Explore the vast range of titles available.

وصف البحث المحددات العلمية لأخلاقيات إدارة المؤسسة التعليمية في الفكر المعاصر دراسة تحليلية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. تمركز المحتوى المعرفي على عدة عناصر، بين الأول مفهوم اخلاقيات إدارة المؤسسة التعليمية ومصادرها. وتناول الثاني أهداف اخلاقيات إدارة المؤسسة التعليمية في الفكر المعاصر، كضبط العادات والاتفاقات ومجموع القيم والأعراف والتقاليد المتفق عليها في محيط ما، إنشاء الثقة المتبادلة بين الإدارة والمواطن، وهناك مجموعة روابط أخلاقية، كسلوك القادة، ويندرج تحته العدل والاستقامة، وانتقاء الأفراد ويندرج تحته ضرورة مطابقة المواصفات على المهمة، السلوك الوظيفي، ويندرج تحته اجتناب الغش، وتحريم الرشوة. وعرض الثالث المنظور العالمي لأخلاقيات إدارة المؤسسة التعليمية، أخلاقيات الإدارة في الفكر الأمريكي، أخلاقيات الإدارة فبي الفكر الياباني، أخلاقيات الإدارة في الفكر العربي. وتحدث أخلاقيات العاملين في المؤسسة التعليمية وضوابطها، الدين، الدستور، القانون، والقيم الاجتماعية السائدة منها، العائلة، المدرسة. وركزت أخلاقيات العاملين في المؤسسة التعليمية، الاهتمام بالأخلاقيات في موقع العمل إنما يساعد العاملين على الشعور بالثقة الكاملة التي يمكن أن يقدموها ويتعاملوا مع كل ما يحدث وفق تلك الأخلاقيات ويعكس ذلك انخفاض حالات الإضراب بارتفاع أخلاقيات العمل. واختتم البحث بالتركيز على إيجاد بيئة عمل أخلاقية من خلال بعض الأنظمة الداخلية والتي غالبا ما تتمثل بالسياسات والتطبيقات التي توضح الإجراءات والتصرفات في موقع العمل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على المتغيرات التنظيمية التي تواجه المؤسسة التعليمية في الوقت الحاضر وإنعكاسها على المسئولية الأخلاقية لها. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وناقش الإطار المعرفي للبحث المحددات العلمية لتنظيم المؤسسة التعليمية وتتمثل في سبعة محددات، وعرض المتغيرات التنظيمية التي تؤثر في المؤسسة التعليمية في الوقت الحاضر في ثمانية متغيرات، وأشار إلى نظرية الإدارة المبنية على القيم أو الأخلاق على ثلاثة أنواع لمحددات فعالية المدير. وأهتم بمضامين المسئولية الأخلاقية للمؤسسة التعليمية التي تشير إلى أن قيادة الأخلاق تستلزم قيام القائد بثلاثة أمور أساسية. واختتم البحث بالتأكيد على دعم المسئولية الأخلاقية للمؤسسة التعليمية للوقت الحاضر من خلال (العمل على تبسيط أنظمة وقواعد وإجراءات العمل، العمل على أتباع اللامركزية وتفويض السلطة، المحافظة على وجود نظام اتصالات فعال، تفعيل نظام الحوافز على أسس ومعايير مهنية، زيادة اهتمام الإدارة العليا بالتدريب، تفعيل نظام تقويم الأداء على أسس ومعايير تقويم موضوعية وواضحة، تطوير التشريعات والأنظمة الإدارية، توفير هياكل تنظيمية مرنة في المؤسسة التعليمية، تشجيع العاملين على استخدام تطبيقات الإدارة الإلكترونية، نشر الوعى بأهمية الإدارة الإلكترونية، تطوير مراكز المعلومات وتوفير كافة المستلزمات وإعطاء المشرفين عليها الصلاحيات اللازمة لمنع الازدواجية في عملها) كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

استهدف البحث الحالي التعرف على ماهية ضغوط العمل وأنواعها، والكشف عن طبيعة الأداء الوظيفي وواقعه من قبل العاملين بالمؤسسة التعليمية في الوقت الحاضر، محاولة الارتقاء بأداء العاملين بالمؤسسة التعليمية من خلال الدروس المستفادة من المضامين التربوية لضغوط العمل، ويعد الاختيار والتعيين الخاص بالموارد البشرية في المؤسسة التعليمية، مع حسن توجيه هذه الموارد البشرية إلى الوظائف التي تتوافق مع قدراتها وصفاتها الشخصية هو السبيل الأول للتقليل من ضغوط العمل، ولا يوجد أسلوب واحد فعال يمكن أن تلجأ إليه المؤسسة التعليمية للتخفيف من الآثار السلبية لضغوط العمل، حيث تختلف الأساليب المستخدمة في التعامل مع ضغوط العمل باختلاف نوعية هذه الضغوط وكذا مسبباتها، ونجاح أسلوب دون أخر يتوقف بشكل كبير على صحة نتائج التشخيص لمصادر ضغوط العمل.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، واستخدمت المنهج التجريبي، وطبقت على عينة بلغت (52) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة قوامها (26) طالبة ودرست الوحدة السادسة من كتاب لغتي الخالدة والتي تتضمن المفاهيم النحوية (المصادر، العدد، البدل) بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية قوامها (26) طالبة، ودرست الوحدة نفسها عن طريق برنامج الخرائط المفاهيمية الإلكترونية، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي للمفاهيم النحوية من إعداد الباحثة، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات واختبار الفرضيات، منها اختبار شابيرو وللتأكد من اعتدالية توزيع البيانات للمجموعتين، واختبار ت للعينات المستقلة، وكشفت النتائج فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط (بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت النتائج في محافظة الخرج، حيث بلغ حجم مربع إيتا) 0.584 وجود فروق في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: حث مصممي المناهج على تبني أنشطة تعليمية فاعلة قائمة على النظرية البنائية للتعلم من خلال الخرائط المفاهيمية الإلكترونية تدعم تنمية مهارات تعلم المفاهيم النحوية لسائر الطالب في مراحل التعليم العام.

هدفت الدراسة إلى تحديد أثر القيادة الوقائية على الجاذبية التنظيمية بالمستشفيات الحكومية بمدينة الرياض، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام استمارة الاستبيان لتجميع البيانات من عينة قدرها (322) مفردة من العاملين بالمستشفيات الحكومية التالية (مدينة الملك عبدالعزيز الطبية، ومدينة الملك سعود الطبية، ومدينة الملك فهد الطبية، ومستشفى الملك فيصل التخصصي، ومستشفى الأمير محمد بن عبدالعزيز) وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة معنوية بين أبعاد القيادة الوقائية (الرؤية، التخطيط الاستراتيجي، تحديد الأهداف، التواصل، المساءلة) وأبعاد الجاذبية التنظيمية،.

هدفت الدراسة إلى تحديد أثر الجانبية التنظيمية على إدارة المواهب الرقمية بالمستشفيات الحكومية بمدينة الرياض، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام استمارة الاستبيان لتجميع البيانات من عينة قدرها (322) مفردة من العاملين بالمستشفيات الحكومية التالية (مدينة الملك عبدالعزيز الطبية، ومدينة الملك سعود الطبية، ومدينة الملك فهد الطبية، ومستشفى الملك فيصل التخصصي، ومستشفى الأمير محمد بن عبدالعزيز) وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة معنوية بين أبعاد الجاذبية التنظيمية وأبعاد إدارة المواهب الرقمية.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين العبء المعرفي، وقوة السيطرة المعرفية، والتعرف إلى مستوى العبء المعرفي، ورتب قوة السيطرة المعرفية لدى طالبات جامعة أم القرى، وإمكانية التنبؤ بالعبء المعرفي من خلال قوة السيطرة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (532) طالبة من طالبات مرحلة البكالوريوس في التخصصات العلمية، والإنسانية، والذين تم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية، وطبق عليهن مقياس العبء المعرفي للراشدين من إعداد الفيل (2015)، ومقياس قوة السيطرة المعرفية لستيفنسون وايفانز تقنين الخفاجي (2018)، وتم باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً بين العبء المعرفي الجوهري، والعبء المعرفي وثيق الصلة، وقوة السيطرة المعرفية، ووجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائياً بين العبء المعرفي الدخيل، وقوة السيطرة المعرفية، وأن طالبات جامعة أم القرى يمتلكن مستوى متوسط من العبء المعرفي، وقوة السيطرة المعرفية، وأبرز مستويات العبء المعرفي لديهن تمثلت في العبء المعرفي وثيق الصلة، وأبرز رتب قوة السيطرة المعرفية تمثلت في الرتبة الثانية. وأوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بتطوير البنى المعرفية، وتحسين بيئات التعلم حيث تصبح داعمة لقوة السيطرة المعرفية من الرتبة الثانية، وبعيدة عن الضغوط التي تؤدي إلى العبء المعرفي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات العاملين في المجال التربوي، نحو تطبيق مدارس الطفولة المبكرة في محافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (۳۳۷) من العاملين بالمجال التربوي للطفولة المبكرة في محافظة الخرج (مشرف- مدير- وكيل- مرشد- معلم). وأعد الباحثون مقياسا للتعرف على اتجاهات العينة نحو تطبيق مدارس الطفولة المبكرة، تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة بداية العام الدراسي، ثم طبقت نفس الأداة على نفس العينة نهاية العام؛ لرصد التغير في اتجاهاتهم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن البعد النفسي الاجتماعي احتل الترتيب الأول في القياس القبلي، يليه بعد البيئة المدرسية، ثم البعد التحصيلي. أما في القياس البعدي؛ جاء بعد البيئة المدرسية، يليه البعد التحصيلي، ثم البعد النفسي الاجتماعي. وجميع الاتجاهات في القياس البعدي إيجابية بشكل أكبر مما كان عليه القبلي. كما أظهرت النتائج أن هناك تأثيرا إيجابيا لتصورات أفراد العينة على اتجاهاتهم نحو تطبيق الطفولة المبكرة بشكل عام، وخصوصا الجانب النفسي الاجتماعي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاستمرار في التوسع في برنامج الطفولة المبكرة لما له من آثار إيجابية، مع التركيز على الجوانب النفسية والاجتماعية عند تدريب وتأهيل معلمات هذه المرحلة العمرية.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم العوامل التي تؤدي إلى الكدر الزواجي بين الزوجين؛ إذ إن التعرف إلى أسباب الكدر يساعد أصحاب القرار في وضع الاستراتيجيات اللازمة لعلاج هذه الظاهرة والحد من ارتفاع نسبتها. وتتمثل أهداف الدراسة في تحقيق الهدف الرئيسي من الدراسة: وهو الكشف عن أهم العوامل المؤدية لظهور الكدر الزواجي بين الزوجين، ويتفرع منه عدة أهداف فرعية وهي: الكشف عن دور العوامل الشخصية، والعوامل الاجتماعية والعوامل الاقتصادية في ظهور الكدر الزواجي بين الزوجين. كما وتنتمي الدراسة الحالية إلى الدراسات الوصفية التحليلية، وتتخذ المسح الاجتماعي بالعينة منهجا لها، ويشتمل مجتمع الدراسة الحالية على جميع النساء المتزوجات والمستقلات ماديا في محافظة جدة، تم اختيار عينة غير احتمالية بطريقة كرة الثلج بلغ عددهم (430). وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن العوامل الشخصية بجميع أبعادها الثلاثة جاءت في المرتبة الأولى كأهم العوامل المؤدية لظهور الكدر الزواجي بمتوسط حسابي وقدره 1.85 وانحراف معياري بمقدار 0.31 ودرجة تحقق (متوسطة)، بينا جاءت العوامل الاقتصادية بجميع أبعادها الثلاثة في المرتبة الثانية تأثيرا على الكدر الزواجي من وجهة نظر الزوجات المستقلات ماديا، بمتوسط حسابي وقدره 1.74 وانحراف معياري بمقدار 0.37 ودرجة تحقق (متوسطة) أيضا، وفي المرتبة الأخيرة كانت العوامل الاجتماعية بمحاورها الثلاثة كأقل المحاور تأثيرا على الكدر الزواجي من وجهة نظر الزوجات المستقلات ماديا، بمتوسط حسابي وقدره 1.66 وانحراف معياري بمقدار 0.34 ودرجة تحقق (ضعيفة).