Explore the vast range of titles available.

هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي الرياضيات للتلاميذ الصم المكفوفين في ضوء أبعاد القوة الرياضية. تناولت الورقة البحثية التعريف بالأصم الكفيف والخصائص العامة له، وبرامج التدريب المتاحة له، وأوجه الدعم التي يحتاجها موضحةً بعض المعتقدات الخاطئة عنه، والكفايات الخاصة بمعلمه في التعليم والتدريب. واستراتيجيات تعليمهم وأنماط الاتصال معهم من؛ لغة الإشارات اللمسية. متطرقةً إلى أبعاد القوة الرياضية وإمكانية التوظيف لها في تعليم وتعلم الرياضيات لديهم. والتحديات العامة التي تفرض نفسها في مجال تعليم وتعلم الأصم الكفيف والإجراءات المتبعة في تعليمهم. مبينةً طبيعة وأفكار تعليم الرياضيات لهم. مختتمةً بملامح برنامج دعم التعلم الإليكتروني لضعفي السمع والبصر، وكيفية تطوير كفايات ومداخل التقويم لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على محددات التنشئة الثقافية والاجتماعية للطلبة المعاقين بصرياً، والوقوف على أهم أدوار المؤسسات المجتمعية في التنشئة الثقافية والاجتماعية للطلبة المعاقين بصرياً، والتوصل إلى رؤية مقترحة للتكامل بين هذه المؤسسات لأداء أدوارها المنشودة. تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية، كما تستخدم استمارة تحليل فئات المضمون لمجلة الفجر، استبيان يطبق على عينة من الطلبة المكفوفين بمدارس النور بمحافظات القاهرة والقليوبية والشرقية لجمع البيانات. ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة التحليلية إلى أن الموضوعات الدينية جاءت في المقدمة بنسبة 43,3%، ثم الموضوعات الاجتماعية في المرتبة الثانية بنسبة 21,5%، ثم الموضوعات الثقافية في المرتبة الثالثة بنسبة 20,4%. ومن نتائج الدراسة الميدانية، فقد توصلت الدراسة إلى أن نسبة 27,9% منهم يرون أن مجلة الفجر مفيدة بصورة كبيرة جدا في مساعدتها لأفراد العينة في التواصل اجتماعيا مع الأصدقاء، كما كانت أهداف قراءة أفراد العينة لمجلة الفجر، حيث جاء بغرض التثقيف بنسبة 72,1%، كما أوضحت الدراسة أن المجالات المفضل قراءتها، حيث أن المجال الاجتماعي جاء في المقدمة بنسبة 41,9%، ثم التاريخي بنسبة 26,7%، ثم الأدب بنسبة 23,3%، ثم السياسي بنسبة 8,1%.

هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار مهارات البرهان الهندسي، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية من مدرسة ميت فارس الإعدادية المشتركة والأخرى ضابطة من مدرسة الغوري للتعليم الأساسي والتابعين لإدارة بركة السبع التعليمية بمحافظة المنوفية. وباستخدام أساليب التحليل الإحصائي الكمي، تم تحليل الدرجات الخام لعينة البحث والتي بلغ عددها (60) تلميذ وتلميذة، وأسفر هذا التحليل عن: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات البرهان الهندسي ككل ومهاراته الفرعية (التخطيط للبرهان - التفكير في البرهان - صياغة البرهان - تقويم البرهان) كل على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، ومنها: ضرورة تطبيق استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في تدريس الهندسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، نظراً لما توفره الاستراتيجية من جو ممتع أثناء تعلم الهندسة وذلك لخروجها عن الطريقة التقليدية في التدريس مما يزيد من دافعية التلاميذ نحو تعلم الهندسة، وأيضاً تزيد من المشاركة الإيجابية للتلاميذ في مواقف التعلم.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف علي مفهوم الأنشطة التربوية وأطفال الروضة ولدمج وإلى إعداد مجموعة من الأنشطة التربوية الهادفة لأطفال المدمجين، واعتمدت الباحثة في الإجابة على تساؤلات البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي نظراً لمناسبته لموضوع الحالي ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأنشطة التربوية لنافذة الرياضيات تم ترجمتها لتناسب أطفال الروضة الدامجة ولتساعد الطفل علي النمو الشامل المتكامل في جميع الجوانب، وقامت الباحثة بتوظيف الأساليب الإحصائية في جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا في جمع البيانات، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها ترجمة نافذه الرياضيات إلى خمسة مجالات رئيسية ولكل مجال مجموعه من المعايير والمؤشرات التي تم ترجمتها لمجموعة من الأنشطة التربوية تناسب اطفال الروضة الدامجة بالشكل الذي يدعم نمو بشكل سليم حيث تكونت نافذة الرياضيات علي خمسة معايير وحصلت علي نسبه اتفاق 95% من المحكمين مع إعداد مجموعة من الأنشطة التربوية لأطفال الروضة الدامجة، وقدم البحث عدد من التوصيات منها، الاهتمام بالأنشطة المقدمة لفئات الدمج ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال، وأن تكون الأنشطة شاملة متكاملة تساعد الطفل علي النمو الشامل والسوي مع الإعداد الجيد للمعلمات للتعامل مع الأطفال المدمجين والإلمام بالطرق الحديثة للتعامل مع هؤلاء الأطفال، وتوفير الإمكانات سواء مادية و معنوية لهؤلاء الأطفال لدعمهم، والتواصل الجيد والفعال بين الروضة والمنزل بشكل دائم ومستمر.

هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في تنمية التحصيل والترابطات الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (٨٠) تلميذا وتلميذة قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (٤٠) تلميذا وتلميذة درست باستخدام استراتيجية النمذجة الرياضية، والأخرى ضابطة قوامها (٤٠) تلميذا وتلميذة درست المحتوى نفسه باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05)بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة ذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية على كل من اختباري الترابطات الرياضية والتحصيل، وكذلك تحسن في مستوى أداء تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على كل من اختباري الترابطات الرياضية والتحصيل، وكانت قوة تأثير المعالجة في تنمية الترابطات الرياضية ترجع إلى استراتيجية النمذجة الرياضية. وفى ضوء ما أسفرت عنة نتائج البحث تمت التوصية باستخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في تدريس الرياضيات بفروعها المختلفة وفى المراحل الدراسية المختلفة لتنمية الترابطات الرياضية والتحصيل.

هدف البحث الحاضر إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى منخفضي التحصيل بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار في مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية منخفضي التحصيل، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي منخفضي التحصيل لمجموعتين تجريبية وضابطة من تلاميذ مدرستي الشهيد عبد العزيز سامون ومدرسة السلام الابتدائية التابعتين لإدارة كوم حمادة التعليمية بمحافظة البحيرة، وباستخدام أساليب التحليل الإحصائي الكمي، تم تحليل الدرجات الخام لعينة البحث والتي بلغ عددها (82) تلميذا وتلميذة، وأسفر هذا التحليل عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ‎(٠,٠٥)‏ بين متوسطي درجات التلاميذ منخفضي التحصيل بالمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية البعدي ككل ومهاراته الفرعية (فهم المشكلة - التخطيط للحل - تنفيد الحل - التأكد من صحة الحل) كل على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، ومنها: توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تعليم الرياضيات وتعلمها لتلاميذ المرحلة الابتدائية، نظرا لما وجده الباحث من حماس وتعاون من التلاميذ، وكذلك لفاعلية الاستراتيجيات في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى منخفضي التحصيل بالمرحلة الابتدائية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على التوجهات والأفكار البحثية في تعليم الرياضيات لدول القارات الخمس في أحد المؤتمرات العالمية لتربويات الرياضيات، وتحديد أوجه الاتفاق بين تلك التوجهات البحثية من واقع موضوعات البحوث وأوراق العمل المقدمة، والتوصل إلى الأفكار البحثية الجديدة لتعليم الرياضيات والمطروحة في هذا المؤتمر، وتوضيح أوجه استفادة معلمي الرياضيات والمتعلمين من تلك التوجهات البحثية العالمية في مجال تربويات الرياضيات، وتحديد إمكانية الاستفادة من تلك التوجهات في بحوث تربويات الرياضيات في مصر بوجه عام. وتكمن أهمية الدراسة في واقع التوجهات البحثية لتربويات تعليم الرياضيات في العالم ممثلة في دول القارات الخمس، وإمكانية الاستفادة منها في مجال بحوث تعليم وتعلم الرياضيات في مصر. وتوصلت الدراسة إلى حتمية التأكيد على أن النظام الديمقراطي يتطلب الاهتمام بالعملية التعليمية والبحثية على حد سواء لجميع أنواع المتعلمين وفق قدراتهم العقلية والمعرفية والتحصيلية وذلك في مجال تعليم وتعلم ومناهج وبرامج مادة الرياضيات أو أي مادة دراسية أخري نظرية كانت أو عملية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018