Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية منهج مقترح في الاقتصاد المنزلي قائم على أهداف التربية الأمانية لتنمية السلوكيات الوقائية لدى طلاب المدارس الفكرية. تكونت عينة البحث التجريبية من (16) طالب وطالبة، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة، واستخدام القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث لذات المجموعة، واشتملت أدوات البحث على مقياس أبعاد جودة الحياة وتضمن ست أبعاد هي (البعد المرتبط بالتغذية، بعد العلاقات الاجتماعية، بعد تقدير الذات، بعد جودة التعليم والدراسة، بعد الصحة العامة، بعد جودة الحياة الأسرية)، واختبار السلوكيات الوقائية. وتوصلت نتائج البحث ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس أبعاد جودة الحياة، واختبار السلوكيات الوقائية) لصالح التطبيق البعدي، وقد كان حجم التأثير كبير ويرجع ذلك لتطبيق وحدة من المنهج المقترح، وأتضح وجود علاقة ارتباطيه طردية موجبة بين مقياس أبعاد جودة الحياة والسلوكيات الوقائية. واستنادا إلى ما توصل إليه البحث من نتائج تم وضع عدد من التوصيات أهمها: إعادة النظر في أهداف ومحتوى مناهج الاقتصاد المنزلي بمدارس التربية الفكرية لتشمل المتطلبات وأهداف الأمان وترسيخها لدى الطلاب بطرق وأساليب تدريس حديثة تتماشى مع تلك المتطلبات، وتساعد على تنمية السلوكيات الوقائية، وتحقيق جودة الحياة لدى الطلاب بمختلف المراحل الدراسية.

استهدف البحث تقويم مناهج الاقتصاد المنزلي بمدارس التربية الفكرية في ضوء أهداف التربية الأمانية مع وصف لكيفية دمج هذه الأهداف في مناهج الاقتصاد المنزلي بمدارس التربية الفكرية، ولتحقيق هذه الأهداف استخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي حيث تم إعداد قائمة بأهداف التربية الأمانية التي يمكن تضمينها في مناهج الاقتصاد المنزلي بالصفوف الثلاثة (الرابع والخامس والسادس) بمدارس التربية الفكرية، ثم تم تحليل مناهج الاقتصاد المنزلي في تلك الصفوف الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى تدني واضح في مستوى تضمين تلك الأهداف في مناهج الاقتصاد المنزلي بمدارس التربية الفكرية، وبناء علي ذلك تم إعداد مصفوفة لكيفية تضمين تلك الأهداف في معايير منهج الاقتصاد المنزلي بمدارس التربية الفكرية.

استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية استراتيجية بلان في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية الذكاء الأخلاقي ومهارات التفكير المستقبلي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، واستخدمت الباحثة في بحثها المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٣٠) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي واشتملت أدوات البحث على (مقياس الذكاء الأخلاقي) و(اختبار التفكير المستقبلي).

هدف البحث إلى قياس أثر فاعلية توظيف نموذج بناء المعرفة المشتركة في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات اتخاذ القرار والوعي بالمشكلات البيئية لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس الوعي بالمشكلات البيئية، واختبار مهارات اتخاذ القرار، وتم تطبيقهم على عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الزهراء الإعدادية بنات إدارة مطاء التعليمية -محافظة المنيا، والبالغ عددهم(45) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة الضابطة وتلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارات اتخاذ القرار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى إيجاد العلاقة بين الاستغراق الوظيفي وتنمية الكفايات المهنية لمعلمي التعليم الصناعي قسم الملابس الجاهزة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) معلم ومعلمة وتكونت أدوات الدراسة من (اختبار تحصيلي لقياس المكون المعرفي للكفايات المهنية- بطاقة ملاحظة أداء المعلم- مقياس الاستغراق الوظيفي بأبعاده الثلاثة). وأظهرت النتائج أن هناك ارتباط طردي للكفايات المهنية على الاستغراق الوظيفي أي كلما زادت الكفايات المهنية زاد الاستغراق الوظيفي. وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بضرورة مراعاة مراكز التنمية المهنية الكفايات المهنية والاستغراق الوظيفي لمعلمي التعليم الصناعي مما ينعكس إيجابا على المخرجات التعليمية، وتوفير العوامل التي تساعد المعلمين في تحقيق أهدافهم والقيام بأدوارهم المختلفة، وذلك حتى تزداد دافعية المعلمين نحو العمل في جو نفسي اجتماعي مناسب.

كشف البحث عن فاعلية برنامج قائم على المعايير الدولية لإعداد معلم التربية الخاصة لتنمية بعض الكفايات المهنية والاتجاهات نحو التدريس بمدارس الدمج للطالبات معلمات الاقتصاد المنزلي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن معلم التربية الخاصة، والمعايير الدولية لإعداد معلم التربية الخاصة، والكفايات المهنية لمعلمة الاقتصاد المنزلي بمدارس الدمج، والدمج، والاتجاهات نحو التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تمثلت أدوات البحث في اختبار الكفايات المعرفية للتدريس بمدارس الدمج للطالبات معلمات الاقتصاد المنزلي، وبطاقة ملاحظة لتقييم الكفايات الأدائية اللازمة للطالبات معلمات الاقتصاد المنزلي للتدريس بمدارس الدمج، ومقياس الاتجاه نحو التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة. تكونت عينة البحث من (27) طالبة من الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة بقسم الاقتصاد المنزلي التربوي كلية الاقتصاد المنزلي جامعة حلوان. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الكفايات المعرفية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاتجاهات نحو التدريس بمدارس الدمج لصالح التطبيق البعدي. أوصى البحث بعقد دورات تدريبية وورش عمل من خلال وحدات التدريب بالكليات لأعضاء هيئة التدريس عن التدريس بمدارس الدمج واستراتيجيات التدريس بها حتى يتمكنوا من التدريس للطلاب بالكليات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

تتبني هذه الدراسة فعالية برنامج قائم على الأنشطة المدرسية المرتبطة بالاقتصاد المنزلي في ضوء مدخل القضايا المعاصرة لتنمية الوعي المجتمعي واتجاهات التلميذات نحو العمل التطوعي، حيث قامت الباحثة بأجراء دراسة استطلاعية هدفت إلى قياس الوعي المجتمعي لدي التلميذات من خلال استبيان أعدته الباحثة لذلك، وقد تشكل القضايا المجتمعة في عصرنا الحالي قلقاً وتوتراً ينتشر في المجتمع لتتحول إلي مثير ومعكر لصفو الحياة الاجتماعية، ولتتحول إلي قلق مزمن للمجتمع، وتصبح المشكلات المجتمعية في شكل متلازمة اجتماعية للمجتمع ووجوده فتثير اهتمامه وتبقي ببقائه وهو مفهوم لا ينتهي بل تظهر مشكلات جديدة في المجتمع وذلك سميت بالمتلازمة الاجتماعية والمشكلات المجتمعية هي من طبيعة المجتمع ذاته، وأيضا يتحدث البحث عن تحديد القضايا المجتمعية التي تعاني منها مصر في ظل الأحداث الجارية منذ ثورة 25 يناير ويمكن للأنشطة المدرسية المرتبطة بمناهج الاقتصاد المنزلي للمرحلة الإعدادية مواجهتها وتنمية وعي التلميذات بها والتعرف على مدي تضمين تلك القضايا المجتمعية والتي تم تحديدها مسبقا في محتويات مناهج الاقتصاد المنزلي للمرحلة الإعدادية وقياس فاعلية البرنامج المقترح لتنمية الوعي المجتمعي لدي تلميذات المرحلة الإعدادية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الأنشطة المدرسية المرتبطة بالاقتصاد المنزلي في ضوء مدخل القضايا المعاصرة لتنمية الوعي البيئي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج الشبه تجريبي. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس المكون المعرفي للوعي البيئي في ضوء المشكلات البيئية، مقياس الوعي البيئي لقياس المكون السلوكي للوعي البيئي بمشكلات البيئة. تناولت الدراسة عدة محاور، المحور الأول: الأنشطة المدرسية ويتكون المحور من عدة نقاط (مفهوم الأنشطة المدرسية، أهمية الأنشطة المدرسية، أهداف الأنشطة المدرسية، الاقتصاد المنزلي والأنشطة المدرسية)، المحور الثاني: مدخل القضايا المعاصرة وتطرق المحور لعدة نقاط (مفهوم القضايا المعاصرة والأحداث الجارية، مصادر القضايا المعاصرة والأحداث الجارية، أهداف القضايا المعاصرة والأحداث الجارية، الأهمية التربوية لاستخدام القضايا المعاصرة والأحداث الجارية، دور المعلم في استخدام وتوظيف القضايا المعاصرة. المحور الثالث: الوعي البيئي. توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للمكون المعرفي للوعي البيئي ومقياس الوعي البيئي لصالح التطبيق البعدي، يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التلميذات عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعي البيئي لصالح القياس البعدي. أوصت الدراسة بضرورة التركيز على تضمين المشكلات البيئية المعاصرة في مقررات التعليم في صورة أنشطة واستراتيجيات تعليمية مما يساعد على تحسين الوعي البيئي كأحد مخرجات التعليم الهامة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018