (544) من مديري المدارس ومساعديهم ورؤساء أقسام المواد الدراسية والمعلمين، موزعين على مختلف مدارس التعليم الحكومي والخاص في جميع المراحل . توصل البحث إلي (أ) أن تصورات عينة البحث للثقافة التنظيمية السائدة كانت متوسطة ، (ب) أن تصوراتهم لسلوكيات الإبداع الإداري للقياديين كانت عالية ، (ج) أنه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المدارس الحكومية والخاصة فيما يخص مدى جودة الثقافة التنظيمية ومستوى الإبداع الإداري في هذه المدارس ، (د) أن للثقافة التنظيمية أثرا تنبؤيا في مدى ممارسة قياديي المدرسة لسلوكيات الإبداع الإداري . وقدم البحث توصيات في ضوء هذه النتائج.

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء الواقع الكمي للإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الكويت، ومتغير دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لديهم، وأثر تلك الدافعية على إنتاجيتهم العلمية. وقد احتوت أداة الدراسة على قسمين: (أ) قياس الإنتاجية العلمية، (ب) مقياس دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية. وقد وزعت الأداة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية (41). وباستخدام الأساليب الإحصائية المتناسبة مع أسئلة الدراسة، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، ومن تلك النتائج أن الإنتاجية العلمية لم تتأثر تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس، في حين أنها تأثرت تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الخبرة لصالح متوسطي الخبرة على قليلي الخبرة. وقد تأثرت دافعية القراءة باللغة الإنجليزية من حيث الجملة، والدافعية الداخلية تحديداً، تأثرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث على الذكور، في حين أن متغير الخبرة لم يكن له أثر ذا دلالة إحصائية على تلك الدافعية. وبخصوص الأثر التنبؤي لدافعية القراءة باللغة الإنجليزية على الإنتاجية العلمية، لم تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية. وقد نوقشت تلك النتائج بما يجلي مضامينها. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات ذات الصلة: عمل برنامج مهني لتنمية دافعية القراءة عموما وباللغات الأجنبية خصوصا، وعمل ورش عمل وحلقات نقاشية حول أهمية اللغة الإنجليزية في إثراء البحث العلمي، وإجراء مزيد من دراسات أكثر شمولية.

تبحث هذه الدراسة في الكفاية الخارجية لشهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL), وتحديداً في أثر شهادة (ICDL)على استخدام المعلمين الحاصلين عليها لتطبيقات الحاسوب في مدارس دولة الكويت. وقد شملت الدراسة (426) معلماً ومعلمة من معلمي مدارس التعليم العام في جميع المناطق التعليمية. اعتمد الباحثان المنهج الوصفي في الدراسة، وقد صممت استبانة لهذا الغرض. استخدمت الأساليب الإحصائية البسيطة كالتكرارات والنسب للأغراض الوصفية، إضافة إلى الاختبارين الإحصائيين (t-test) و(ANOVA) لتحليل البيانات. وقد أظهرت النتائج أن معالجة النصوص والعروض التقديمية هي أكثر تطبيقات الحاسوب استخداماً من قبل المعلمين، في حين أن الجداول الإلكترونية وقواعد البيانات هي أقلها استخداماً. كما أظهرت نتائج اختبارات الفروق وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين لصالح الذكور في جميع التطبيقات عدا تطبيقي إدارة الملفات والعروض التقديمية، وكذلك وجود فروق بين الجنسيات لصالح غير الكويتيين في جميع التطبيقات عدا تطبيقي معالجة النصوص والعروض التقديمية، وإلى وجود فروق بين التخصصات العلمية المختلفة لصالح التخصصات العلمية في تطبيق الجداول الإلكترونية فقط. كما أنه لم تظهر النتائج أي فروق في استخدامات تطبيقات الحاسوب بين المعلمين تعزى لمتغير المرحلة التعليمية أو سنوات الخبرة أو المنطقة التعليمية. كما أظهرت النتائج وجود بعض التطبيقات التي يرى المعلمون ضرورة إضافتها لبرنامج (ICDL)كبرنامج فلاش، ومعالجة الصور، وتصميم صفحات الإنترنت. إضافةً إلى وجود بعض التطبيقات التي يرى المعلمون ضرورة إزالتها من برنامج (ICDL)كقواعد البيانات، وتكنولوجيا المعلومات، والجداول الإلكترونية. وقد خلصت الدراسة إلى بعض المقترحات الهامة المتعلقة بالحاسوب وتطبيقاته وسبل تحسين مهارات المعلمين الحاسوبية بما يعود بالفائدة على العملية التربوية.