Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية استراتيجية بناء المعنى KWL في تدريس الاقتصاد المنزلي على التحصيل الدراسي والدافعية للإنجاز لدي طالبات المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، عددهم (٦٠) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية للإنجاز، كما تم تصميم بعض دروس الاقتصاد المنزلي باستراتيجية بناء المعني KWL وتنفيذها لطالبات مجموعة البحث التجريبية، فيما درست المجموعة الضابطة باستراتيجيات التدريس التقليدية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي لطالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين البعديين للاختبار التحصيلي على طالبات المجموعتين لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مقياس دافعية الإنجاز بأبعادها المختلفة لطالبات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين البعديين لمقياس دافعية الإنجاز بأبعاده المختلفة على طالبات المجموعتين لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين البعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي ومقياس دافعية الإنجاز على طالبات المجموعة التجريبية، مما يعد مؤشرا على الأثر الممتد (طويل المدى) للاستراتيجية.

استهدف البحث الحالي دراسة أثر اختلاف نمط عرض الخرائط الذهنية (الثابتة والإنشائية) في بيئة تعلم إلكترونية على تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم التربوية لدى طلاب الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية- جامعة بنها، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي على مجموعتين عددهم 36 طالب وطالبة، أحدهما تدرس باستراتيجية الخرائط الذهنية الثابتة وعددهم 18 طالب وطالبة، والأخرى تدرس باستراتيجية الخرائط الذهنية الإنشائية وعددهم 18 طالب وطالبة، وذلك في بيئة تعلم إلكترونية، تم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار التصورات البديلة للمفاهيم التربوية قبليا وبعديا على مجموعتي البحث، كما تم تصميم بيئة تعلم إلكترونية، من خلال مدونه تعليمية تضمنت أنشطة تعلم قائمة على توظيف أدوات التعلم الإلكترونية في عرض بعض المفاهيم التربوية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي في اختبار التصورات البديلة لمجموعتي البحث، كما أسفرت الدراسة عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي وظفت الخرائط الذهنية الإنشائية في التطبيق البعدي مقارنة بالمجموعة التجريبية الأولى التي وظفت الخرائط الذهنية الثابتة في بيئة التعلم الإلكترونية، كما أسفر البحث عن حجم تأثير كبير للمتغير المستقل (الخرائط الذهنية الثابتة والإنشائية) في بيئة تعلم إلكترونية على المتغير التابع (التصورات البديلة لبعض المفاهيم التربوية).

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم استراتيجية مقترحة قائمة على القدرة التخيلية وقياس أثرها في إنتاج مشروعات إبداعية لدى عينة من طلاب الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها. وتكونت عينة الدراسة من ٧٥ طالبا من طلاب الفرقة الرابعة بقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها من الذكور والإناث اجتازوا مقررات دراسية سابقة في (الكروشيه والتريكو-أشغال فنية-التطريز بأنواعه -ومهارات أخرى)، واجتازوا مقياس التفكير التخيلي \"\"العمليات العقلية الخيالية لسنجر وآخرون\"\" بمستوى جيد. واعتمدت الدراسة تصميما تجريبيا لمجموعتين تجريبيتين وأخرى ضابطة وفق المنهج التجريبي، الضابطة تألفت من 15 طالب والتجريبيتين أحدهما طبق عليها الاستراتيجية المقترحة بصورة فردية وتألفت من 15 طالب، والأخرى في صورة مجموعات تشاركية وتألفت من 45 طالب. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استراتيجية قائمة على القدرة التخيلية تألفت من أربع خطوات (قدر-عدل-أدمج-أنتج) واستخدمت في الدراسة بطاقة لتقييم المنتجات الإبداعية للطلاب. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على القدرة التخيلية (قدر-عدل-أدمج-أنتج) ودلل على ذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ٠,٠١ بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية الأولى \"\"فردي\"\"، والثانية \"\"تشاركي\"\" بعديا، لصالح المجموعتين التجريبيتين، كما أن حجم الأثر للاستراتيجية المستخدمة مع المجموعتين التجريبيتين كبير حيث بلغ 0.885. وأسفرت النتائج أيضا عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى \"\"فردي\"\"، والمجموعة التجريبية الثانية \"\"تشاركي\"\" بعديا. وانتهت الدراسة إلى بعض التوصيات منها: توجيه أنظار المسؤولين والقائمين على التعليم الجامعي وقبل الجامعي على ضرورة تضمين استراتيجيات التعلم القائمة على القدرة التخيلية في تدريس الموضوعات والمقررات الدراسية.\"

استهدف البحث دراسة اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \"موسكا موستن\" أثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي لخمس مجموعات، المجموعة الأولى تتدرب وفق (الأسلوب الأمري)، والثانية تتدرب وفق (الأسلوب التدريبي)، والثالثة تتدرب وفق (أسلوب الاكتشاف الموجه)، والرابعة تتدرب وفق (أسلوب حل المشكلات)، والمجموعة الخامسة تتدرب وفق (طيف أساليب التدريس المختلط)، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لبعض مهارات التطريز اليدوي، ومقياس الاتجاه نحو مهارات التطريز اليدوي، تطبيقا قبليا وبعديا على مجموعات البحث الخمس، وتم التدريب على مجموعة من طالبات المرحلة الإعدادية بعدد إجمالي ٦٠ طالبة، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق لبعدي في الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه لمجموعات البحث الخمس، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأسلوب التدريبي مقارنة بالأسلوب الأمري في الأساليب التدريسية المباشرة في كل من الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، وأسفرت الدراسة عن فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، والتقارب في فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في الاختبار المعرفي، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأساليب غير المباشرة مقارنة بالأساليب المباشرة في الاختبار المعرفي، والتقارب في فاعلية كل من الأسلوبين في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، في حين أسفرت الدراسة عن فاعلية طيف أساليب التدريس المختلط مقارنة بأساليب المباشرة وغير المباشرة في الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه.

هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة الإثرائية لتنمية التذوق الملبسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مفاهيم الاستدامة البيئية والثقافية. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، على عينة قوامها (30) طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي بإحدى مدارس محافظة القليوبية. تم تطوير وتنفيذ برنامج إثرائي يتضمن مجموعة من الأنشطة التعليمية التفاعلية التي تراعي الفروق الفردية، وتعزز مفاهيم التصميم الواعي والتنوع الملبسي المستدام، والاختيار المسؤول للملابس. وقد استخدمت الباحثة أدوات بحثية تمثلت في اختبار مصور لقياس أبعاد التذوق الملبسي، إضافة إلى اختبار تتبعي لقياس مدى ثبات الأثر التعليمي بعد التطبيق. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج الإثرائي في تنمية التذوق الملبسي بمفهومه المستدام. كما أشارت النتائج إلى استمرار أثر التعلم في التطبيق التتبعي، مما يعكس فعالية الأنشطة في دعم التعلم طويل المدى. يوصي البحث بدمج مفاهيم التذوق الملبسي المستدام ضمن مناهج الاقتصاد المنزلي، وتوظيف الأنشطة الإثرائية كمدخل تربوي فاعل لتنمية الحس الجمالي والاختيارات الواعية في مجال الملابس لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر توظيف استراتيجية الأركان الأربعة لتنمية مفاهيم الحاسب الآلي من خلال الألعاب الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذه الدراسة تم استخدام المنهج التحليلي لتجميع الإطار النظري والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة اللواء عاطف الأمير بالقناطر الخيرية تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين بواقع (۲۰) للمجموعة التجريبية والتي درست باستراتيجية الأركان الأربعة القائمة علي الألعاب الإلكترونية و(۲۰) للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي لمفاهيم الحاسب الآلي لطلاب المرحلة الابتدائية، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار بعض مفاهيم الحاسب الآلي لصالح المجموعة التجريبية التي وظفت استراتيجية الأركان الأربعة باستخدام الألعاب الإلكترونية، كما أسفرت الدراسة عن حجم تأثير كبير للمتغير المستقل (استراتيجية الأركان الأربعة) علي المتغير التابع (مفاهيم الحاسب الألي).

استهدف البحث الحالي دراسة تنمية مهارات التدريس الإلكتروني باستخدام الإنفوجرافيك لدى طلاب الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي على مجموعتين عددهم ٥٢ طالب وطالبة، إحداهما (تجريبية) تدرس بالإنفوجرافيك وعددهم (٢٦) والأخرى (ضابطة) وعددهم (٢٦) تدرس بالطريقة التقليدية، تم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة اختبار تحصيلي معرفي لمهارات التدريس الإلكتروني وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري قبلي وبعدي على مجموعتي البحث، كما تم تصميم برمجية تعليمية بالإنفوجرافيك تحتوي على مهارات التدريس الإلكتروني، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني بعديا لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبلي وبعدي في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي.

كشف البحث الحالي عن أثر بيئة تعلم افتراضية على اكتساب المفاهيم التاريخية والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى طلاب الجامعة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم البيئة الافتراضية، المفاهيم التاريخية، مهارات العمل الجماعي. معتمدًا على المنهج التجريبي. تمثلت العينة في طلاب جامعة هيلوبوليس للتنمية المستدامة، بواقع (30) طالب، تم تقسيمهم لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (15) طالب لكل مجموعة. طبق عليهم قائمتي المفاهيم التاريخية اللازمة لدى الطلاب المعلمين، ومعايير بيئة التعلم الافتراضية، واختبار المفاهيم التاريخية لدى الطلاب المعلمين، ومقياس مهارات العمل الجماعي. أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم التاريخية لصالح التطبيق البعدي. مختتمًا بالتوصية على ضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية المنتجة من خلال الدراسة الحالية في تنمية العديد من المتغيرات الأخرى لدى طلاب الجامعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

سعى البحث إلى تنمية مهارات تصميم ملابس السيدات باستخدام بيئة تعلم تفاعلية إلكترونية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن المهارة، والتصميم، وبيئة تعلم تفاعلية إلكترونية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. تمثلت أدوات البحث في اختبار معرفي لمهارات تصميم ملابس السيدات، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لتصميم ملابس السيدات. تكونت عينة البحث من (24) طالب من طلاب قسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية ببنها لديهم ميول واهتمام لاكتساب مهارات تصميم ملابس السيدات. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الاختبار في التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات بطاقة الملاحظة في التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. أوصى البحث بالاهتمام بتصميم بيئات تعلم تفاعلية إلكترونية عبر الويب لتقديم ودعم تعلم المعارف والمهارات في التخصصات المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"