Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الكشف عن مدى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي المقترح في تعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر بمرحلة رياض الأطفال وخفض معدل تعرضهم للتنمر، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي والتتبعي، وتكونت عينة البحث من (٨) أطفال ضحايا التنمر واشتملت أدوات البحث على مقياس الطفل ضحية التنمر (إعداد: الباحثة)، واستمارة ملاحظة ضحايا التنمر في مرحلة ما قبل المدرسة تجيب عنها المعلمة، والبرنامج القائم على فنيات الإرشاد المعرفي السلوكي لتعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر (إعداد: الباحثة) المكون من (٢٢) جلسة استغرق تطبيقها شهرين، وتم التوصل إلي وجود فروق دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ضحايا التنمر لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الأطفال ضحايا التنمر في التطبيق البعدي على بطاقة ملاحظة المعلمة سلوك ضحايا التنمر لدي طفل الروضة في اتجاه الدرجة الكلية للتطبيق القبلي أي أن الدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة انخفضت بشكل دال في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي. كما أسفرت النتائج على بقاء تأثير البرنامج المعرفي السلوكي في تعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر بمرحلة رياض الأطفال، حيث تبين ذلك في القياس التتبعي، وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للحد من ظاهرة التنمر.

هدف البحث إلى الكشف عن مدى تحقق أبعاد الاغتراب الثقافي للطفل بالرسوم المتحركة عينة الدراسة، وذلك من خلال تحليل مضمونها. واستخدمت الباحثة بعض الأدوات منها؛ استبيان مفتوح في صورة سؤالين موجهين للأطفال عن أكثر أفلام ومسلسلات الرسوم المتحركة التي يفضلون مشاهدتها، واستمارة تحليل مضمون الرسوم المتحركة في ضوء أبعاد الاغتراب الثقافي للطفل (إعداد الباحثة). وقد أسفرت النتائج عن تحقق الاغتراب الثقافي بأبعاده المختلفة (الاغتراب عن القيم، الاغتراب عن العادات والتقاليد، والاغتراب عن اللغة) بالرسوم المتحركة عينة الدراسة، كما تحقق بعد الاغتراب عن القيم بما تشمله من قيم (أخلاقية، اجتماعية، اقتصادية)، وتحقق أيضا بعد الاغتراب عن العادات والتقاليد بما تشمله من عادات وتقاليد (التحية، الملبس، المأكل والمشرب)، بينما لم يتحقق بعد الاغتراب عن اللغة.

يهدف البحث إلى دراسة التشاجر بين الإخوة وبعض المتغيرات المتمثلة في بعض أساليب المعاملة الوالدية والفروق بين الذكور والإناث وحجم الأسرة والترتيب الميلادي للأطفال والفاصل الزمني بينهم، والتعرف على طبيعة العلاقة بينهم. وتكونت عينة البحث من 69 طفلاً من الذكور والإناث سن ثمان سنوات وذلك لأنه السن الذي يزداد فيه العراك بين الأطفال. وتم تطبيق مقياس التشاجر بين الإخوة من إعداد الباحثة واختبار أساليب المعاملة الوالدية من إعداد (محمد النوبي 2004) واستمارة تقرير المستوى الاجتماعي للأسرة من إعداد الباحثة للتعرف على عمل الوالدين والشهادات الحاصلين عليها وحجم الأسرة وترتيب الطفل والفواصل الزمنية بين الإخوة وتم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة لرصد الفروق بين الأطفال وتم استخدام T-test ، ايتا2 ، كا2. أهم النتائج التي توصل إليها البحث: 1. توجد علاقة إرتباطية سالبة دالة إحصائية بين درجات تشاجر الإخوة ودرجات أساليب المعاملة الوالدية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تشاجر الإخوة وأساليب المعاملة الوالدية الفرعية وهي كالتالي: التقبل، الرعاية، التسامح، المساواة، الديمقراطية. 3. توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات الإخوة الذكور والإخوة الإناث في صالح الذكور. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين حجم الأسرة ودرجات تشاجر الأخوة. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ترتيب الطفل الميلادي ودرجات التشاجر بين الإخوة. 6. توجد فروق دالة إحصائياً بين الفواصل الزمنية ومتوسطات درجات تشاجر الإخوة لصالح الفاصل الزمني الأقل.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على خصائص وأبعاد الصداقة لدى المراهقين، والتعرف على طبيعة العلاقة بين الصداقة ومستويات الزمن النفسي لدى عينة من المراهقين، وكذلك التعرف على الفروق بين الجنسي، من المراهقين (الذكور والإناث) في الريف والحضر في الصداقة ومستويات الأمن النفسي لديهم. منهج الدراسة: المنهج الوصفي الارتباطي. عينة الدراسة: فحصت الدراسة عينة المراهقين من الجنسين وعددهم (300) مقسمة إلي (150) ذكور وإناث ريف، و(150) إناث وذكور حضر، من الصفوف الثلاثة (الأول - الثاني - الثالث) الثانوي العام، وقد أجريت الدراسة مع بداية النصف الثاني من العام الدراسي 2012 - 2013. أدوات الدراسة: استخدمت الدراسة مقياس الصداقة (إعداد الباحثة)، ومقياس الأمن النفسي (إعداد زينب شقير، 2005)، واستمارة جمع بيانات (إعداد الباحثة) الأساليب الإحصائية: معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات الطلاب على مقياس الصداقة ودرجاتهم علي مقياس الأمن النفسي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث على مقياس الصداقة لصالح الإناث، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث علي مقياس الأمن النفسي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المراهقين من الذكور في الريف والحضر في الصداقة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المراهقين من الذكور في الريف والحضر في الأمن النفسي، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب من الإناث في الريف والحضر في الصداقة لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب من الإناث في الريف والحضر في الأمن النفسي.

تهدف الدراسة إلى التعرف على علاقة الإشباع المؤجل بالمحاكمة العقلية (الاستدلال) لدي الأطفال.وطبقت الدراسة على عينة من أطفال الروضة عددها (30) طفل وطفلة تراوحت أعمارهم ما بين (6) و(7) سنوات، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات (مجموعة المكافأه الفورية -المكافأه الفورية والمؤجلة- المكافأه المؤجلة).واستخدمت الدراسة مقياس المحاكمة العقلية، واستمارة جمع المؤشرات الاجتماعية والاقتصادية لأسرة الطفل، تجربة الإشباع المؤجل. أكدت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباطية بين الإشباع المؤجل والقدرة علي التفكير والاستدلال لدي الأطفال.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبعاد الانتماء الوطني من خلال تحليل مضمون أدب الأطفال والمتضمن على القصص والأناشيد المقدمة للطفل اليمني من (6-9) سنوات ومعرفة مدى احتواء مضامينها على ابعاد الانتماء الوطني اليمني، ولتحقق هذا الهدف تم استخدام منهج البحث الوصفي التحليلي من خلال تحليل أبعاد الانتماء الوطني التي تضمنتها القصص والأناشيد المقدمة للطفل اليمني كما تم استخدام استمارة تحليل المضمون لهذا الهدف. وقد أظهرت النتائج أن قصص وأناشيد الأطفال المقدمة للطفل اليمني تحقق أبعاد الانتماء الوطني بنسب متفاوتة من خلال تحليل عينة من القصص عددها خمسة وعشرون قصة وسبعة وعشرون نشيد مقدم للطفل اليمني وقد كانت أهم النتائج ما يلي: * أن القصص المتاحة في المكتبات العامة أكثر تحقيقا لأبعاد الانتماء من القصص المتضمنة في المنهج الدراسي بنسبة (91.95%، 8.05%) على التوالي. * أن الأناشيد المتاحة في المكتبات العامة أكثر تحقيقا لأبعاد الانتماء من القصص المتضمنة في المنهج الدراسي بنسبة (73.4%، 26.6%) على التوالي.

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية العاب الكترونية في تنمية عادات العقل التالية (التحكم بالتهور، المثابرة، التفكير بمرونة، التفكير حول التفكير)، وطبقت الدراسة على عينة من أطفال ما قبل المدرسة، بلغ عددها 8 أطفال، واستخدمت الدراسة مقياس عادات العقل، ودليل ملاحظة عادات العقل، وبطاقة ملاحظة الطفل أثناء اللعب، اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء. وكشفت نتائج الدراسة على عدم وجود دلالة بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعات التجريبية، ووجدت الدراسة أن آلية تعامل الطفل مع اللعبة أثرت عليه بشكل فردي في دلالة الفرق بين القياسين القبلي والبعدي، بينما لم تظهر الدلالة بشكل عام نظرا لتراجع بعض الأطفال أو عدم تأثرهم بالألعاب نتيجة لاختلاف آلية تعامل كل طفل مع اللعبة.

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية ألعاب إلكترونية في تنمية عادات العقل التالية (التحكم بالتهور. المثابرة. التفكير بمرونة. التفكير حول التفكير). وطبقت الدراسة على عينة من أطفال ما قبل المدرسة. بلغ عددها 8 أطفال. واستخدمت الدراسة مقياس عادات العقل. ودليل ملاحظة عادات العقل. وبطاقة ملاحظة الطفل أثناء اللعب. اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء وكشفت نتائج الدراسة على عدم وجود دلالة بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعات التجريبية. ووجدت الدراسة أن آلية تعامل الطفل مع اللعبة أثرت عليه بشكل فردي في دلالة الفرق بين القياسين القبلي والبعدي. بينما لم تظهر الدلالة بشكل عام نظرا لتراجع بعض الأطفال أو عدم تأثرهم بالألعاب نتيجة لاختلاف آلية تعامل كل طفل مع اللعبة.