Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أناشيد رياض الأطفال، في مدينة القبة للقيم الاجتماعية، وتم استخدام المنهج التحليلي، واستخدمت استمارة تحليل المحتوى كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أناشيد رياض الأطفال بمدينة القبة، وتحددت العينة من مجموعة مختارة تزيد عن عشرين أنشودة، من أناشيد رياض الأطفال، تم جمعها من (12) روضة خاصة وعامة في مدينة القبة. استخدمت الدراسة عددا من الأساليب الإحصائية، مثل: التكرارات، والنسب المئوية. وفي النهاية توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها: عدم وجود فلسفة واضحة للتربية الاجتماعية، داخل رياض الأطفال بمدينة القبة، وعجز الأنشطة الموسيقية عن تحقيق الأهداف التربوية، كما احتوى عدد من أناشيد رياض الأطفال قيما، لا تلائم المرحلة العمرية التي يمرون بها.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المفتشين التربويين بمراقبة تعليم مدينة البيضاء نحو إدخال مقرر التربية الموسيقية في المنهج المدرسي. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على دور متغيرات كل من النوع، عدد سنوات الخبرة، ونوع المؤهل، في اتجاهات المفتشين التربويين نحو إدخال مقرر التربية الموسيقية في المنهج المدرسي، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (110) مفتشة ومفتشاً تربوياً، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة، ولجمع المعلومات تم استخدام استبانة تم تطويرها من قبل الباحث، وتم تحكيمها من قبل لجنة تحكيم وإيجاد ثباتها بطريقة كرونباخ الفا، وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات المفتشين التربويين نحو إدخال مقرر التربية الموسيقية في المنهج المدرسي كانت إيجابية، كما بينت النتائج انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه طالبات قسم رياض الأطفال في مقرر التربية الموسيقية بكلية التربية جامعة عمر المختار فرع القبة، وتكون مجتمع الدراسة والعينة من جميع طالبات قسم رياض الأطفال، وبعد أن أجرى الباحث استطلاعاً وهو عبارة عن استمارة مفتوحة شمل (16) طالبة للتعرف على الصعوبات التي تواجه الطالبات، وبعد جمع الاستمارات والاطلاع على استجابات الطالبات على الاستبانة المفتوحة تم تصميم استبانة مغلقة طبقت على عينة الدراسة الأساسية بعد التأكد من صدقها الظاهري بعرضها على سبعة خبراء متخصصين في كلية التربية بجامعة عمر المختار، بعد التأكد من المقياسين باستعمال طريقة إعادة الاختبار، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على ستة مجالات، وهي : صعوبات تتعلق بالأهداف، صعوبات تتعلق بالمنهج صعوبات تتعلق بالمحاضر، صعوبات تتعلق بطرق التدريس، صعوبات تتعلق بالطالبات، صعوبات تتعلق بأساليب التقويم والاختبار. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبعد تحليل البيانات إحصائياً باستعمال معامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجح والوزن المئوي، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: 1. عدم معرفة الطالبات بجميع أهداف مقرر التربية الموسيقية. 2. كثرة المقررات الدراسية. 3. قلة التشديد على استعمال الوسائل التعليمية. 4. طريقة التدريس تهتم بالجانب النظري أكثر من الجانب العملي. 5. ضعف دافعية الطالبات نحو مقرر التربية الموسيقية. 6. صياغة أسئلة الامتحان غير واضحة لدى أغلب الطالبات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاه طلبة قسم معلم الابتدائي نحو مادة التربية الموسيقية ومعلم التربية الموسيقية. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن، مفهوم الاتجاه، والتربية الموسيقية، وطلبة معلم الابتدائي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة في إعداد مقياس الاتجاه، وتم تطبيقه على عينة عشوائية قوامها(62) طالب وطالبة بواقع (32) من الذكور و(30) من الإناث. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية دالة بين الاتجاه نحو مادة التربية الموسيقية والاتجاه نحو معلم التربية الموسيقية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث في الاتجاه نحو مادة التربية الموسيقية، ونحو معلم مادة التربية الموسيقية. وأوصت الدراسة بضرورة تقويم البرامج التربوية المتبعة من قبل أقسام معلم فصل في الكليات الأخرى ودورها في تعديل اتجاهات طلبتها نحو التربية الموسيقية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات تدريس التربية الموسيقية لدى معلمي التربية الموسيقية في ليبيا. وبهذا سعت للإجابة عن السؤال التالي: ما مدى توافر مهارات تدريس التربية الموسيقية لدى معلمي التربية الموسيقية في ليبيا ؟. وفي سبيل ذلك قام الباحث بأعداد إطار نظري حول الموضوع، واعد أداة استبيان وفق مقياس ليكرت الخماسي، تم تطبيقها بمعرفة أعضاء هيئة التدريس بجامعة عمر المختار بكلية التربية -القبة، وتم التأكد من ثبات الاختبار بإجراء اختبار مدى الاتساق الداخلي لفقرات المقياس (Cronbach Alpha). وقد بلغ معامل الثبات (%88.1). وتكونت عينة الدراسة من (82) معلمة تربية موسيقية من معلمات التربية الموسيقية بمدينة البيضاء، اختيروا بالطريقة القصدية، وتبين من خلال إجراءات الدراسة وجود تدني كبير في مستوى مهارات تدريس التربية الموسيقية لدى معلمي التربية الموسيقية في ليبيا، وخلصت الدراسة في النهائية إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات التي من المؤمل أن تفيد المعنيين مستقبلا. كلمات مفتاحية: مهارات التدريس، تربية موسيقية.