Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات التصميم الزخرفي اللازمة لمجموعة البحث، فعالية التدريس القائم على المهام المجزأة (JIGSAW) في تنمية مهارات التصميم الزخرفي لدى مجموعة قوامها ٣٦ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية، واستخدم المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي عليها، وشملت الأدوات على اختبار مهارات التصميم الزخرفي، وبطاقة تقييم مهارات التصميم الزخرفي، ومقياس التلكؤ الأكاديمي، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلي - البعدي) البطاقة تقييم مهارات التصميم الزخرفي، ومقياس التلكؤ الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى أن المهام المجزأة (JIGSAW) تساعد على تنمية مهارات التصميم الزخرفي بعرض المهام بصورة مبسطة وخلق بيئة تعليمية تزيد من دافعية الطلاب للتعلم وذلك بتقسيم مهارات التصميم الزخرفي إلى مهارات صغيرة و تبادل الخبرات والأفكار ونقل تلك الخبرات لزملائهم الآخرين مما يسهل من تعلمها ، وإتقان المهارة، كما أنها تساعد في علاج التلكؤ الأكاديمي من خلال مساعدتهم على تنظيم وإدارة الوقت وتزيد من دافعيتهم لإنجاز المهام المطلوبة منهم، وضبطهم من انفعالاتهم وتقليل الشعور بالقلق والخوف والإحباط، وأوصي البحث بضرورة عقد برامج إرشادية لتلاميذ المدارس، وللطلاب الجامعيين ذوي التحصيل الضعيف نظراً لأنهم الأكثر تلكؤ لتقليل إحساسهم بالفشل وضبط انفعالاتهم وأفكارهم اللاعقلانية وتنظيم أوقاتهم والتخطيط لإنجاز المهام بتوقيت زمني محدد لإدارة حياتهم الشخصية والأكاديمية بشكل جيد، والتركيز على المهام المجزأة (JIGSAW) للمهارات العملية وموضوعات التعلم لما لها من أثر إيجابي وما تتيحيه من فرص لمشاركة الطلاب في عمليتي التعلم والتعليم.

هدف البحث الحالي إلى تحديد التصميم التعليمي الملائم لتقنية الإنفوجرافيك الثابت وفقا لنظرية العبء المعرفي، والتحقق من أثره على تنمية التحصيل لدى مجموعة قوامها ١١ طالب من الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة السمعية بالفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية، واستخدم المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي عليها، وشملت الأدوات على اختبار تحصيلي لمقرر المناهج، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلي -البعدي) لاختبار التحصيل لمقرر المناهج لصالح التطبيق البعدي، ووجود أثر إيجابي للتدريس بالإنفوجرافيك في تنمية المستويات العقلية (التذكر -الفهم -التطبيق) لمقرر المناهج لدى (مجموعة البحث)، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى بساطة الإنفوجرافيك، وجاذبيته لاعتماده على مزج الأشكال والرسوم والألوان بالنصوص ووضوح المعلومات مما يساعد على تركيز الطلاب أثناء دراستهم لمقرر المناهج وينعكس على تحصيلهم، وأوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من البحوث لبناء المناهج الدراسية لفئة ذوي الإعاقة السمعية بصفة خاصة في ضوء نظرية العبء المعرفي، وتعليمهم من خلال المستحدثات التكنولوجية ومنها الإنفوجرافيك بأنماطه المختلفة لتنمية التحصيل لديهم، وإعداد دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام تقنيات الإنفوجرافيك بأنواعها المختلفة لتطوير المقررات الدراسية لمختلف المراحل الدراسية، ونشر الثقافة الإلكترونية وتدريب المعلمين للتقليل من الخوف من التعامل التكنولوجيا الحديثة بجانب التدريس داخل الصف الدراسي للاستفادة منهما وتوظيفهما لإثراء العملية التعليمية، وتدريب الطالب/ المعلم من خلال مقرر التدريب الميداني على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس وكيفية توظيفها في الموقف التعليمي مثل: الإنفوجرافيك الثابت والمتحرك والتفاعلي والصف المقلوب والتعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد وغيرها من الاستراتيجيات مع التنويه بكيفية استخدامها مع الفئات المختلفة من المتعلمين.

من خلال الاطلاع على منهج التربية الفنية للصم وضعاف السمع للصف الثاني الإعدادي وجد أنه يتضمن تدريس الزخارف الهندسية والكتابية وعناصر الطبيعة للتلاميذ الصم وضعاف السمع والاستفادة منها في إنتاج أعمال فنية تخلو من التكرار والتقليد ما يفتح المجال للاستفادة القصوى من خصائص وقدرات الصم وضعاف السمع وتحديدا في مجال الابتكار والاستفادة منها في تصميم برامج التربية الفنية حيث وجود ت الباحثة قصور معظم التلاميذ في ابتكار أشكال متفردة لأشكال من العناصر التي تستخدم في التصميمات الزخرفية، وتم تدعيم هذه الملاحظة بتطبيق اختبار كانت عناصره من الطبيعة على ٨ من تلاميذ الصم وضعاف السمع وكانت نتيجته ضعف مستوى أداء الكثير من التلاميذ في ابتكار أشكال جديدة متفردة تستخدم في التصميمات الزخرفية. أدوات البحث: مقياس ابتكار فني. نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ (عينة البحث) في التطبيق (قبلي - بعدي) لمقياس الابتكار الفني لصالح التطبيق البعدي وقد جاءت قيمة (ت) دالة عند مستوى دلالة (0.05).

هدف البحث إلى تحديد التصميم التعليمي لبيئة التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى مجموعة البحث، كما هدف إلى تقصي أثر بيئة التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات التدريس الإبداعي، والكفاءة الذاتية لدى مجموعة بحث قوامها (١٥) معلم من معلمي التربية الفنية هم (طلاب الدراسات العليا بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي)، واستخدم المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي عليها، وشملت الأدوات على بطاقة ملاحظة لمهارات التدريس الإبداعي، ومقياس الكفاءة الذاتية، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلـي- البعدي) لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق دالة لمقياس الكفاءة الذاتية في التطبيقين \"القبلي- البعدي\" لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فعالية التدريس بموقع ويب YouTube وتطبيق Facebook في تنمية الكفاءة الذاتية لدى (المجموعة البحث) ، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى إمكانية استخدامهما بسهولة وهما متاحان مجانا للجميع، وإنتاج وتخزين المتعلمين لمقاطع الفيديو المسجلة للرجوع إليها فيما بعد، واكتساب المتعلمين لمعارف ومهارات التدريس الإبداعي بطريقة مشوقة بتوظيف إمكانات (Facebook) وفي رفع المحتوى المعرفي من قبل الباحثة، وتقديم دعما قويا للمتعلمين بتعزيز ممارساتهم وأنشطتهم من خلال زملائهم أو الباحثة بالتعليق والمناقشة على روابط الفيديوهات بجروب (Facebook) الخاص بالبحث والمرفوعة على اليوتيوب مما ساعد على تبادل المعارف وتشارك خبراتهم مع بعضهم البعض، وحل بعض المشكلات التدريسية، وتحسين أدائهم المهني وكفاءاتهم الذاتية.

يتناول البحث بصورة أساسية العمارة النوبية وجمالياتها في أعمال الفنانين التشكيلين المصريين، ويوضح الباحث الأعمال الفنية التي تناولت العمارة النوبية في أعمال بعض الفنانين مع تحليل فني لبعض هذه الأعمال، ويتضمن البحث قسمين يحاول القسم الأول التعرف على بعض الفنانين الذين تناولوا العمارة النوبية قبل غرقها ويعرض الباحث بعض أعمال الفنان مثل سيف وانلي وبيكار، ثم يبحث القسم الثاني بعض الفنانين الذين تناولوا العمارة النوبية حديثا بعد غرقها ويعرض الباحث بعض أعمال الفنان مثل أحمد الدندراوي وفريد فاضل، وفي النهاية يعرض الباحث النتائج والتوصيات التي توصل إليها البحث.

هدف البحث إلى تحديد الأخطاء الشائعة في مهارات التصميم الزخرفي وعوامل الضغوط النفسية الأكاديمية لدى طلاب التربية الفنية، كما هدف للتحقق من فاعلية استراتيجية الصف المقلوب القائمة على الدعامات الإلكترونية لتصويب الأخطاء الشائعة في مهارات التصميم وخفض الضغوط الأكاديمية لدى عينة البحث، قوامها (64) من طلاب التربية الفنية بالفرقة الأولى، وشملت الأدوات على استبيان تحديد الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي، بطاقة تقييم الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي، مقياس الضغوط الأكاديمية وتوصلت النتائج إلى فعالية التدريس باستراتيجية الصف المقلوب القائمة على الدعامات الإلكترونية في تصويب الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي متعددة المستوى لدى (المجموعة التجريبية)، وخفض الضغوط الأكاديمية لديهم.

هدف البحث إلى التعرف على استخدام إستراتيجية التدريس بالأقران في تنمية بعض مهارات التشكيل والتوليف بالخامات والعجائن وبقاء أثر التعلم لدى طلاب التربية الفنية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن (التدريس بالأقران، المهارة، التشكيل، التوليف، الخامات، العجائن، بقاء أثر التعلم). اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في (اختبارات مهارات التشكيل والتوليف بالخامات والعجائن، بطاقة تقييم مهارات التشكيل والتوليف بالخامات والعجائن). وتم تطبيقها على عينة قوامها (24) قرين متعلم غير متمكن من أداء المهارة من طلاب الفرقة الثالثة قسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات التطبيقين البعدي والتتبعي لمجموع مهارات بطاقة تقييم حيث أن قيمة (Z) غير دالة إحصائيا وعدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات كل مهارة من مهارات بطاقة التقييم في التطبيق البعدي والتتبعي. واختتم البحث بالتوصية على الاهتمام بتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة ومنها التدريس بالأقران لفاعليتها في التعليم وبقاء أثر التعلم لأطول فترة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022