Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تحقق معايير الجودة الشاملة في برامج إعداد المعلم في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر الطلاب. ولأجل ذلك تم إعداد أداة خاصة بالدراسة؛ وهي عبارة عن استبانة تكونت من (٤٦) عبارة؛ وزعت على (5) محاور تتعلق بمعايير الجودة الشاملة في أهداف البرنامج، سياسة القبول والتسجيل، طرق التدريس، أساليب ووسائل التقييم، والخدمات والتجهيزات. طبقت على عينة عشوائية تكونت من (443) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية. وكشفت النتائج أن الأهداف الموضوعة وسياسات القبول والتسجيل وطرق التدريس وأساليب التقييم ووسائله تحقق معايير الجودة الشاملة بدرجة كبيرة، بينما تتحقق معايير الجودة في الخدمات والتجهيزات التي تيسير حاجات الطلبة بدرجة متوسطة. كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول تقديرات لتوافر معايير الجودة الشاملة في برنامج الإعداد الأكاديمي بكلية التربية الأساسية تعزي لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة حول توافر معايير الجودة الشاملة المتصلة بالخدمات والتجهيزات اللازمة لبرنامج الأعداد الأكاديمي في كلية التربية الأساسية وفقا لمتغير الفرقة الدراسية لصالح طلبة الفرقة الثانية.

هدف البحث إلى التعرف على أكثر المشكلات المهنية التي تواجه معلمة رياض الأطفال في دولة الكويت شيوعاً. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن المشكلات المهنية، معلمة رياض الأطفال. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة. وتم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال من الروضات الحكومية والخاصة بلغ قوامها (600) معلمة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين مجموعة سنوات الخبرة أكثر من (10) سنوات، كما تبين وجود فروق بين مجموعة من (5-10) سنوات مجموعة أقل من(5) سنوات لصالح مجموعة الخبرة أكثر من (10) سنوات. وأشار إلى وجود فروق بين مجموعة للدراسات العليا، حيث جاءت بينها مجموعتي الدبلوم، والبكالوريوس لصالح مجموعة الدراسات العليا. وأوصى البحث بتأهيل العاملات مع الأطفال وتدربيهن على الأساليب الحديثة للتعامل مع أطفال الروضة. وأكدت على ضرورة أن يكون هناك تفاعل مشترك بين الأسرة والمعلمة والمتابعة الدورية بما يحقق مصلحة الطفل وراحة المعلمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت هذه الدراسة للوقوف على دور رياض الأطفال في الكويت غرس القيم الأخلاقية لدى أطفال الرياض من وجهة نظر المعلمات، تكونت عينة الدراسة من (757) معلمة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، استخدمت أداة تكونت في صورتها النهائية من (55) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، أظهرت نتائج الدراسة أن دور معلمات رياض الأطفال في تعزيز القيم الأخلاقية لدى الأطفال جاء بدرجة مرتفعة، وأن أكثر الأساليب استخداما من قبل المعلمات هي التشويق والمتعة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) في الأساليب التي تستخدمها المعلمات لغرس القيم الأخلاقية تعزي للمنطقة التعليمية والخبرة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α=0,05) في درجة الاهتمام بالقيم الأخلاقية لدى أفراد عينة الدراسة باختلاف متغيري (المنطقة التعليمية، والخبرة) والتفاعل بينهم.

يعتبر مفهوم الأسرة في المجتمع الغربي عموما والبرازيلي خصوصا مفهوم شائك له تداعيات قد تهدد بنسف المفاهيم التقليدية للأسرة واستبدالها بمفاهيم جديدة خالية من كل الضوابط والأعراف التي درج عليها البشر خلال آلاف السنين، تحت مسميات عديدة وشعارات المدنية والحضارة، منها على سبيل المثال (حقوق الإنسان، الحرية، المساواة بين الرجل والمرأة، الحقوق المدنية)، ومع العلم أن مفهوم الأسرة في شكله التقليدي المعروف وضع بتشريع إلهي قديم قبل أن توجد الحكومات وقبل أن توجد الدول. من خلال ذلك حاول الباحثون التعرف علي أبرز التحديات التي تواجه الهوية الفكرية للأسرة المسلمة بالبرازيل وقد نهجت الدراسة المنهج الوصفي وتحليل المضمون لأنه أقرب المناهج المناسبة لطبيعة لدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - عدم مراعاة اختلاف الثقافات بين المجتمع البرازيلي والأسر المسلمة فيها. - تأثر كثير من الأسر المسلمة من بأخلاقيات وسلوك المجتمع البرازيلي، وخصوصا المرأة والشباب ومحاولة التقليد والتشبه بهم. - تواجد الأسر المسلمة في المجتمع البرازيلي أصبح واقعا ملموسا وجزءا من المجتمع البرازيلي، من خلال الهجرات والاستقرار في دولة البرازيل. - ضعف المرجعية الدينية، الأمر الذي أضعف الأسر المسلمة دينيا. - غياب وسائل الإعلام الإسلامية من (قنوات فضائية، وصحف، ومجلات) لنشر التوعية الدينية للأسر المسلمة. - ضعف الثقافة الدينية لدى الأسر المسلمة في المجتمع البرازيلي، وذلك لعدة أسباب منها: الانشغال في الأعمال الدنيوية اليومية، وعدم وجود الوقت المناسب لتلقي بعض المفاهيم الدينية. وقد التي توصلت الدراسة إلى التوصيات والتي من شأنها المحافظة على هوية الأسرة المسلمة بالمجتمع البرازيلي ومنها: - جعل المدرسة الإسلامية واللغة العربية محل اهتمامنا، وفي مقدمة أولويات عملنا ونشاطنا الدعوي، بجانب اهتمامنا بالمساجد وتشييدها ورعايتها. - على الدعاة وأئمة المساجد القيام بواجب توعية الأسر والجاليات نحو أهمية تعليم أبنائهم وبناء وتأسيس المدارس اللازمة لهذا الغرض. - تأسيس هيئة علمية شرعية ولغوية لإعداد المناهج التربوية الإسلامية والعربية.