Explore the vast range of titles available.

سعت الدراسة إلى تحديد دور الإعلام التربوي في تحقيق التنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمستوييها: المتوسط والإعدادي عن طريق دراسة ميدانية بمدينة بغداد، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: س1. ما اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الإعلام التربوي في بغداد؟ س2. هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الإعلام التربوي في بغداد، تبعًا لـ: الجنس، والمرحلة الثانوية: المرحلة المتوسطة، المرحلة الإعدادية؟ س3. ما مدى تحقيق التنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في بغداد؟ س4. هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تحقيق التنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في بغداد، تبعًا لـ: الجنس والمرحلة الثانوية: المرحلة المتوسطة، المرحلة الإعدادية؟ س5. هل توجد علاقة ارتباطيه بين الإعلام التربوي والتنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في بغداد؟ تكونت عينة الدراسة من (282) طالبًا وطالبة بمحافظة بغداد، للعام الدراسي (2011/2012). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود: تباين في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الإعلام التربوي وبنسب متفاوتة، واتجاهات الطلاب نحو الإعلام التربوي أكبر من اتجاهات الطالبات واتجاهات طلبة المرحلة الإعدادية نحو الإعلام التربوي اكبر من اتجاهات طلبة المرحلة المتوسطة، ومستوى تحقيق التنور العلمي لدى الطالبات أكبر من مستوى التنور العلمي لدى الطلاب، ومستوي تحقيق التنور العلمي لدي طلبة المرحلة الإعدادية أكبر من مستوى التنور العلمي لدي طلبة المرحلة المتوسطة، ووجود علاقة ارتباطيه بين الإعلام التربوي والتنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية.

هدفت الدراسة تحديد مؤشرات العلاقة بين العولمة وحقوق الطفل التعليمية والصحية من وجهة نظر معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية في ضوء بعض المتغيرات عن طريق دراسة ميدانية بمدنية بغداد. ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: س1/ ما مدى وعي معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بالعولمة وأبعادها: (التربوية، والنفسية، والاجتماعية، والاقتصادية) بمدينة بغداد؟ س2/ هل يختلف مدى وعي معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بالعولمة وأبعادها (التربوية، والنفسية، والاجتماعية، والاقتصادية) بمدينة بغداد؟ س3/ ما مدى وعي معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بحقوق الطفل التعليمية والصحية بمدنية بغداد؟ س4/ هل يختلف مدى وعي معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بحقوق الطفل التعليمية والصحية بمدنية بغداد، تبعاً لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية؟ س5/ هل توجد علاقة ارتباطية بين العولمة وحقوق الطفل التعليمية والصحية من وجهة نظر معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بمدينة بغداد؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (312) معلماً ومعلمة، بواقع (169) معلماً و(143) معلمة، موزعين على (8) رياض أطفال و(13) مدرسة ابتدائية، التابعة للمديريات العامة للتعليم الابتدائي الحكومي بمحافظة بغداد، للعام الدراسي (2009- 2010). وتطلب تحقيق هدف الدراسة إعداد أداتين، مثلت الأولى استبانة أبعاد العولمة (التربوية، والنفسية، والاجتماعية، والاقتصادية)، والاستبانة الثانية عبرت عن حقوق الطفل التعليمية والصحية، وللتأكد من صدق الأداتين، واستخدام معامل الارتباط لإيجاد الثبات، حيث بلغ نسبة عالية. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: مستوى وعي معلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بمفاهيم العلولمة (التربوية، والنفسية، والاجتماعية، والاقتصادية) وحقوق الطفل التعليمية والصحية بنسب متفاوتة، وأن هناك علاقة ارتباطيه بين مفاهيم العولمة التربوية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية وحقوق الطفل التعليمية والصحية.

هدفت الدراسة إلى تحديد مدى إسهام المدارس الصديقة للطفل في تحقيق مجالات التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في ضوء بعض المتغيرات عن طريق دراسة ميدانية بمدينة بغداد. وتطلب تحقيق هدف الدراسة إعداد أداتين، الأولى استبانة عبّرت عن معايير المدرسة الصديقة للطفل: (بناية المدرسة، ومجالس أولياء الأمور والمعلمين، ودعم التعليم والتدريب على مهارات الحياة، وتعزيز الصحة المدرسية)، والأداة الثانية مثلت مجالات التنمية المستدامة: (المجال الاقتصادي والمجال البشري- الاجتماعي والمجال البيئي- التكنولوجي) والتحقق من صدق وثبات أداتي الدراسة، وتم تطبيقهما على عينة الدراسة التي تمثلت بـ (122) معلماً ومعلمة، بواقع (36) معلماً و(86) معلمة موزعين على (7) مدارس ابتدائية، تابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى. توصلت نتائج الدراسة إلى تباين وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في واقع المدارس الصديقة للطفل والوعي بمجالات التنمية المستدامة وبنسب متفاوتة، ووجود علاقة ارتباطية بين واقع المدارس الصديقة للطفل والوعي بمجالات التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية.