Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
40
result(s) for
"صلاح الدين، نسرين صالح محمد"
Sort by:
تنويع مصادر تمويل التعليم العالي : (رؤى واتجاهات معاصرة)
هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في تنويع مصادر تمويلها بسلطنة عمان من وجهة نظر عينة من القيادات الإدارية العاملين بها، وتناولت الدراسة التحديات التشريعية، والبشرية، والتكنولوجية، والمادية، مع بيان مدى الاختلاف بين مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة في التحديات التي تواجهها، ومدى تأثير اختلاف جنس القيادات الإدارية، ونوع المؤسسة من عينة الدراسة على تصورها لهذه التحديات، وصولا إلى تقديم مجموعة من الإجراءات المقترحة لمواجهة تحديات تنويع مصادر تمويل مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم توظيف منهج البحوث الوصفية، وتم تطبيق الاستبانة التي تم إعدادها في ضوء مراجعة الأدبيات للكشف عن التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في تنويع مصادر تمويلها. وكشفت الدراسة أن أقوى التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في تنويع مصادر تمويلها هي: التحديات المادية، يليها التشريعية ثم التكنولوجية، وكان أقلها التحديات البشرية. وتمثلت أبرز التحديات المادية التي تواجهها هذه المؤسسات في: ضعف مساهمة القطاع الخاص في تمويل التعليم العالي، وقلة الدعم المالي من المجتمع المحلي لهذه المؤسسات، وقلة فاعلية الوحدات الاستثمارية في تحقيق التمويل الذاتي لها، وضعف الاستفادة من الوقف الإسلامي كمصدر لتمويل، وقلة استثمار المؤسسات لمبانيها ومنشآتها لتحقيق عائد مادي إضافي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في جميع أنماط التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في تنويع مصادر تمويلها طبقا لاختلاف جنس عينة الدراسة، ونوع المؤسسة، وانتهت الدراسة بمجموعة من الإجراءات المقترحة لمواجهة تحديات تنويع مصادر تمويل مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان.
Book
استراتيجية مقترحة للتجديد الاستراتيجي بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية في جمهورية مصر العربية
هدف البحث إلى بناء استراتيجية مقترحة للتجديد الاستراتيجي بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية في مصر، وقد تم الاستعانة بأسلوب التحليل الرباعي SWOT Analysis، وفي ضوء ذلك تم تطبيق استمارة تقييم عناصر البيئة الداخلية والخارجية المؤثرة على التجديد الاستراتيجي بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية في مصر، على عدد من الخبراء التربويين في مجال التعليم الفني الصناعي من أجل التوصل إلى الاستراتيجية المنشودة، كما توصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها تعددت جوانب القوة التي تؤثر على التجديد الاستراتيجي بالمدراس الصناعية بمصر، فكان منها امتلاك المدارس الفنية الصناعية الموارد البشرية المؤهلة من المعلمين والمديرين، والتوسع في تدريب المعلمين، واتباع المدارس الثانوية الصناعية للتكنولوجيا التطبيقية معايير خاصة لقبول الطلاب بها من خلال اختبارات محددة، كما أن هناك مواطن ضعف تؤثر على تحقيق التجديد الاستراتيجي، منها: ما يتعلق بضعف استثمار مدارس التعليم الثانوي الفني الصناعي للشراكات القائمة مع القطاع الخاص والمؤسسات الصناعية، وضعف البنية التحتية بها، وقلة الأجهزة والإمكانات المادية، كما أن هناك العديد من العوامل الخارجية التي تؤثر على إحداث التجديد الاستراتيجي بالمدارس الثانوية الصناعية، وقد تمثلت في تعدد الفرص، ومنها: تأكيد استراتيجية (إصلاح التعليم الفني 0.2) على تحسين جودة التعليم الفني، وتحويل المناهج الدراسية إلى مناهج قائمة على الجدارات، وإنشاء الوزارة مركز للمعلومات يوفر البيانات والمعلومات عن التعليم الثانوي الفني الصناعي، كما تعددت التهديدات المؤثرة على التجديد الاستراتيجي بالمدارس الصناعية، فكان منها ارتفاع نسبة البطالة بين خريجي التعليم الفني، وقصور الاعتمادات المالية المخصصة للإنفاق على المدارس الصناعية، بالإضافة إلى ضعف تقديم فرص كافية من قبل المصانع والشركات لتدريب طلاب التعليم الثانوي الصناعي.
Journal Article
الممارسات القيادية الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية بمدارس التعليم الأساسي في محافظة مسقط بسلطنة عمان
يهدف البحث إلى التوصل لإجراءات مقترحة لتفعيل الممارسات القيادية الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وذلك من خلال الوقوف على الأسس النظرية للقيادة المدرسية الدامعة لتحقيق الميزة التنافسية بالمدارس، وتحديد درجة استجابة كل من مديري المدارس ومساعديهم والمعلمين بها حول الممارسات القيادية الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة مسقط، من خلال المحاور التالية: الموارد البشرية المتميزة، الموارد المادية والمالية الأفضل، البنية التنظيمية المتكاملة والمرنة، جودة الخدمة التعليمية المقدمة، والكشف عن الفروق بين استجابات العينة حول هذه الممارسات وفقاً للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، الوظيفة، نوع المدرسة). واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبانة التي وجهت إلى عدد (9) من مديري المدارس و(11) من مساعديهم، وعدد (262) من المعلمين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة مسقط في سلطة عمان. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج من أهمها ما يلي: إن درجة استجابة العينة حول ممارسات القيادة المدرسية الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية جاءت بدرجة ضعيفة. إن أقل المحاور ممارسة كان محور البنية التنظيمية المتكاملة والمرنة يليه محور جودة الخدمة التعليمية المقدمة، ثم محور الموارد البشرية المتميزة، وأخيراً الموارد المادية والمالية الأفضل. توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع المدرسة (حكومية - خاصة) في محور الموارد البشرية المتميزة ومحور البنية التنظيمية المتكاملة والمرنة والاستبانة ككل، وذلك لصالح المدارس الحكومية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة تعزى لمتغير الجنس. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة تعزى لمتغير الوظيفة (المدير - المعلم) في محور الموارد البشرية المتميزة والاستبانة ككل لصالح المعلم.
Journal Article
تقييم جودة الخدمات الجامعية باستخدام نموذج الأداء الفعلي (Servperf)
يهدف البحث التوصل إلى إجراءات مقترحة لتحقيق جودة خدمات كلية التربية بجامعة عين شمس طبقا لنموذج الأداء الفعلي SERVPERF، وذلك من خلال الوقوف على الأسس النظرية لتقييم جودة الخدمات الجامعية باستخدام نموذج الأداء الفعليSERVPERF، وكذلك التعرف على مستوى جودة الخدمات الفعلية المدركة والمتوقعة بكلية التربية من قبل الطلاب طبقا لمقياس SERVPERF والفروق بينهما ومدى تأثير العوامل الديموغرافية عليها. وتم استخدام المنهج الوصفي، علاوة على تطبيق مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة، واعتمد البحث على نموذج SERVPERF، الذى طوره كرونين وتايلور Cronin& Taylor(1992)؛ حيث قامت الباحثة بترجمته وإعادة صياغة بعض عباراته بصورة تتناسب مع مجتمع الدراسة وعينته؛ وذلك لقياس وتقييم جودة خدمات كلية التربية بجامعة عين شمس طبقا لنموذج الأداء الفعلي SERVPERF، وتم تطبيق أداة البحث على عينة عشوائية تتكون من (524) من طلاب كلية التربية بجامعة عين شمس في مصر. وقد توصل البحث إلى نتائج لواقع جودة خدمات كلية التربية بجامعة عين شمس، والتى من بينها ما يلي: 1-tأن جودة الخدمات الجامعية بكلية التربية كما يدركها ويتوقعها طلاب الكلية متوسطة في كل أبعاد الاستبانة. 2-tأن هناك فروق دالة بين إدراكات الطلاب لجودة الخدمات الجامعية الفعلية المدركة والمتوقعة بكلية التربية لصالح المتوقعة في كل الأبعاد والاستبانة ككل. 3-tوجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع أبعاد جودة خدمة كلية التربية وكذلك في الاستبانة ككل، وذلك لصالح الطالبات. 4-tتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين الفرق الدراسية بالنسبة لجميع أبعاد الجودة ماعدا بعد الأمان وبالنسبة للاستبانة ككل. وفي النهاية توصل البحث إلى إجراءات مقترحة لتحقيق جودة خدمات كلية التربية بجامعة عين شمس طبقا لنموذج الأداء الفعلي SERVPERF
Journal Article
الإشراف التطويري الإلكتروني وأثره في اتجاهات المعلمين وتحسين أدائهم التدريسي بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان: دراسة شبه تجريبية
هدفت الدراسة إلى التعرّف إلى أثر تطبيق برنامج الإشراف التطويري الإلكتروني في اتجاهات المعلمين وتحسين أدائهم التدريسي، بالحلقة الأولى للتعليم الأساسي في سلطنة عُمان؛ ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج شبه التجريبي، القائم على تصميم المجموعة الواحدة وقياسين: قبليّ وبعديّ، باستخدام أداتين، هما: مقياس الاتجاه؛ لقياس اتجاه المعلمين نحو الإشراف التطويري الإلكتروني، والاستبانة؛ لقياس أثر الإشراف التطويري الإلكتروني في مستوى الأداء التدريسي لدى المعلمين، وبلغت عينة الدراسة 24 معلمة من معلمات الحلقة الأولى بمحافظة مسقط، وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي تقديرات أفراد عينة الدراسة في التطبيقين: القبلي والبعدي، على درجة اتجاههم نحو الإشراف التطويري الإلكتروني. في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين تقديرات أفراد عينة الدراسة في التطبيقين: القبلي والبعدي، على درجة مستوى أدائهم التدريسي بعد تطبيق الإشراف التطويري الإلكتروني. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، منها: نشر ثقافة التوجه نحو الإشراف التطويري الإلكتروني، وتفعيل وسائل التواصل الاجتماعي، والبوابة التعليمية، ووسائل الإعلام التربوية. وإنشاء منصة إلكترونية للإشراف الإلكتروني، وتوقيع اتفاقيات شراكة أو تمويل مع المؤسسات المجتمعية؛ لأجل توفير أجهزة للطلبة والمعلمين والمشرفين وصيانتها، وتقوية شبكات الإنترنت بالمدارس.
Journal Article
التوافق الاستراتيجي وعلاقته بتحسين فعالية القرارات بجامعتي مدينة السادات والسلطان قابوس
هدف البحث إلى تحديد مستوى تحقق أبعاد التوافق الاستراتيجي، وفعالية القرارات بجامعتي مدينة السادات والسلطان قابوس، والكشف عن تأثير التوافق الاستراتيجي على فعالية القرارات، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات العينة حول محاور البحث وفقا للمتغيرات الديموغرافية، وأخيرا التوصل إلى تصور مقترح لتحقيق التوافق الاستراتيجي؛ بما يعزز فعالية القرارات بالجامعات المختارة، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم استخدام أسلوب النمذجة بالمعادلة البنائية Structural Equation Modeling؛ لتحديد مدى مطابقة النموذج النظري المفترض في البحث، مع البيانات الإمبريقية الميدانية، كما تم الاستعانة بتحطيم عدد من الخبراء التربويين للتصور المقترح، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة تم تطبيقها على عينة قوامها (298) من العاملين بجامعة مدينة السادات وجامعة السلطان قابوس، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: أن مستوى تحقيق التوافق الاستراتيجي جاء بدرجة ضعيفة، بينما جاءت درجة فعالية القرارات بدرجة متوسطة، كما يوجد تأثير إيجابي للتوافق الاستراتيجي على فعالية القرارات بالجامعتين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع الاجتماعي في التوافق الاستراتيجي للجامعات، ماعدا بعد الحوكمة فقد كانت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول فعالية القرارات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور التوافق الاستراتيجي وجميع أبعاده الفرعية وفقا لمتغير الوظيفة، ماعدا بعد الاتصالات، والبنى التحتية، وكذلك لا توجد فروق بين استجابات العينة في محور فعالية القرارات وجميع أبعاده وفقا لمتغير الوظيفة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجامعة في محور التوافق الاستراتيجي ككل وجميع أبعاده، ماعدا بعد الشراكة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في محور فعالية القرارات ككل، والفروق كانت لصالح جامعة مدينة السادات. وأخيرا، تم التوصل إلى تصور مقترح لتحقيق التوافق الاستراتيجي؛ بما يعزز فعالية القرارات بجامعتي مدينة السادات والسلطان قابوس.
Journal Article
تحسين الأداء المهني للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء الإشراف التربوي المدمج
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الأداء المهني للمعلمين، ومستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمدارس التعليم الأساسي في عمان، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات العينة حول محاور الدراسة تعزى للمتغيرات الديموغرافية، وتحديد العلاقة الارتباطية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة الإشراف التربوي المدمج ومستوى الأداء المهني للمعلمين، والوقوف على التحديات التي تواجه تطبيق الإشراف التربوي المدمج، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين الأداء المهني للمعلمين في ضوء الإشراف التربوي المدمج. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (الكمي والنوعي)؛ حيث تم توظيف أداتين هما: استبانة على عينة الدراسة الكمية مكونة من (537) معلم، كما تم استخدام المقابلة على عينة الدراسة النوعية مكونة من (15) مشرف، وأظهرت النتائج أن تقدير مستوى الأداء المهني للمعلمين بأبعاده الثلاثة جاءت بدرجة عالية جدا، كما أن تقدير مستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمراحله الثلاثة جاءت بدرجة عالية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في الأداء المهني للمعلم ككل وجميع أبعاده ماعدا ما بعد الأداء المرتبط بالإنماء المهني، فلا توجد فروق بين استجابات العينة وفقا للنوع الاجتماعي، وأن الفروق كانت لصالح الإناث، وأظهرت الدراسة أيضا وجود ارتباط إيجابي بين ممارسة الإشراف التربوي المدمج ككل، وبين الأداء المهني ككل. كما كشفت نتائج الدراسة النوعية أن الإشراف التربوي المدمج يواجه تحديات منها ما يتعلق بالكوادر البشرية كضعف الرغبة في التجديد، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتقهم، وما يتعلق بالتجهيزات المادية، كضعف شبكة الإنترنت، وأن أهم سبل مواجهة هذه التحديات توفير الكوادر البشرية المؤهلة لتطبيق الإشراف التربوي المدمج، ووجود بنية تحتية إلكترونية، وكذلك بيئة عمل مناسبة.
Journal Article
ممارسات اليقظة الاستراتيجية بجامعة السلطان قابوس
هدفت الدراسة إلى التوصل لإجراءات مقترحة لتفعيل ممارسات اليقظة الاستراتيجية بجامعة السلطان قابوس، وذلك من خلال الوقوف على الأسس النظرية لليقظة الاستراتيجية بالجامعات، والتعرف على مصادر المعلومات بجامعة السلطان قابوس، وتحديد مستوى ممارسات اليقظة الاستراتيجية بالجامعة، وكذلك التعرف على معوقات تطبيق اليقظة الاستراتيجية بجامعة السلطان قابوس. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة تم تطويرها من قبل الباحثة، وتطبيقها على عينة من (45) عضو هيئة تدريس من القيادات الأكاديمية بالجامعة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: 1- أن جامعة السلطان قابوس تعتمد على عدة مصادر للمعلومات لتحقيق اليقظة الاستراتيجية بدرجة كبيرة، وجاءت التغيرات الاقتصادية في المرتبة الأولى لمصادر معلومات اليقظة، بينما جاء المنافسون الحاليون أو المرتقبون في المرتبة الأخيرة. 2- أن مستوى ممارسة اليقظة الاستراتيجية بالجامعة جاء بدرجة متوسطة، وجاءت في المرتبة الأولى اليقظة البيئية، تلتها اليقظة التكنولوجية ثم اليقظة التجارية بينما جاءت اليقظة التنافسية في المرتبة الأخيرة. 3- أن مستوى توافر معوقات تطبيق اليقظة الاستراتيجية بالجامعة جاءت بدرجة متوسطة.
Journal Article
تفعيل ممارسات قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان في ضوء أنموذج جون كوتر
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان في ضوء نموذج جون كوتر، والكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة بشأن هذه الممارسات تعزى لمتغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل ممارسات قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية في سلطنة عمان. لتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة مكونة من (۳۸) فقرة؛ تضمنت ثماني مراحل لنموذج جون كوتر لقيادة التغيير. وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (٤٥٦) معلما ومعلمة في محافظة شمال الباطنة، وتوصلت الدراسة إلى نتائج عدة منها التالية: - جاءت استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان في ضوء نموذج جون كوتر بدرجة عالية جدا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين في درجة ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان في ضوء أنموذج جون كوتر عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة التي تسهم في تفعيل ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية في سلطنة عمان.
Journal Article
آليات مقترحة لتطبيق التعاقد التشغيلي بمدارس التربية الخاصة في سلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التوصل لآليات مقترحة لتطبيق التعاقد التشغيلي بمدارس التربية الخاصة في سلطنة عمان، وذلك من خلال تعرف أهم مبررات التوجه نحو تطبيق التعاقد التشغيلي في التربية الخاصة، وكذلك الوقوف على متطلبات تطبيق التعاقد التشغيلي بمدارس التربية الخاصة، والكشف عن معوقات تطبيق التعاقد التشغيلي بهذه المدارس، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة على عينة عشوائية مكونة من (٢٠١) فرد، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها: أن درجة موافقة عينة الدراسة حول مبررات التوجه نحو التعاقد التشغيلي في قطاع التربية الخاصة جاءت بدرجة كبيرة، كما أن درجة أهمية المتطلبات اللازمة لتطبيق التعاقد التشغيلي بمدراس التربية الخاصة جاءت بدرجة كبيرة، وكذلك إمكانية تطبيق المتطلبات أيضًا جاءت بدرجة كبيرة، ودرجة تواجد معوقات تطبيق التعاقد التشغيلي جاءت بدرجة كبيرة. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة حول متطلبات تطبيق التعاقد التشغيلي بمدارس التربية الخاصة الحكومية ومعوقاتها تعزى للجنس وسنوات الخبرة، وكذلك بالنسبة للمستوى الوظيفي، ماعدا محور المعوقات كانت لصالح المدارس، كما أنه لا توجد فروق بين استجابات العينة تعزى للمؤهل الدراسي في جميع المحاور ماعدا محور المتطلبات التشريعية والتنظيمية كانت هناك فروق لصالح المؤهل غير التربوي، وكذلك هناك فروق بين الاستجابات حسب المؤهل الدراسي في محور المعوقات بين مؤهل تربوي عام ومؤهل التربية الخاصة لصالح المؤهل التربوي العام.
Journal Article