Explore the vast range of titles available.

تسعى الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج قائم على بعض أنشطة المسرح المدرسي لتنمية التواصل البصرى لأطفال الأوتيزم بمدارس التربية الفكرية، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، تكونت عينة الدارسة من (۸) أطفال أوتيزم بمدارس التربية الفكرية بمحافظة القليوبية تتراوح أعمارهم (٩-١٢) سنة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التواصل البصرى لأطفال الأوتيزم (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على بعض أنشطة المسرحي المدرسي المقترح لتنمية التواصل البصرى لأطفال الأوتيزم (إعداد الباحثة). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: ۱. \"توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي على مقياس التواصل البصري وأبعاده لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي يرجع إلى استخدام برنامج المسرح المدرسي المقترح\". ۲. \"توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التواصل البصري وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية يرجع إلى استخدام برنامج المسرح المدرسي المقترح \". 3. \"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعى على مقياس التواصل البصري وأبعاده لدى المجموعة التجريبية يرجع إلى استخدام برنامج المسرح المدرسي المقترح \".

هدف البحث إلى الكشف عن دور مسرح المواجهة والتجوال في معالجة قضايا المجتمع المصري، وتكونت عينة البحث من (240) مشاهدا ومشرفا على قطاع مسرح التجوال، وتمثلت أدوات البحث في استبانة استطلاع الرأي، وتحليل مضمون عينة من النصوص المسرحية التي قدمها مسرح المواجهة والتجوال وهى (قوم يا مصري- صحينا يا سينا- حواديت الأراجوز- ولاد البلد- محطة مصر). وارتكز الإطار النظري للبحث على محورين، كشف المحور الأول عن طبيعة مسرح المواجهة والتجوال من حيث مفهومه، ونشأته، وأهميته، وفلسفته، وركز المحور الثاني على قضايا المجتمع والمسرح، من حيث مفهوم قضايا المجتمع، وأنواعها، وعلاقة المسرح بقضايا المجتمع. وجاءت نتائج البحث مؤكدة في الدراسة التحليلية معالجة مسرح المواجهة والتجوال العديد من قضايا المجتمع المصري مثل: قضية المساواة والحرية والعدالة الاجتماعية في مسرحية (قوم يا مصري) لـ \"بهيج إسماعيل\"، وعدة قضايا في مسرحية (ولاد البلد) لـ \"مصطفي سليم\" من خلال لوحات فنية تضمنت تعويم الجنيه، الفساد وقانون الخدمة المدنية، تهجير الأقباط والهجرة غير الشرعية وبطولات جنود الجيش والشرطة على الحدود، بينما تناول قضية الإرهاب في مسرحية (محطة مصر) لـ \"محمد\" زناتي\"، وتضحيات الجيش والشرطة في مسرحية (صحينا يا سينا) لـ \"خميس عز العرب\"، ومعالجة بعض القضايا التربوية للطفل في مسرحية (حواديت الأراجوز) لـ \"راندا \"إبراهيم\" مثل: القراءة والنظافة والعمل، وفي الدراسة الميدانية وجود علاقة ذات دلالة ارتباطية بين عروض مسرح المواجهة والتجوال والقضايا (السياسية- الاجتماعية- الاقتصادية... إلخ) بمحافظات القليوبية والشرقية والمنوفية. وأوصى البحث بتوظيف مسرح المواجهة والتجوال لمعالجة قضايا المجتمع المصري (سياسية- اقتصادية- اجتماعية... إلخ)، وضرورة توفير الإمكانيات المادية والكوادر الفنية لدعم واستمرار مسرح المواجهة والتجوال.

استهدفت الدراسة التعرف على صورة رجل الأزهر في المسرح المصري المعاصر (أبو العلا السلامونى- حسن مرعى) أنموذجين، واعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة في نص رجل في القلعة لـ \"أبو العلا السلاموني\"- الأزهر وقضية حمادة باشا لـ \"حسن مرعى\")، واعتمدت الدراسة على أداة تحليل المضمون. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: 1- استطاع \"أبو العلا السلامونى\" تقديم صورة رجل الأزهر الذي فضل مصلحة الشعب على مصلحته الشخصية من خلال شخصية \"عمر مكرم\" نقيب الأشراف ودفاعه عن الظلم ومطالبة الوالي بالعدل وعدم فرض ضرائب على الشعب المصري. 2-طرح \"حسن مرعى\" صورة للأزهر الشريف ومشايخه وطلابه في مواجهة حمادة باشا، والوقوف تجاه ظلمه وغطرسته.

استهدفت الدراسة التعرف على القيم التربوية المتضمنة في مسرح الطفل المصري والعالمي (أرسولا ليتز -عامر علي عامر) -نموذجان، واعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة في نصوص مسرح الطفل للكاتب المصري \"عامر علي عامر\" وهي: (الأميرة شفاء القلوب- السمكة وبنت الصياد- وردة ياسمين) ونصوص للكاتبة الألمانية \"أرسولا ليتز\" وهي: (كاسبر مريضا- زيبل عند طبيب الأسنان- اللعبة المفقودة- هجوم على قصر شعاع الشمس- هدية عيد الميلاد المختفية). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: تجلت العديد من القيم التربوية في مسرحيات الأطفال لـ (أرسولا ليتز -عامر علي عامر). تناولت \"أرسولا ليتز\" قيم تربوية مثل قيمة النظافة والتعاون مع الأخرين والقيم الصحية. تناول \"عامر علي عامر\" قيم تربوية مثل قيمة العلم والثقة بالنفس والحب والسلام والتعاون واحترام الأخرين والعدل.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على مسرح العرائس في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة (القبلي والبعدي) لمناسبته لطبيعة البحث الحالي، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد محمد زرد الإعدادية بتفهنا العزب، مركز زفتى، محافظة الغربية، وتتراوح أعمارهم ما بين (١٤- ١٥) سنة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الوعى البيئي (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على مسرح العرائس في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي البيئي ككل، وفي كل محور وبُعد من المحاور والأبعاد الفرعية، لصالح درجات التطبيق البعدي، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ مجموعة الدراسة في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس الوعي البيئي ككل، وفي كل محور وبُعد من المحاور والأبعاد الفرعية.

يعد مسرح الطفل أحد الوسائل الهامة التي تؤثر على الطفل بشكل خاص فهي تمد الطفل بالكثير من المعلومات والمعارف والخبرات المتنوعة بكافة أمور الحياة وكذلك غرس القيم المرغوبة فيها والتي تؤدي إلى تدعيم قيم الانتماء الوطني. لقد سمعت هذه الدراسة على إبراز تلك القيم وتدعيم قيم الانتماء الوطني التي أحيتها الثورة، وكانت عليه، وذلك من خلال تحليل مجموعة من النصوص المسرحية التي عرضت على خشبة المسرح سواء مسرح الطفل أو المسرح المدرسي، لبيان مدى تأثيرها على الأطفال تربوياً ومعرفياً ووجدانياً، وكذلك ملامتها لأطفال مرحلة الطفولة المتأخرة.