Explore the vast range of titles available.

كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج قائمك على عادات العقل المنتج في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار ستانفورد، وقائمة مهارات القراءة، واختبار المستوي الاقتصادي الاجتماعي، وبرنامج قائم على عادات العقل المنتج، وتم تطبيقها على عينة قوامها (80) طالبًا بالمعهد المتوسط للبنين بحلوان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس التحصيل الأكاديمي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق في التحصيل الأكاديمي بين المجموع التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام عادات العقل المنتج في تنمية المهارات اللغوية والمهارات العقلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج قائم على عادات العقل المنتج في تحسين مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم التفكير الناقد والابتكاري، صعوبات التعلم، التحصيل الأكاديمي، القراءة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. اشتملت العينة على (80) طالب من معهد بنين حلوان المتوسط. تضمنت أدوات الدراسة اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، مقياس التقدير الشخصي لصعوبات تعلم القراءة، بطاقة ملاحظة وقائمة مهارات القراءة، اختبار المستوى الاقتصادي الاجتماعي، برنامج قائم على عادات العقل المنتج. جاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية (التطبيق القبلي والبعدي) في الدرجة الكلية لمقياس مهارات القراءة. اختتمت الدراسة بعرض أهم التوصيات ومنها إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام عادات العقل المنتج في تنمية المهارات اللغوية والمهارات العقلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الكشف عن الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في اللغة الإنجليزية في مستوى ما وراء الذاكرة ومستوى الذكاء اللغوي، وتكونت عينة البحث من (93) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار ما وراء الذاكرة من إعداد الباحثة واختبار جاردنر للذكاء اللغوي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في مستوى ما وراء الذاكرة، كما أشارت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في مستوى الذكاء اللغوي.

هدف البحث إلى التعرف على القيمة التنبؤية لتحصيل الرياضيات بالتواصل والترابط الرياضي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن التواصل الرياضي، والترابط الرياضي، والتحصيل الدراسي في الرياضيات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التواصل الرياضي، واختبار الترابط الرياضي، واختبار التواصل الرياضي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (75) طالبة من مدرسة السلام الإعدادية بنات. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة دالة إحصائيا بين التواصل الرياضي ومهاراته (التمثيل، القراءة، الكتابة) والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. كذلك وجود علاقة دالة إحصائيا بين مهارات الترابط الرياضي (الترابط الداخلي، والترابط الخارجي) والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وأوصى البحث بدراسة الترابط الرياضي وعلاقته بالأساليب المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

كشفت الدراسة عن واقع البحوث لمجال الموهوبين في الرياضيات. وعرضت الدراسة إطارا مفاهيمياً تضمن الموهوبون في الرياضيات، والتحليل البعدي. واعتمدت الدراسة على منهج التحليل البعدي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة التحليل. وتم تطبيقها على عينة قوامها (44) بحثاً من البحوث العربية والأجنبية، والبحوث المنشورة في دوريات ومؤتمرات بلغ عددها (36). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة بين البرمجة باستخدام الحاسب الآلي والتحصيل الدراسي في الرياضيات للطلبة الموهوبين، وكذلك وجود علاقة بين الاستعداد الرياضي والاستعداد اللفظي لدى الطلبة الموهوبين في الرياضيات. أما الاستنتاجات من نقاط القوة المتمثلة في الاهتمام الزائد بالبحوث الخاصة بالتعرف على الموهوبين في الرياضيات وكيفية انتقائهم فالكشف عن الموهوبين أهم الخطوات في برامج رعاية الموهوبين، أما الضعف من خلال إهمال مرحلة ما قبل المدرسة حيث يجب الاهتمام بهذه المرحلة بجانب المرحلة الابتدائية؛ فالكشف المبكر عن الموهبة يساعد على الحفاظ عليها وتطويرها. وأوصت الدراسة بدراسة الوظائف التنفيذية لدى الطلبة الموهوبين في الرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت هذه الدراسة إلى التعريف على العلاقة البينية بين الوظائف التنفيذية والعمليات المعرفية والقدرات النفس لغوية لدى أطفال المرحلة الابتدائية وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي حيث وصف متغيرات الدراسة (الوظائف التنفيذية والعمليات المعرفية والقدرات النفس لغوية) لدى الأطفال العاديين الملتحقين بمرحلة التعليم الابتدائي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الارتباطي وذلك لتحديد العلاقات الارتباطية البينية بين كلا من الوظائف التنفيذية و العمليات المعرفية والقدرات النفس لغوية لدى أطفال المرحلة الابتدائية، وقد تم اختيار عينة البحث من (10) أطفال بالمرحلة الابتدائية التي تتراوح أعمارهم بين (6-10) وذلك بمحافظة القاهرة وكانت أدوات الدراسة اختبار القدرات النفس لغوية، مقياس الوظائف التنفيذية، مقياس ستانفورد - بينية للذكاء الصورة الخامسة وخلصت النتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلا من (حل المشكلات و الذاكرة العاملة)، بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلا من (الضغط الانفعالي، المبادأة، الوظائف التنفيذية) لدى الأطفال العاديين، توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية وكلا من (التعبير اللفظي، الإغلاق البصرى، الذاكرة البصرية المتتالية، الذاكرة العاملة) بينما لا توجد علاقة ذات صلة إحصائية بين الوظائف التنفيذية ككل وكلا من (الاستقبال السمعي، الاستقبال البصرى، الترابط السمعي، الترابط البصرى، التعبير اليدوي، الإغلاق السمعي، مزج الأصوات، الذاكرة السمعية المتتالية، الذاكرة العاملة، القدرات النفس لغوية ككل) لدى الأطفال العاديين، توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلا من (الاستقبال السمعي، التعبير اليدوي، الذاكرة العاملة، التعبير اللفظي) لدى الأطفال العاديين بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام كلا من (الاستقبال البصري، الترابط السمعي، الترابط البصري، الأغلاق السمعي، الإغلاق البصري، مزج الأصوات، الذاكرة البصرية المتتالية، الوظائف التنفيذية ككل) لدى الأطفال العاديين.

The current research aimed to describe and analyze the content of a group of Arab and foreign studies that dealt with sensory integration in the period from 2010 to 2022 in terms of the objectives, the sample, the methodology used and the tools as well as the results reached by those studies. The sample consisted of (32) Arab and foreign studies. The results showed that the methodology The most common are descriptive, associative and analytical, and the most widely used tools are programs based on sensory integration prepared by researchers, in addition to other measures that show the effect of programs on reducing sensory disturbances. Then, several recommendations were made at the end of the study.

هدف البحث الحالي إلى محاولة التأكد من البنية العاملية لمقياس الاستعداد للقراءة والكتابة الذي أعدته الباحثة، وتكونت عينة المجموعة من (400) طفل وطفلة من أطفال مرحلة رياض الأطفال، وتوصلت نتائج الصدق المحسوبة باستخدام صدق التحليل العاملي، وتشبعت جميع فقرات المقياس، كما تم التحقق من البنية العاملية للمقياس من خلال عدد من الإجراءات، كما تم إيجاد معاملات الارتباط بين العوامل بعضها البعض، والاتساق الداخلي، والصدق، والثبات.

هدف البحث إلى استقصاء البنية العاملية لمقياس المثابرة الأكاديمية لدي طلاب كلية التربية جامعة حلوان الذي أعدته الباحثة، وطبق المقياس علي عينة قوامها (538) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة حلوان، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس باستخدام بعض الأساليب الإحصائية؛ منها التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المكونات الرئيسية مع التدوير المتعامد للمحاور للكشف عن البناء العاملي للمقياس، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، وأشارت النتائج إلى تشبع جميع فقرات المقياس على عاملين تكونت من (2,241، 2,008)، وفسرت (17.241%، 15.450%) من التباين الكلي للأداء على المقياس، كما أشارت النتائج إلى تمتع الاختبار بخصائص سيكومترية مناسبة تسمح باستخدامه كأداة لقياس المثابرة الأكاديمية لدي عينة البحث.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو استخدام الكتاب المنشور إلكترونياً لدى طلاب الجامعة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبق المقياس علي عينة قوامها (٣٨٤) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثانية كلية التربية- جامعة حلوان، استخدمت الباحثة التحليل العاملي الاستكشافي للتحقق من البنية العاملية للمقياس، كما استخدمت معامل ألفا كرونباخ؛ للتأكد من ثبات المقياس، وقد أظهرت النتائج: تشبع مقياس الاتجاه نحو استخدام الكتاب المنشور إلكترونياً على ثلاثة عوامل تفسر (٥٢,٠٩٣%) من التباين الكلي، وهي الجانب المعرفي- الجانب الوجداني- الجانب السلوكي)، كما أن المقياس تمتع بصدق وثبات مرتفع مما يؤكد على الكفاءة السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو استخدام الكتاب المنشور إلكترونياً.