Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى عرض الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات الحياة. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس مهارات الحياة. وكشفت الدراسة عن فقدان العملية التعليمية في الوقت الحاضر إلى معلم مدرب تدريباً علمياً يساعده على التعامل مع طلاب مختلفين في سلوكياتهم ومستوياتهم الاجتماعية والإقتصادية والتعليمية. كما عرضت الدراسة مفهوم مهارات الحياة على أنها مهارات وأداءات ترتبط بالتفاعل مع الحياة، وتتصل بالخبرات والاتجاهات والقيم التي يكتسبها المعلم للتفاعل الإيجابي مع مطالب الحياة المهنية والاجتماعية والأسرية والشخصية، ومن ثم قيامه بتوظيف تلك المعلومات والقيم والاتجاهات في تحديد ما ينبغي عمله ، وذلك ينعكس بدوره على أدائه في عمله ، كما بينت المهارات التي يحتاج إليها الفرد في حياته والمعلم في عمله : مهارة الاتصال ، ومهارة إدارة الغضب ، ومهارة التفاوض . وتوصلت الدراسة إلى الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات الحياة وذلك من خلال حساب الصدق والثبات للمقياس. واستخدمت الدراسة طرق حساب الصدق من خلال صدق المحكمين، والصدق العاملي للمقياس. وأشارت نتائج الصدق إلى وجود تشعبات دالة عند المستوى (0.01) التي تدور حول كيفية معالجة المواقف التي يتعرض لها المعلم بشكل عام في حياته الأسرية والمهنية، كما أشارت إلى وجود تشعبات دالة عند المستوى (0.01) والتي تمكن المعلم من إيجاد حلول سريعة وإيجابية تتسم في مضمونها بالقدرة على الاقناع وسرعة رد الفعل الذي يعالج الصراعات ويستأصلها من أعماق الجذور. كما استخدمت معامل ألفا كرونباخ لقياس ثبات المقياس، وأظهرت جميع معاملات الثبات نسب مرتفعة مما يدل على ثبات المقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهتم البحث بدراسة تكنيك وصناعة وتشكيل التوابيت الخشبية في مصر القديمة حيث تعد التوابيت في مصر القديمة أهم عنصر في عملية الدفن لأنها المأوى أو المكان الذي يوضع فيه جسد المتوفى. وتختلف التوابيت فيما بينها من حيث الشكل والمواد التي تصنع منها وأسلوب الزخرفة من فترة زمنية إلى أخرى ويتوقف ذلك على المعتقدات والعادات الدينية الخاصة بكل عصر. كما اختلفت طرق زخرفة التوابيت وتعددت طرق تجهيز أرضية التحضير التي تغطي سطح التابوت الخشبي لتتناسب مع أسلوب الزخرفة المنفذ عليها ما بين طبقات الجسو الملونة إلى طبقات الطمي بالإضافة إلى استخدام الراتنجات الطبيعية كأرضية تحضير. وقد مرت عملية تصنيع وتشكيل التوابيت بعدة مراحل تبدأ بمرحلة إعداد الخشب وتجهيزه عن طريق عملية الأقلمة ثم تنعيمه باستخدام محكات تجهز من مسحوق خشن من الأحجار الصلبة مثل الكوارتز والجرانيت يلي ذلك مرحلة التشكيل وإعداد الألواح الخشبية. والتزم المصري القديم بإعداد الرسم التخطيطي للتوابيت قبل بدأ مراحل التنفيذ وأعتمد في عملية تنفيذ تصميم التوابيت على فكرة تجميع الألواح الخشبية مع بعضها البعض باستخدام التعاشيق الخشبية المختلفة وبعد الانتهاء من تجميع الشكل النهائي للتابوت يقوم بعملية إعداد أرضيات تحضير تغطي سطح الخشب وتتلاءم مع أسلوب الزخرفة المراد تنفيذها وقد تعددت طرق زخرفة التوابيت باستخدام كل أساليب وطرق الزخرفة التي عرفها المصري القديم ولم يخلو تابوت من الجمع بين أكثر من أسلوب زخرفي. فكانت التوابيت التي خلفها المصري القديم تحفه فنية بما تحمله من أسلوب فني قائم على أساس علمي. يهتم البحث بدراسة أنواع الأخشاب المستخدمة في تصنيع التوابيت الخشبية وطرق إعداد الأخشاب وتقطيعها وتهذيبها وتجميعها بالإضافة إلى دراسة مراحل تطور صناعة التوابيت والمواد المستخدمة في زخرفة التوابيت عبر العصور التاريخية.

هدف البحث إلى قياس فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم الكونية والخيال العلمي والدافعية للتعلم لدي أطفال ما قبل المدرسة (5-6 سنوات). واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار تحصيلي مصور لقياس المفاهيم الكونية، اختبار الخيال العلمي الصور، مقياس الدافعية للتعلم. وتم التوصل للنتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي لاختبار المفاهيم الكونية لصالح التطبيق البعدي يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي الخيال العلمي لصالح التطبيق البعدي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح التطبيق البعدي. التطبيقات العملية: يمكن أن يسهم هذا البحث في استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم الكونية والخيال العلمي والدافعية للتعلم لدي أطفال ما قبل المدرسة (5-6سنوات).