Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البيئة المدرسية لتنمية الموهوبين والمتفوقين دراسيا من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم جنوب نابلس، والتعرف على دور متغيرات الدراسة في واقع البيئة المدرسية لتنمية الموهوبين والمتفوقين دراسيا من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم جنوب نابلس، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة، تم التأكد من صدقها، ومعامل ثباتها. وقد اشتملت عينة الدراسة على ۷۰ معلم/ة. وأظهرت النتائج أن متوسط مجال الجانب المنهج وطرق التدريس حصل على نسبة ٦٩%، وهي نسبة متوسطة، وحصل هذا المجال على المرتبة الأولى في الأهمية بين المجالات الثلاثة، في حين متوسط مجال البيئة الفيزيقية حصل على نسبة ٦٣%، وهي نسبة متدنية أيضا، وحصل هذا المجال على المرتبة الثالثة والأخيرة بين المجالات من حيث الأهمية، وبناء على نتائج الدراسة خرجت الباحثات بمجموعة من التوصيات، كان أهمها الأخذ بمبدأ التسريع والسماح للطالب المتفوق باجتياز الصفوف الدراسي وتزويد كافة المختبرات العلمية والحاسوب في المدارس بالأدوات والأجهزة والمواد المخبرية اللازمة وتفعيل دور وزارة التربية والتعليم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى جاهزية الروضات لاستقبال أطفال ذوي احتياجات خاصة من وجهة نظر المعلمات في منطقة القدس. تمثلت أداة الدراسة في استبانة، تم توزيعها على عينة مؤلفة من (139) من معلمات الروضات في مدينة القدس. توصلت الدراسة لنتائج، منها عدم فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى جاهزية الروضات لاستقبال أطفال ذوي احتياجات خاصة في منطقة القدس تعزي لمتغير المؤهل العلمي، وعدم فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى جاهزية الروضات لاستقبال أطفال ذوي احتياجات خاصة في منطقة القدس تعزي لمتغير سنوات الخبرة. وخرجت الدراسة بتوصيات عدة، منها ضرورة التركيز على تنمية المهارات الحياتية أثناء الحصص للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدفت هذه الدراسة التعرف اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين كما هدفت التعرف إذا كان هناك اختلاف حسب متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتم بناء أداته للدراسة وهي عبارة عن استبانة تكونت من (25) فقرة تم توزيعها على عينة مقدارها (84) من معلمي اللغة العربية تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية حسب متغير الجنس، حيث تم توزيها على عينة الدراسة وبعد تجميعها تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الر زم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتم قياس صدقها وثباتها، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين كانت كبيرة جدا، كما تبين انه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين حسب المتغيرات (الجنس، التخصص) لا يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين تحسب المتغيرات (المؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية) وفي ضوء نتائج الدراسة اقترحت الباحثة العديد من التوصيات كان أهمها: ضرورة الاستمرار بالاهتمام باستراتيجية التدريس الخاصة بالصف المقلوب كونها تدعم التعلم عند الطلبة، والعمل على الحاق المعلمين بدروات تدريبية من اجل إتقان استراتيجية الصف المقلوب.