Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى مقارنة لأساليب تقييم أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات الأمريكية وكيفية الإفادة منها بالجامعات المصرية، والتعرف على أساليب وأدوات تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأمريكية. وعرض الدراسة إطاراً مفاهيميا تضمن العرض المنهجي للدراسة مصطلحات الدراسة، تقييم الأداء، الأداء التدريسي، عضو هيئة التدريس في الجامعة. واعتمدت الدراسة على المنهج المقارن، الوصف، والتفسير، المقابلة، المقارنة. وتناول بعض الدراسات السابقة، دراسة إمحمد عيسى عمر (2017)، دراسة نواف مقبل السراني (2017). وتناول أهمية تقييم أعضاء هيئة التدريس. وأبرز أهداف تقييم أداء عضو هيئة التدريس. وأهتم بعرض خصائص التقييم، وصفات عضو هيئة التدريس، ومعايير تقييم الأداء لعضو هيئة التدريس، وركز على جهات تقييم أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الأمريكية. وأختتم البحث بنموذج تقييم العضو لذاته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى تحديد مستوى إدارة المعرفة وواقع عملياتها بكلية التربية بسوهاج. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أداتي البحث في مقياس مستوى إدارة المعرفة، واستمارة استبيان، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (25) عضو من أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا دبلوم مهنية تخصص إدارة مدرسية كلية التربية بسوهاج. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن كلية التربية بجامعة سوهاج تستخدم عمليات إدارة المعرفة في أبعادها المختلفة بنسبة ذات دلالة واضحة على الرغم من وجود تباين بين تلك الأبعاد في مدى استخدامها لها. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتهيئة وتحسين المناخ التنظيمي المناسب بكلية التربية بسوهاج والعمل على تعزيز الدعم المادي المحدد والثابت لتطبيق مبادرات إدارة المعرفة وتخصيص جزء من تلك الموارد في وضع نظم تحفيزية عادلة للباحثين والطلاب المتميزين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

كشف البحث عن تدويل التعليم العالي في كل من كوريا الجنوبية واليابان ومدى إمكانية الإفادة منها في الجامعات المصرية، باستخدام المنهج المقارن. وتمثلت خطوات البحث في المقومات الأساسية لتدويل التعليم العالي في ضوء الأدبيات التربوية المعاصرة، وتدويل التعليم العالي في كوريا الجنوبية في ضوء السياق الثقافي، وتدويل التعليم العالي في اليابان في ضوء السياق الثقافي، وأوجه الشبة والاختلاف في تدويل التعليم العالي في كل من اليابان وكوريا الجنوبية في ضوء السياق الثقافي، والإجراءات المقترحة لتدويل التعليم العالي بمصر في ضوء خبرة كل من كوريا الجنوبية واليابان. وقد خلص البحث إلى أهم متطلبات تدويل التعليم العالي بالجامعات المصرية ومنها، فتح أقسام جديده وإطلاق تخصصات دراسية جديده موجهه للطلبة الأجانب علي وجه التحديد بالجامعات العربية، والعمل على تزويد المنح الدراسية المدعومة للطلاب الأجانب المتميزين للدراسة بالجامعات المصرية والاستفادة منهم في الأبحاث العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يشير عالم الفوكا في نسخته الأولى إلي عدد من المصطلحات (التقلبات وعدم اليقين والتعقيد والغموض ( اما النسخة الثانية من عالم الفوكا فيتمثل في تعديل عالم الفوكا المظلم إلي عالم الفوكا المشرق ,والذي يستند إلى تحويل السلبيات التي يمثلها \"فوكا في النسخة الاولى إلى نقاط قوة تعتمد على الرؤية والفهم و الوضوح و الرشاقة ونتيجة لظهور عالم الفوكا بنسختيه فان الجامعات تحتاج إلى اعتماد أساليب إدارية حديثة تقبل التكيف والتوائم والرشاقة ومن هذه الاساليب اللامركزية في صنع القرار وتعزيز ثقافة الابداع والابتكار وممارسة الإدارة القائمة على تحليل البيانات والقدرة على قيادة التعقيد.

استعرضت الورقة الحالية سبل تطوير المؤسسات التعليمية في الدول المتقدمة على ضوء متطلبات الثورة الصناعية الخامسة وإمكانية الإفادة منها في مصر. مشيرًا إلى مواجهه النظم التعليمية في العصر الحديث للعديد من التحديات المرتبطة بتطور التكنولوجيا والثورة الصناعية الخامسة؛ ومن هذا المنطلق سعت العديد من الدول إلى الاعتماد على مجموعة من البرامج والأساليب التعليمية الحديثة في مواجهه هذا التطور. حيث قامت مصر بإعداد مشروع تعليم (2.0) والذي يتضمن إنشاء منصات تعليمية رقمية تسمح بالتعلم عن بعد وتوفير محتوى متميز على الإنترنت، وعلى الرغم من أهمية هذا المشروع إلى أنه يواجه العديد من التحديات ومن أهمها انعدام الوعي التكنولوجي لدى بعض المتعلمين والموظفين؛ لذلك يجب على مصر تبني مجموعة من الاستراتيجيات والآليات لمواجهه هذه الصعوبات ومنها توفير الدعم الفني والتقني للطلاب والمعلمين والموظفين لاستخدام هذه الأساليب. كما سعت سنغافورة إلى إنشاء العديد من البرامج والمشاريع والمبادرات ومنها (Teach for Singapore، Edustar)، في حين صممت فنلندا مشروع (Koodia apinen،Kokoa Standard:). وسعت الصين إلى إنشاء مشروع (\"Digital Transformation and the Future of (Education. وعملت الولايات المتحدة على إنشاء مشروع (Connect ED،Future Ready Schools). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى التعرف على الفكر القيادي عند ابن عبد ربه. وأشار إلى أن الفكر الإداري الإسلامي فكراً مستقبلاً بذاته يختلف عن التيارات الفكرية الأخرى، حيث تقوم مبادئ وأنظمة الفكر الإداري الإسلامي على عقيدة ثابتة لا تتغير، وتطرق بالحديث إلى التعريف بمؤلف الكتاب وهو أبو عمر شهاب الدين أحمد بن محمد بن عبد ربه بن حبيب والمعروف بن محمد بن عبد ربه ولد بقرطبة سنة (246ه)، موضحاً أن هذا الكتاب من أمهات كتب الأدب وهو جامع لكثير من الفوائد في المسائل والأخبار والأنساب والأمثال والشعر والعروض حتى الطب والموسيقى مما أكد أهميته بالنسبة للعلماء. وتحدث عن مكانة القائد عند ابن ربه، والقائد الحازم والطاعة له والهيبة له والعادل. وتطرق بالحديث عن ضبط الغضب، والمحاسبية لدى القائد، والقيادة بالحب، والقائد القدوة، والمحسن، ورفق القائد مع الرعية. وأوضح التروي في اتخاذ القرار، والتفويض عند القائد موضحاً صدقه. وتناول آداب النصيحة. وتطرق إلى الاعتدال والوسطية لدى القائد. وناقش قوة القائد مع تواضعه. واختتم البحث بالإشارة إلى أن أحمد ابن عبد ربه قد طاف في أهم السمات والخصائص التي يتصف بيها القائد الفعال والمطالب بأن يتحلى بهذه الصفات من إيمان يصله بالله، وعلم يمكنه من الإدارة الناجحة وحكمة تهيؤه من اتخاذ القرار المناسب وأن يكون قدوة لأتباعه ليستمر الإعمار والبناء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

تبلورت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي \"ما العوامل المؤثرة على الكفاءة الداخليـة لطـلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية؟ وهدفت الدراسة إلى التعرف على الأسباب والعوامل التي تؤدي إلى انخفاض الكفاءة الداخلية في السنة التحضيرية لطلاب وطالبات جامعة حائل وذلك من اجل وضع تصور لعلاج تلك الأسباب بقدر الإمكان لرفع الكفاءة الداخلية للسنة التحضيرية. ولتحقيق أهداف تلك الدراسة استخدمت المنهج الوصفي باعتباره المنهج العلمي الذي يتلاءم مع طبيعة هذه الدراسة ولقد اظهر تحليل البيانات إلى أن طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل قد حددوا الكثير من العوامل التي تكمن وراء انخفاض الكفاءة الداخلية، وكما أظهرت النتائج تحليل البيانات أن العوامل الاقتصادية تشكل أحد مسببات الرئيسية في انخفاض الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت توافر فرصة عمل لغير المؤهلين علميا من أهم العوامل الاقتصادية تأثيرا. كما أظهرت النتائج تحليل البيانات أن العوامل الاجتماعية تشكل أحد مسببات خفض الكفاءة الإنتاجية طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت قلة الاهتمام باستثمار أوقات فراغ الطلبة وقلة تفهم الوالدين لمشكلات أبنائهم. كما أشار تحليل البيانات إلى أن العوامل الدراسية احد مسببات خفض الكفاءة الإنتاجية طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت قبول الطالب في قسم بدون رغبته واختلاف نظام الدراسة في الجامعة عن التعليم الثانوي وضعف مستوي بعض الطلاب في اللغة الانجليزية قبل الالتحاق بالجامعة وفي نفس الوقت أشارت النتائج إلى أن هناك عوامل شخصية تسبب خفض الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية وكانت ضعف دافعية بعض الطلبة نحو الدراسة وانخفاض مستوى طموح الطلبة للدراسة وأضافت النتائج إلى وجود عوامل أسرية تسبب انخفاض في الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية وكانت انشغال الطالب بمتطلبات الأسرة وتفكك الأسرة نتيجة الطلاق وفي نهاية الدراسة أوصي الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها: إنشاء مكاتب الإرشاد والتوجيه النفسي لما له من أهمية كبيرة للاهتمام بمشكلات الطلبة النفسية (كضعف الثقة بالنفس والخجل والارتبـاك)، وتوجيه وتوعية الأسر على عدم عرض مشكلاتها وخلافاتها أمام أبنائهم، وتوجيه الطلبة إلى كيفيـة اسـتثمار أوقات الفراغ، وإنشاء مكاتب الاستشارات النفسية بتحبيب القسم الذي لا يرغب به الطلبة. وإنشاء مركـز بالسنة التحضيرية يتولى إرشاد الطـلاب ومتابعتـهم والـرد علـى استفـساراتهم وتزويـدهم بـالمقررات الدراسية. وتشكيل صندوق مالي لدعم الطلبة المحتاجين. وتوفير المستلزمات الأساسية والتي تخص الدراسة

إن أزمة كورونا على الرغم من شموليتها وشدة خطورتها واتساعها، ما هي إلا أحد التحديات التي تواجهها الجامعات المختلفة، حيث سلط فيروس كورونا في الأشهر القليلة الماضية الضوء على الأساليب التي تعاملت من خلالها إدارة المؤسسات الجامعية التي وصل إليها الفيروس مع التحدي القائم أمامها، وكشف حقيقة طبيعة الأنظمة الإدارية لكل من هذه الجامعات، حيث كان الفيروس بمثابة امتحان لقدرات حكومات العالم الواقعية في كيفية إدارة الأزمة وكيفية التعامل مع تأثيراتها المختلفة، مما ترتب عليه قيام المؤسسات الجامعية في الوقت الحالي بمحاولات جادة لتعديل وتغيير أساليبها التقليدية في الإدارة إلى استخدام أساليب إدارية معتمدة أكثر على تكنولوجيات المعلومات، لذلك أوصت الورقة الحالية بعدد من التوصيات التي من شأنها الارتقاء بالأساليب الإدارية بالجامعات ومنها أهمية وجود خطط مستقبلية واضحة المعالم في الجامعات لمساعدتها في التكيف مع المستجدات الطارئة والأزمات، بحيث تشمل تلك الخطة عدد من السيناريوهات للحفاظ على العمل واستمرارية تشغيله بكفاءة وفاعلية.

حاول البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين إدارة الاحتواء العالي بأبعادها (المشاركة في صنع واتخاذ القرار، التحفيز والتعويضات، التدريب والتطوير، امتلاك المعلومات ومشاركتها، الاندماج الوظيفي)، وجودة الحياة الوظيفية بأبعادها (التوازن بين الحياة الشخصية والعمل، فرص الترقي والتنمية المهنية، بيئة وظروف العمل، العلاقات الاجتماعية في محيط العمل، المرافق والخدمات الجامعية) لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج من وجهة نظر عينة البحث. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، واستعانا بالاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة البحث، والتي بلغ عدد أفرادها (۳۲۰) عضو هيئة تدريس بالجامعة. وقد أكدت نتائج البحث على أهمية إدارة الاحتواء العالي كإحدى أفضل الممارسات الإدارية التي يمكن استخدامها مع أعضاء هيئة التدريس لتجويد حياتهم الوظيفية بكافة أبعادها، ووجود درجة أهمية متوسطة لجميع عبارات أبعاد محور إدارة الاحتواء العالي في جامعة سوهاج من وجهة نظر عينة البحث؛ وحصلت على متوسط حسابي قدره (3.18)، فيما عدا بُعد (الاندماج الوظيفي) والذي جاء بدرجة أهمية مرتفعة، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متغيري إدارة الاحتواء العالي وجودة الحياة الوظيفية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط بين المتغيرين (0.811) بالإضافة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لأبعاد إدارة الاحتواء العالي مجتمعة على جودة الحياة الوظيفية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج. حيث بلغ معامل الارتباط بينهما (0.731)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث تجاه كافة أبعاده، تعزى إلى متغيرات النوع، المسمى الوظيفي، وعدد سنوات الخدمة لأفراد العينة. وفي النهاية طرح الباحثان مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تفيد في تجويد الحياة الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج من خلال تطبيق إدارة الاحتواء العالي، من أهمها ما يلي: ضرورة نشر ثقافة إدارة الاحتواء العالي بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، والاطلاع على تجارب الدول المتقدمة في هذا المجال، وتمكين أعضاء هيئة التدريس، وتشجيعهم على المشاركة الجادة والإيجابية في عمليات صنع واتخاذ القرار الجامعي، وإنشاء وحدة أو إدارة في الجامعة تختص بمتابعة مدى تحقق جودة الحياة الوظيفية لدى أعضاء هيئة التدريس، وتعزيز التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة في النواحي النظرية والعملية، والعمل على تحسين بيئة الجامعة المادية والمعنوية والصحية السوية لأعضاء هيئة التدريس، وتعزيز شعور أعضاء هيئة التدريس بالاندماج الوظيفي في العمل، والاهتمام -بشكل أكبر- بالعلاقات الاجتماعية داخل الجامعة، وتوفير العديد من برامج الرفاهية الاجتماعية بشكل أكبر لأعضاء هيئة التدريس.

تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس \"ما متطلبات تكنولوجيا المعلومات لتحقيق الرشاقة الاستراتيجية للجامعات المصرية؟ ولقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المرتكزات الأساسية لتكنولوجيا المعلومات بالجامعات المصرية وتحديد الواقع الفعلي للرشاقة الاستراتيجية بجامعة سوهاج والمتطلبات التكنولوجية اللازمة لتحقيقها مع إمكانية التوصل إلى عدد من التوصيات ولمقترحات التي من شانها تفعيل الرشاقة الاستراتيجية من خلال تكنولوجيا المعلومات بجامعة سوهاج ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي وقد توصلت الدراسة إلى وجود جوانب الرشاقة الاستراتيجية بجامعة سوهاج بنسب متوسطة.