Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
28
result(s) for
"المنوفي، سعيد جابر"
Sort by:
المدخل إلى التدريس الفعال
يتناول هذا الكتاب المدخل إلي التدريس الفعال عن التدريس وطبيعته ومكوناته ومراحله وأهدافه التربوية وذلك لإعادة تخطيط طرق واستراتيجيات التدريس وعرض كل طريقة ومميزاتها وعيوبها والمقترحات لتحسينها متناولا الألعاب التربوية وتعريفها واللعب في الإسلام ودور اللعب وقواعد اختيار واستخدام الألعاب التربوية مع الوقوف على المشكلات التى تواجه المعلم المبتدئ وكيفية تفاديها.
BOOK
تصور مقترح لتطوير منهج الرياضيات للصف الأول المتوسط في ضوء توظيف الرياضيات البصرية
هدف البحث إلى بناء تصورٍ مقترح لتطوير منهج الرياضيات للصف الأول المتوسط في ضوء توظيف الرياضيات البصرية. ولتحقيق ذلك اعتمد البحث أسلوب المجموعات الثابتة (Staticized Groups). وتكون مجتمع البحث من خبراء مناهج الرياضيات، واقتصرت عينة البحث المختارة قصديا على (6) من خبراء مناهج الرياضيات. ولجمع البيانات استخدمت الاستبانة. وتوصلت نتائج البحث إلى موافقة الخبراء على جميع بنود تقييم مكونات التصور المقترح في صورته المبدئية، وإعداد التصور المقترح في صورته النهائية. واستنادًا إلى هذه النتائج، قدم البحث عددًا من التوصيات لوزارة التعليم ومطوري مناهج الرياضيات ومعلمي الرياضيات. وقدم أيضًا عددًا من المقترحات ذات الصلة بموضوع البحث.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية
هدفت الدراسة الحالية إلى فاعلية برنامج قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بتصميمه شبة التجريبي وبلغ حجم عينة الدراسة (٣٣) معلما من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، واستخدمت الدراسة أداة بطاقة الملاحظة والتي تم تطبيقها قبليا- بعديا، كما تم تطبيقها تتبعيا بعد مرور ٤ أسابع كما تم إعداد برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في بيئة التعلم الإلكتروني، ودليل للبرنامج التدريبي، ومن أبرز نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ثقة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية من المعلمين على محوري بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية لها في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقويمية لصالح التطبيق البعدي على محوري البطاقة والدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة، والذي يظهر في أن متوسطات درجات المحور الأول (60.70) والمحور الثاني (108.67) والدرجة الكلية (169.39) في التطبيق البعدي أكبر من متوسطات درجات المحور الأول (19.39) والمحور الثاني (33.39) والدرجة الكلية (52.79) على التوالي في التطبيق القبلي. وكان حجم التأثير كبير حيث كانت قيم مربع إيتا على محور بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية أكبر من (0.14)؛ مما يشير إلى وجود فروق في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقييمية لدى المعلمين لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي القائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية. كما أتت نتائج التطبيق التتبعي لتؤكد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية من المعلمين على محوري بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية لها في التطبيقين البعدي والتتبعي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقويمية؛ مما يشير إلى استمرارية فعالية وأثر البرنامج التدريبي القائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بعد تطبيق البرنامج بفترة زمنية قدرها أربعة أسابيع. ومن خلال النتائج السابقة تتأكد فاعلية البرنامج التدريبي لقائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية، وكذلك استمرارية النتائج الإيجابية.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على محادثات العدد في تنمية الكفاءة الاستراتيجية لدى أطفال المستوى الثالث في رياض الأطفال
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على محادثات العدد في تنمية الكفاءة الاستراتيجية لدى أطفال المستوى الثالث في رياض الأطفال، وتم استخدام المنهج التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة قبليا وبعديا). كونت عينة البحث من (47) طفلا من أطفال المستوى الثالث برياض الأطفال تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية. استخدم الباحثان اختبار الكفاءة الاستراتيجية بعد التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على محادثات العدد في تنمية الكفاءة الاستراتيجية، وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.
Journal Article
دور مناهج العلوم الشرعية في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة لدى طلاب المرحلة المتوسطة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور مناهج العلوم الشرعية في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، تحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي (بأسلوبيه: تحليل المحتوى، والمسحي)، تسهم بدرجة عالية، والبعض الآخر تضمن موضوعات تسهم بدرجة منخفضة. وتكونت عينة الدراسة من 140 معلماً ومعلمة من معلمي العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم تم اختيارهم بطريقة عشوائية، طُبقت عليهم الاستبانة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1939/1400هـ، منهم 73 من الذكور بنسبة52.1%، 67 من الإناث 47.9%، وأيضا كتب المواد الشرعية بالصف الثاني المتوسط. وتوصلت الدراسة إلى تباين تضمين كتب العلوم الشرعية لموضوعات تسهم في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة؛ حيث تضمن بعضها موضوعات كما توصلت الدراسة إلى أن مناهج العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة لها دور كبير في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة من وجهة نظر المعلمين، بالإضافة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور مناهج العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة ترجع لاختلاف النوع. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
فاعلية استراتيجية تدريس مقترحة لاستخلاص واستخدام الأدلة على تفكير الطلاب في تنمية دقة حل المسألة وتطور استراتيجية الحل لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية تدريس مقترحة لاستخلاص واستخدام الأدلة على تفكير الطلاب في تنمية دقة حل المسألة وتطور استراتيجية الحل لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. ووظفت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، حيث تم بناء استراتيجية التدريس المقترحة وإعداد دليل المعلم لوحدة الضرب وفق الاستراتيجية المقترحة، ومن ثم تطبيقها وقياس فاعليتها. وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالب من طلاب الصف الخامس الابتدائي، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتعيينهم عشوائيا في مجموعتين: تجريبية من (۳۰) طالبا من مدرسة رواق الابتدائية، درسوا وفق الاستراتيجية المقترحة، وضابطة من (۳۰) طالبا من مدرسة ربيعة بن كعب الابتدائية، درسوا بالطريقة المعتادة. ولجمع البيانات، استخدمت الدراسة أداة اختبار لقياس دقة حل المسألة وتطور استراتيجية الحل لدى الطلاب في وحدة الضرب. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية استراتيجية التدريس المقترحة لاستخلاص واستخدام الأدلة على تفكير الطلاب في تنمية دقة حل المسألة وتطور استراتيجية الحل لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، وبحجم تأثير كبير وفاعلية مقبولة، حيث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار دقة حل المسألة، ولاختبار تطور استراتيجية الحل. لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية. في القياسين (القبلي- البعدي) لاختبار دقة حل المسألة، ولاختبار تطور استراتيجية الحل، لصالح القياس البعدي. وبناء على تلك النتائج؛ قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لمعلمي الرياضيات ومطوري المناهج ومسؤولي التدريب في وزارة التعليم، كما قدمت عدد من المقترحات البحثية ذات العلاقة بموضوع الدراسة.
Journal Article
مدى تمكن طلاب الصف الثاني المتوسط بمنطقة القصيم من مهارات البراعة الرياضية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تمكن طلاب الصف الثاني متوسط في منطقة القصيم في البراعة الرياضية، وتكون مجتمعها من جميع طلاب وطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس الحكومية بمنطقة القصيم للعام الدراسي 1438- 1439هـ، وبلغت عينتها (217) طالبا وطالبة من طلاب محافظة الرس في منطقة القصيم، تم اختيارهما بطريقة عشوائية عنقودية. وقد أعد الباحثان اختبارا لقياس البراعة الرياضية، تم بناؤه وفقا لمكونات البراعة الرياضية الأربعة (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاءة الاستراتيجية، والاستدلال التكيفي)، ثم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم تمكن طلاب الصف الثاني المتوسط في البراعة الرياضية ككل، ومن مكوناتها الأربعة على حدة، وجاء ترتيب المكونات من حيث درجة التمكن: الكفاءة الاستراتيجية، ثم الاستيعاب المفاهيمي، ثم الطلاقة الإجرائية، ثم الاستدلال التكيفي. كما خلصت الدراسة إلى اختلاف مستوى نمكن عينة الدراسة في البراعة الرياضية ككل، وفي الكفاءة الاستراتيجية والاستدلال التكيفي وفقا لمتغير الجنس، وذلك لصالح الطالبات.
Journal Article
مدي تمكن طلاب الصف الثاني المتوسط بمنطقة القصيم من مهارات البراعة الرياضية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تمكن طلاب الصف الثاني متوسط في منطقة القصيم في البراعة الرياضية، وتكون مجتمعها من جميع طلاب وطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس الحكومية بمنطقة القصيم للعام الدراسي 1438/ 1439ه، وبلغت عينتها (217) طالبا وطالبة من طلاب محافظة الرس في منطقة القصيم، تم اختيارهما بطريقة عشوائية عنقودية. وقد أعد الباحثان اختبارا لقياس البراعة الرياضية، تم بناؤه وفقا لمكونات البراعة الرياضية الأربعة (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاءة الاستراتيجية، والاستدلال التكيفي)، ثم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم تمكن طلاب الصف الثاني المتوسط في البراعة الرياضية ككل، ومن مكوناتها الأربعة على حدة، وجاء ترتيب المكونات من حيث درجة التمكن: الكفاءة الاستراتيجية، ثم الاستيعاب المفاهيمي، ثم الطلاقة الإجرائية، ثم الاستدلال التكيفي. كما خلصت الدراسة إلى اختلاف مستوى تمكن عينة الدراسة في البراعة الرياضية ككل، وفي الكفاءة الاستراتيجية والاستدلال التكيفي وفقا لمتغير الجنس، وذلك لصالح الطالبات.
Journal Article