Explore the vast range of titles available.

كشف البحث عن فاعلية التدريب في تحسين مستوى التنظيم الانفعالي وخفض حدة الرهاب الاجتماعي لأطفال الروضة ضحايا التنمر. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن (التنظيم الانفعالي، الرهاب الاجتماعي، أطفال الروضة ضحايا التنمر). واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في (مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، مقياس التعرف على ضحايا التنمر، مقياس التنظيم الانفعالي، برنامج التدريب على التنظيم الانفعالي). وتم تطبيقها على عينة قوامها (22) طفل وطفلة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الرهاب الاجتماعي والتنظيم الانفعالي في القياسين القبلي والبعدي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالتنمر بكافة أشكاله في مرحلة الروضة لما له من آثار سلبية على نفوس الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية برنامج ترفيهي لتنمية الشعور بالسعادة كما استهدفت الدراسة قياس العلاقة بين الشعور بالسعادة والتوافق النفسي والاجتماعي لأطفال ما قبل المدرسة مرضي السرطان، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة\"، حيث طبق البرنامج والأدوات على عينة قوامها (10) أطفال من مرضي السرطان المترددين على مستشفى سرطان الأطفال 57357، واستخدمت الباحثة بطاقة الشعور ملاحظة السعادة لقياس مؤشرات السعادة لدي الأطفال عينة الدراسة (إعداد الباحثة)، كما طبقت بطاقة ملاحظة التوافق النفسي والاجتماعي للطفل (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق برنامج للأنشطة الترفيهية، وقد أثبتت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج الترفيهي المستخدم في تنمية الشعور بالسعادة للأطفال مرضي السرطان كما تحققت النتائج من وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الشعور بالسعادة والتوافق النفسي والاجتماعي للأطفال مرضي السرطان في مرحلة ما قبل المدرسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتأخرين لغويًا باستخدام برنامج قائم على نظام بيك والتحقق من فعاليته، وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) طفل وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة المتأخرين لغوياً حيث تكونت العينة من مجموعتين (١٠ تجريبية) و(١٠ ضابطة)، بمعدل ذكاء يتراوح بين (۹۰- ۱۱۰) على مقياس استانفورد بينيه (الصورة الخامسة) وأعمارهم ما بين (5.5: 6) سنوات، حيث بلغ متوسط درجات العمر الزمني لأطفال العينة التجريبية (٥,٦٤)، والانحراف المعياري لها (٠,٠٩٦)، كما بلغ متوسط درجات العمر الزمني لأطفال العينة الضابطة (٥,٦٧)، والانحراف المعياري لها (٠,١٢٥)، واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (صفوت فرج، ۲۰۱۲)، مقياس اللغة التعبيرية (إعداد الباحثة)، برنامج قائم على نظام بيك (إعداد الباحثة). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح القياس البعدي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية.

هدف البحث الحالي إلى إعداد وبناء مقياس القلق الاجتماعي لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين، والتحقق من صدقه وثباته، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وبناء المقياس، والذي يتكون في صورته النهائية من (٣٤) مفردة موزعة على (۳) أبعاد، وذلك على النحو التالي: البعد الأول قلق الأم تجاه إعاقة الطفل (۱۱) مفردة، البعد الثاني قلق الأم تجاه التواصل والتفاعل الاجتماعي (۱۱) مفردة، البعد الثالث قلق الأم تجاه التحديات الاجتماعية (۱۲) مفردة، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قامت الباحثة بتطبيق المقياس على عينة قوامها (۳۰) أما من أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٤-٧) سنوات بمتوسط حسابي قدره (36.00)، وانحراف معياري (٥،٧٤)، ثم تمت معالجة البيانات إحصائيا وذلك للتحقق من صدقه وثباته، وبالتالي أصبح المقياس صالحًا للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.

هدف البحث الحالي إلى تنمية الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين من خلال برنامج إرشادي، وقد تكونت عينة البحث من (۷) أمهات من أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين في المرحلة العمرية من (٤-٧) سنوات بمتوسط حسابي قدره (٣٦٠٠٠)، وانحراف معياري (٥،٧٤)، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعا لطبيعة متغيرات البحث، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، كما استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس الشفقة بالذات (إعداد الباحثة)، وبرنامج إرشادي لتنمية الشفقة بالذات لأمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين على مقياس الشفقة بالذات في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج الإرشادي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين على مقياس الشفقة بالذات في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج الإرشادي، وبالرجوع إلى المتوسطات الحسابية للدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي، فهذا يوضح استمرارية البرنامج وتأثيره في تنمية مستوى الشفقة بالذات لدى أفراد عينة البحث، وهذا يدل على أن البرنامج الإرشادي حقق فاعلية كبيرة في تنمية مستوى الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس مهارة الوعي الفونولوجي لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد المقياس، والذي يتكون في صورته النهائية من (٥٤) مفردة موزعة على (۹) أبعاد وذلك على النحو التالي: البعد الأول تجزئة الفونيمات (٦) مفردات، البعد الثاني تقسيم الكلمات إلى مقاطع (٦) مفردات، البعد الثالث تقسيم الجمل إلى كلمات (٦) مفردات، البعد الرابع السجع، البعد الخامس ضم الفونيمات (٦) مفردات، البعد السادس حذف الفونيم (٦) مفردات، البعد السابع عزل الفونيم (٦) مفردات البعد الثامن إضافة الفونيم (٦) مفردات، البعد التاسع تبديل الفونيم (٦) مفردات، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قامت الباحثة بتطبيق المقياس على عينة قوامها (٥٠) طفلا وطفلة من أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم بمحافظة الدقهلية (روضة مدرسة القومية)، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية من (٥-٦) سنوات بمتوسط حسابي قدره (٥,٣٦)، وانحراف معياري قدره (٠,٤٠٤) ، ويتراوح معامل الذكاء لهم ما بين (۹۰ - ۱۱۰) ، ثم تمت معالجة البيانات إحصائيا وذلك للتحقق من صدقه وثباته ، وبالتالي أصبح المقياس صالحا للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على تحفيز الحس الدهليزي في تنمية مهارة التحدث لدى أطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي، وتتكون عينة البحث من (۳۰) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي في الفئة العمرية من (٤-٦) سنوات مقسمة إلى مجموعتين (١٥ مجموعة تجريبية- ١٥ مجموعة ضابطة)، تم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعاً لطبيعة متغيرات البحث وهي من أطفال روضة مدرسة صان الحجر إدارة صان الحجر التعليمية محافظة الشرقية، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة) ترجمة وتقنين محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، مقياس مهارة التحدث لأطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن \" وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارة التحدث لأطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي لصالح التطبيق البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة التحدث لأطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي أي أنه يوجد تقارب بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة التحدث لأطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي، كما حققت النتائج فاعلية البرنامج القائم على تحفيز الحس الدهليزي لتنمية مهارة التحدث لدى أطفال الروضة ذوي التأخر اللغوي والحفاظ على هذا التحسن بمرور الزمن.

هدف البحث إلى تحسين الكفاءة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة من خلال برنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية، حيث تكونت العينة في البحث من (۲۰) طفلاً وطفلة ممن يعانون من الإعاقة العقلية البسيطة في المرحلة العمرية من (٤-٦) سنوات عمر عقلي، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعا لطبيعة متغيرات البحث، وهي مجموعة من أطفال مركز قطر الندى للتأهيل والتدريب والتربية الخاصة بمحافظة الدقهلية، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة) ترجمة وتقنين، محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، مقياس الكفاءة التعبيرية (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على بعض الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في الكفاءة التعبيرية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب الدرجات الأفراد المجموعتين الضابطة وكذلك التجريبية على مقياس الكفاءة التعبيرية وذلك بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في الكفاءة التعبيرية \"، كما حققت النتائج فعالية البرنامج القائم على بعض الوظائف التنفيذية في تحسين الكفاءة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.

استهدف البحث تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال زارعي القوقعة السمعية الإلكترونية في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام برنامج تأهيلي تخاطبي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وطبق البحث على عينة مكونة من (٦) أطفال (ذكورا وإناثا) من فئة الأطفال زارعي القوقعة السمعية، تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (۹۰-۱۱۰)، ويتراوح عمرهم الزمني ما بين (٣-٦)، بمتوسط عمري قدره (١، ٥) سنة، وانحراف معياري (۰،۷۸)، واستخدم الباحث مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (إعداد/ محمود أبو النيل، ۲۰۱۱)، والمقياس اللغوي المعرب لأطفال ما قبل المدرسة (د/ أحمد أبو حسيبة، ۲۰۱۱)، وأعد الباحث برنامجا تأهيليا تخاطبيا لتنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال زارعي القوقعة السمعية الإلكترونية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال زارعي القوقعة السمعية على مقياس اللغة المعرب في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال زارعي القوقعة السمعية الإلكترونية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اللغة المعرب، مما يدل على أن استخدام البرنامج التأهيلي التخاطبي حقق تحسنا ملحوظا في اللغة التعبيرية لدى أطفال المجموعة التجريبية التي تلقت البرنامج، واستمر هذا التحسن بمرور الزمن.