Explore the vast range of titles available.

هدف البحث تقديم مجموعة من الآليات المقترحة للتطبيقات الإدارية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف، من خلال تعرف الإطار النظري للذكاء الاصطناعي بالجامعات، من حيث (نشأته، وخصائصه، وأهميته، وأهدافه، وتقنياته)، وعرض للأسس النظرية لجودة الحياة الوظيفية، من حيث (ماهيتها، أهميتها وأهدافها، وأبعادها)، ورصد واقع التطبيقات الإدارية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف وثائقيا، ومن خلال الدراسة الميدانية، حيث اعتمد البحث على استبانة للتعرف على واقع جودة الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، وتم التطبيق علي(438) من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. وتوصل البحث إلى مجموعة من الآليات المقترحة لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف، تمثلت في استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتهيئة بيئة العمل المناسبة لأعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق الاستقرار الوظيفي والنمو المهني لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف، وتمكينهم من المشاركة في اتخاذ القرارات، وفي تحقيق التوازن بين الحياة الشخصية والوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف، وفي دعم أجور ومكافآت أعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف، بما يحسن جودة الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف.

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لإدارة المواهب القيادية بالمدارس الثانوية العامة في ضوء توجهات إصلاح التعليم المصري. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبيان، تم تطبيقها على عينة مكونة من (526) فرد من القيادات بالمدارس الثانوية العامة بمحافظة بني سويف، والمتمثلة في مديري المدارس والوكلاء والمدرسين الأوائل، منهم (61 مدير)، و(59 وكيل)، و(416) مدرس أول. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على ضعف مشاركة أفراد المجتمع المدرسي في الكشف عن المواهب القيادية وفق آليات محددة، وقلة امتلاك المدرسة استراتيجية وبرامج واضحة لاستقطاب المواهب القيادية، وضعف تسكين المدرسة للعاملين وفقاً لمؤهلاتهم وقدراتهم الذاتية. وتوصلت الدراسة إلى تصور مقترح لإدارة المواهب القيادية بالمدارس الثانوية العامة في ضوء توجهات إصلاح التعليم المصري، وتضمن منطلقات التصور المقترح، وأهدافه، ومكوناته، ومتطلبات تطبيقه، ومعوقات تطبيقه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة استخدام مدخل الأداء المتوازن في تطوير أداء مراكز البحوث التربوية المصرية، وذلك من خلال عرض لمدخل الأداء المتوازن وأبعاده ومبررات استخدامه ومراحله لتطوير أداء مراكز البحوث التربوية المصرية، وتعرف ماهية البحث التربوي وأهدافه وأهميته وتحدياته ومراكز البحوث التربوية وأدورها، ورصد واقع مراكز البحوث التربوية المصرية في ضوء أبعاد مدخل الأداء المتوازن (بعد التعلم والنمو، وبعد العمليات الداخلية، وبعد العملاء، والبعد المالي)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك بالاعتماد على أسلوب تحليل الأداء، وتمثلت حدود الدراسة في مراكز البحوث التربوية المصرية الثلاثة، المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية، والمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، ومركز تطوير المناهج والمواد التعليمية، وهي المراكز المعنية بالبحث التربوي في مصر. وأكدت الدراسة من خلال عرض واقع مراكز البحوث التربوية المصرية وفقا لأبعاد المدخل على أن لمدخل الأداء المتوازن دورا فعالا في التطوير الشامل لأداء مراكز البحوث التربوية المصرية، حيث يحقق المدخل التوازن في قياس مختلف أبعاد ومجالات الأداء بشكل شمولي متكامل، ويتيح إمكانية قياس الأداء الكلي لها، وتصميم وتنفيذ خطط وعمليات التحسين المطلوبة بما يساعد في تطبيق الاستراتيجية التي تعمل في ضوئها، وتحقيق رؤيتها ورسالتها داخل المجتمع المحلي والعالمي، ويضمن استمرارية الجهود التي تستهدف تحقيق الجودة، وتحقيق التميز لمراكز البحوث التربوية المصرية، ومن ثم توصلت الدراسة إلى تصور مقترح لمدخل الأداء المتوازن في تطوير أداء مراكز البحوث التربوية المصرية.

أصبحت الكفاءات البشرية أساس تنافسية المؤسسات وتميز أدائها، كما أصبحت الركيزة الأساسية التي تعتمد عليها لتحقيق أهدافها، ولذلك هدف البحث إلى تطوير منظومة التعليم الثانوي الفني الصناعي بمصر في ضوء مدخل إدارة الكفاءات، واستخدم البحث المنهج الوصفي لتعرف الأسس النظرية لمدخل إدارة الكفاءات، وخصائصه، وأهميته، ومبادئه، وأبعاده، ومنظومة التعليم الثانوي الفني الصناعي بمصر، وتوصل البحث لمجموعة من الآليات المقترحة لتطوير منظومة التعليم الثانوي الفني الصناعي بمصر في ضوء مدخل إدارة الكفاءات والتي تمثلت في (تطبيق قواعد المساءلة على كافة المستويات -تحدد الاحتياجات من القيادات الإدارية لشغل الوظائف قبل عملية الاستقطاب- مراعاه الأخلاقيات المهنية للعمل- وضع نظاما داخليا لضمان الجودة- استثمار الإدارة التعليمية إمكانياتها الداخلية لسد احتياجاتها من الكفاءات الإدارية- القيام بعمليات مراجعة دورية للأداء- وضع نظاما لمتابعة أداء العاملين وتقيمهم- دعم برامج التطوير المهني المناسبة لتحقيق الكفاءة ورفع مستوى الأداء لمنسوبيها- الموضوعية والشفافية عند تعيين القيادات الإدارية بها).

تواجه الجامعات المصرية تحديات كثيرة نتجت عن التغيرات السريعة والمتلاحقة التي تحيط بها، سواء على المستوى المحلي أو الإقليمي أو العالمي، ولذا يتوجب على الجامعات المصرية تحديد أهدافها وأولوياتها في ضوء ظروف الجامعة البشرية والمادية، وفي ضوء احتياجات البيئة التي تعمل في إطارها، وتعد اليقظة الاستراتيجية أحد الأساليب التي تساعد الجامعات في رصد التغييرات التي تحدث في بيئتها الخارجية، ولذلك هدف البحث إلى تحقيق الريادة الاستراتيجية بالجامعات المصرية في ضوء اليقظة الاستراتيجية، واستخدم البحث المنهج الوصفي لتعرف الأسس النظرية لليقظة الاستراتيجية، أهميتها، وأبعادها، ومراحل وتطبيقها، ووصف الريادة الاستراتيجية، وأهميتها، وخصائصها، وأبعادها، وتوصل البحث لمجموعة من الآليات المقترحة لدور اليقظة الاستراتيجية في تحقيق الريادة بالجامعات المصرية، والتي تتمثل في (رصد تغيرات البيئة الخارجية للجامعة -تنمية الموارد البشرية بالجامعة- تطوير نظم المعلومات بالجامعة- الرقابة الكلية المستمرة لأداء الجامعة).

هدف البحث التعرف على دور استراتيجية المحيط الأزرق في تحقيق الميزة التنافسية بالجامعات المصرية، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وسار البحث وفق هذا المنهج في مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للبحث، ثم توضيح الإطار النظري لإستراتيجية المحيط الأزرق، ثم تناول البحث الميزة التنافسية بالجامعات المصرية، وتضمنت الخطوة الأخيرة وضع تصور المقترح يمكن من خلاله تحقيق الميزة التنافسية بالجامعات المصرية في ضوء استراتيجية المحيط الأزرق، وتوصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات التي تمثلت في تفعيل أبعاد استراتيجية المحيط الأزرق في التعليم الجامعي مما يتطلب مشاركة القيادات الجامعية وأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والعاملين بالإضافة إلى الطلاب داخل الجامعة، والأسرة والمؤسسات المجتمعية خارج الجامعة، التأكيد على مبدأ ابتكار القيمة فيعد أداة أساسية في تحقيق الميزة التنافسية للمؤسسة الجامعية، الاهتمام بتطوير نظام الجامعة الداخلي والخارجي لمراعاة شروط الاعتراف الدولي بمخرجاتها، وكذلك إعادة النظر في تصميم المناهج والمقررات لتضع في الاعتبار التوجه العالمي، احتياجات سوق العمل، قدرات الطلاب، موارد الجامعة.