Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
27
result(s) for
"عثمان، محمد سعد حامد"
Sort by:
دور السيكودراما والنمذجة في تنمية التعاطف وتعديل اتجاهات التلاميذ العاديين نحو أقرانهم من ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج
تهدف الدراسة إلى تنمية الشعور بالتعاطف Empathy، وهو القائم على إكساب التلميذ الطريقة التي يتمكن من خلالها أن يشعر بما يعاني منه الآخر محاولا وضع ذاته مكان الآخر، مكونا مشاعر وسلوكيات إيجابية. مع ضرورة التنويه بأن التعاطف الذي تهدف إليه الدراسة الحالية يختلف كليا عن مجرد التعاطف Sympathy القائم فقط على مجرد التفهم المجرد من المشاعر الصادقة. كما تهدف الدراسة تعديل الاتجاهات السلبية لدى التلاميذ العاديين نحو أقرانهم من ذوي الاحتياجات الخاصة. تتكون عينة الدراسة من عينة استطلاعية قوامها (150)، تلميذا وتلميذه في المرحلة الابتدائية. وتكون من عينة تجريبية قوامها (50) تلميذا ممن حصلوا على درجات سلبية على مقياس التعاطف ومقياس الاتجاهات نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وفي نقس الوقت تم تقييمهم من معلميهم أو الأخصائي النفسي. ويتحدد مجتمع الدراسة في بعض المدارس الابتدائية في الملكة العربية السعودية بالمنطقة الشرقية المطبق بها نظام دمج العاديين مع ذوي الاحتياجات الخاصة. أما عن أدوات الدراسة فقد قام الباحث: (١) إعداد مقياس لقياس التعاطف لدى عينة الدراسة من التلاميذ العاديين. (2) إعداد مقياس لقياس اتجاهات عينة الدراسة من التلاميذ العاديين نحو زملائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة. (3) إعداد بطاقة ملاحظة لاستطلاع آراء المعلمين والأخصائيين النفسيين وتقييمهم لتلاميذهم أخيرا قام الباحث بتصميم برنامج قائم على السيكو دراما والنمذجة لتنمية التعاطف وتعديل اتجاهات التلاميذ العاديين نحو أقرانهم من ذوي الاحتياجات الخاصة. شارك في تطبيقها كل من الباحث والمعلمين والأخصائيين النفسيين.
Journal Article
نمذجة العلاقة بين الرشاقة المعرفية والشغف والاحتراق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
هدف هذا البحث إلى الكشف عن مطابقة النموذج البنائي المقترح للعلاقات بين الرشاقة المعرفية، وكلا من الشغف الأكاديمي، والاحتراق الأكاديمي مع بيانات عينة البحث من طلاب الجامعة، وكذلك التعرف على الفروق بين الحنسين (ذكور/ إناث) في متغيرات البحث الرشاقة المعرفية والشغف الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي ومكوناتهم. كما هدفت إلى التعرف على العلاقة بين الرشاقة المعرفية والشغف والاحتراق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وتألفت العينة الأساسية للبحث من (300) طالب وطالبة من طلاب الجامعة بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، منهم (34) من الذكور، و(266) من الإناث، بمتوسط عمر قدرة (20.79) سنة وانحراف معياري قدرة (1.21) سنة، وباستخدام مقياس للرشاقة المعرفية (إعداد/ الباحثان)، ومقياس للشغف الاكاديمي لطلاب الجامعة (تعريب/ الباحثان)، ومقياس للاحتراق الاكاديمي لطلاب الجامعة (تعريب/ الباحثان)، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات على عينة قومها (678) طالب وطالبة من طلاب الجامعة منهم (97) من الذكور، و(581) من الإناث، بمتوسط عمر قدرة (20.79) سنة وانحراف معياري قدرة (1.21) سنة، وعمل التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي، طبقت هذه الأدوات على عينة البحث الأساسية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2022/2023)، وباستخدام حزمة البرامج الإحصائيةIBM SPSS AMOS, 26 ، لحساب الأساليب الإحصائية t-test ومعامل الارتباط لبيرسون Pearson Correlation، واستخدم نمذجة المعادلة البنائية structural equation modeling (SEM) للتحقق من مدى مطابقة النموذج المقترح مع بيانات عينة البحث، استنادا إلى طريقة الأرجحية القصوى، وأسفرت النتائج عن أنه لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي النوع الاجتماعي (ذكور- إناث) في متغيرات البحث على الدرجة الكلية لمقاييس الرشاقة المعرفية والشغف والاحتراق الاكاديمي ومكوناتهم، ووجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى دالة (0.01) بين بعض أبعاد متغيرات البحث، كما تم التوصل إلى نموذج بنائي مقترح يفسر العلاقات أو التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الرشاقة المعرفية، وكلا من الشغف، والاحتراق الأكاديمي مع بيانات عينة البحث من طلاب الجامعة. وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات والبحوث السابقة، وتقديم بعض التوصيات وأقترح بعض الأبحاث والدراسات النفسية والتربوية.
Journal Article
الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني لدى الطلاب المعلمين بتخصص التربية الخاصة وعلاقتها بالرضا عن المهنة
تهدف الدراسة إلى التعرف على الضغوط المدركة من جانب الطلاب المعلمين في تخصص التربية الخاصة أثناء فترة التدريب الميداني بالمدارس، ومدى تأثير ذلك على شعورهم بالرضا عن المهنة، وذلك لدى عينة من الطلاب والطالبات المعلمين في التربية الخاصة الذين هم على وشك التخرج من جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية تبلغ (58) طالباً وطالبة من كافة مسارات التربية الخاصة (صعوبات تعلم - تربية خاصة عام - إعاقة عقلية - إعاقة سمعية - تخصص آخر)، وقد تم تطبيق استبيان لقياس الضغوط المدركة، كما تم تطبيق استبيان لقياس الرضا عن المهنة، وقد تم دراسة مدى تأثير بعض المتغيرات مثل الفروق بين الجنسين ونوع الإعاقة، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني والرضا عن مهنة التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة، ولم تكن هناك فروق تعزى إلى النوع أو التخصص، أخيراً فقد أمكن التنبؤ بدرجة الرضا عن المهنة من خلال درجة الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني.
Journal Article
اضطراب ألعاب الإنترنت بين تلاميذ المدارس
هدفت الدراسة: إلى قياس معدل انتشار اضطراب ألعاب الإنترنت في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية، ومعرفة العوامل الدينامية الكامنة وراء الاضطراب، ونلك على عينة من تلاميذ المدارس الابتدائية والاعدادية والثانوية بجمهورية مصر العربية ممن تتراوح أعمارهم من 8 إلى ١٨ (متوسط= ١٤.٥ عام). وقد طبقت عليهم أدوات سيكو مترية حيث تم إعداد وتطبيق مقياس اضطراب ألعاب الانترنت- المختصر على أفراد عينة الدراسة، كما طبقت أدوات كلينيكية منها اختبار روتر لتكملة الجمل الناقصة. تم تحليل البيانات إحصائيا بواسطة عدد من الاختبارات منها اختبار ت وتحليل التباين الأحادي ANOVA للمقارنات في ضوء متغيري النوع، والمرحلة الدراسية. إلى جانب التكرارات والإحصاءات الوصفية من أجل قياس معدل انتشار الاضطراب بين أفراد العينة. توصلت نتائج الدراسة إلى صدق وثبات مقياس اضطراب ألعاب الانترنت- المختصر والقدرة على قياس أعراض الاضطراب بشكل جيد؛ حيث كشف عن معدل انتشار مرتفع لاضطراب ألعاب الانترنت لأفراد العينة وقدره 7% كان معدل الذكور فيه أكثر من الإناث، وكان تلاميذ المرحلة الابتدائية والإعدادية أكثر من تلاميذ المرحلة الثانوية. كما تم التعرف على الديناميات الكامنة للشخصية لحالتين من مفرطي استخدام ألعاب الإنترنت. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات لعل من أبرزها إعداد برامج علاجية، توعوية، وتثقيفية للأبناء والآباء بالأضرار التي تنجم عن الإفراط في ألعاب الانترنت.
Journal Article
الخصائص السيكومترية للبناء النفسي للمراهقات غائبات الأب
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية للبناء النفسي للمراهقات غائبات الأب. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي السيكومترى. وتكمن أهمية الدراسة في إلقاء الضوء على أحد الموضوعات الهامة في العلاقات الأسرية وهو أثر غياب الأب على البناء النفسي للفتيات المراهقات، وأنها قد تفيد كلا من الآباء والأمهات لتجنب التصدع الذي يحدث بداخل الأسرة، وبالتالي غياب أحد الوالدين والذي يؤدى من خلاله إلى حرمان المراهقين من الرعاية الوالدية بجانبها \"الأم والأب\" معا والذي يؤثر تأثيرا سلبيا في تكيفهم الشخصي والاجتماعي وعدم التمتع بالصحة النفسية بشكل مناسب. وتكونت مجموعة الدراسة من 250 طالبة في المرحلة الثانوية من الصف الأول والثاني والثالث الثانوي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الوحدة النفسية. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأفراد ذوي الدرجات المنخفضة ومتوسطات درجات الأفراد ذوي الدرجات المرتفعة على المقاييس الفرعية والدرجة الكلية لمقياس الوحدة النفسية. كما توصلت النتائج إلى أن جميع قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 وهذا يؤكد التماسك الداخلي للمقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدى عينة من الأطفال ذوي العسر القرآني
هدف البحث الي إعداد برنامج باستخدام الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدي الأطفال ذوي العسر القرائي. وتطبيق البرنامج باستخدام الإرشاد الوالدي في تنمية مهارات القدرات القرائية لدي الأطفال ذوي العسر القرائي وبيان مدي فاعليته. واستخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 10 تلاميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية وأمهاتهم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرات القرائية. وبرنامج الإرشاد الوالدي. وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس القدرات القرائية لصالح التطبيق البعدي. كما لا يوجد فرق دال احصائيا بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس القدرات القرائية. وأوصى البحث بضرورة أن تهتم كليات التربية في أقسامها الخاصة بالمناهج وطرق التدريس والتربية الخاصة بتدريس الإرشاد الوالدي وفنياته. وتدريب المعلمين الحاليين على استخدام الإرشاد الوالدي وفنياته. حتى يسهل تنمية العديد من الخبرات التعليمية لدي الأسرة. كما يجب أن ينتبه الآباء والأمهات لاحتياجات الطفل في سن المرحلة الابتدائية وطرق التعامل معه ومع أفكاره. ومناقشتها معه بروح المودة والاحترام لا بروح التهكم والسخرية. خاصة عندما يعاني من صعوبة معينة. واستخدام المعلمين والأخصائيين اختبار القدرات القرائية كأداة مقننة يمكن من خلالها تقدير مهارات التعلم القرائية لدي تلاميذ المدارس الابتدائية ذوي العسر القرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article