Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على تقنية الواقع المعزز في تنمية التقبل التكنولوجي لدى معلمي التعليم، تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي وقد تكونت عينة البحث من (٤٠) معلما من معلمي المرحلة الثانوية وقد تم التطبيق القبلي والبعدي على مجموعة البحث وتم استخدام أداة البحث مقياس التقبل التكنولوجي وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المرحلة الثانوية الزراعية المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي لمقياس التقبل، بالإضافة إلى أن حجم التأثير بالنسبة لمتوسطي معلمي المرحلة الثانوية الزراعية المجموعة التجريبية قوى (كبير جدا)، وهذا يدل على فعالية البرنامج التدريبي المقترح القائم على تقنية الواقع المعزز لتنمية التقبل التكنولوجي لدى معلمي المرحلة الثانوية الزراعية.

استهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التنوير البصري الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن أسئلته تم استخدام المنهج الوصفي وذلك لتحليل مصادر اشتقاق مهارات التنوير البصري الرقمي لدي طلاب الفرقة الأولي للدبلوم الخاص شعبة تكنولوجيا التعليم، والمنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة (التجريبية). وتكونت عينة البحث التجريبية من طلاب الفرقة الأولي للدبلوم الخاص تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الزقازيق مكونه من (۲۰) طالبا/ طالبة. وتضمنت مواد المعالجة التجريبية من إعداد بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية الذكاء الناجح، كما تضمنت أدوات البحث الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات التنوير البصري الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وأسفرت نتائج البحث عن وجود تأثير كبير جدا لبيئة التعلم الإلكترونية القائمة على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات التنوير البصري الرقمي لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ذلك قدم البحث توصيات تتعلق بضرورة زيادة انتباه طلاب تكنولوجيا التعليم لمهارات التنوير البصري الرقمي عن طريق إعداد بيئة تعلم إلكترونية، كما قدم مقترحات لبعض الدراسات المستقبلية المتعلقة بمتغيرات البحث الحالي وتطويرها.

هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى فعالية استراتيجية حدائق الأفكار لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (٨٠) تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الإعدادية بنات التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الدقهلية ، حيث قسمت إلى : مجموعة تجريبية وعددها (٤٠) تلميذة تم التدريس لهن وحدة \" الهندسة والقياس \" باستخدام استراتيجية حدائق الأفكار ، ومجموعة ضابطة وعددها (٤٠) تلميذة تم التدريس لهن نفس المحتوى بالطرق الاعتيادية ، وتمثلت أداة البحث في اختبار التفكير الجانبي من إعداد الباحثة ، حيث توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية وتوصل البحث إلى فعالية استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي . في ضوء النتائج توصي الباحثة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على توظيف استراتيجية حدائق الأفكار في تدريس مناهج الرياضيات لجميع المراحل التعليمية المختلفة.

استهدف البحث الحالي تنمية مهارات البحث الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال بيئة تعلم إلكتروني قائمة على استخدام نظام إدارة الصفوف (Google classroom) التعليمية؛ ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي التحليلي، وأعدت اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البحث الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وبطاقة ملاحظة الجانب العملي لمهارات البحث الإلكتروني، وتم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية، بلغ عدد تلاميذها (60) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة الشهيد تامر بكر الإعدادية، وقسمت العينة إلى مجموعتين (مجموعة \"ضابطة\" درست بالطريقة التقليدية- مجموعة \"تجريبية\" درست باستخدام بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على استخدام نظام إدارة الصفوف (Google Classroom) التعليمية، وبعد تطبيق البرنامج على أفراد العينة وتطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة قبليا وبعديا أسفرت النتائج عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات البحث الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية استخدام برنامج الكورس لاب في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلبة الدبلوم الخاص شعبة تكنولوجيا التعليم، وقد تم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذو المجموعة الواحدة، وطبقت أداتي البحث (اختبار تحصيلي) لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية، و(بطاقة ملاحظة) لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية على عينة البحث، وعددهم (30) طالبا وطالبة من طلبة الدبلوم الخاص شعبة تكنولوجيا التعليم، وتم تطبيق الأدوات تطبيقا قبليا وتطبيقا بعديا، وقد أظهرت نتائج البحث أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية لمهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري لمهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على وجود أثر قوي علميا، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فعالية بيئة التعلم التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحــابية في تنمية بعض مهارات تصميم مواقع الويب لدى طلبة المرحلة الثانوية، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، قسمت إلى مجموعتين؛ أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبة، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبة، وتضمنت أدوات القياس؛ اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم مواقع الويب لدى الطالبات، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى الطالبات، واستخدمت الباحثة حزمة البرامج الإحصائية (SPSS) لتحليل النتائج، وتوصلت الدراسة إلى أن الطالبات اللائي استخدمن بيئة التعلم التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية تفوقن في التحصيل، والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب على الطالبات اللائي درسن بالطريقة المعتادة، وذلك من خلال وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في تنمية بعض مهارات تصميم مواقع الويب لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء في تنمية بعض مهارات تصميم مواقع الويب لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى تحديد فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في تنمية بعض مهارات الرسم الفني المعماري لدى طلبة المدارس الثانوية الصناعية المعمارية وقد قام الباحث بعمل تحليل لمنهج مادة الرسم الفني المعماري كما أعد أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات الرسم الفني المعماري وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات الرسم الفني المعماري، هذا وقد تكونت عينة البحث من 60 طالب تخصص (بناء) من مدرسة منيا القمح الثانوية الصناعية بنين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما ضابطة وعددها ٣٠ طالب والأخرى تجريبية وعددها ٣٠ طالب وقد أستخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين حيث تم التطبيق القبلي لأدوات البحث على طلاب المجموعتين ثم تطبيق البرنامج المقترح على طلاب المجموعة التجريبية ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث على طلاب المجموعتين. وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلية السبورة التفاعلية في تنمية بعض مهارات الرسم الفني لدى طلاب المدارس الثانوية الصناعية.

هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات معالجة الصور الرقمية والثقافة البصرية لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام برنامج إلكتروني قائم على نمطي عرض تقنية الإنفوجرافيك (الثابت/ المتحرك). وقد قامت الباحثة بعرض مشكلة البحث، وأهميته، وفروضه، ومنهجية، وأدواته وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في ثلاث محاور، وهي: المحور الأول: تقنية الإنفوجرافيك، والمحور الثاني: الصور الرقمية ومعالجة الصور الرقمية، المحور الثالث: الثقافة البصرية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج ذو التصميم شبه التجريبي، وهذا من خلال تطبيق مخطط تصميمي مقترح من قبل الباحثة يتماشى مع صيغة هذا البحث، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينة عشوائية مكونة من (60) طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين تجربيتين، بحيث ضمنت كل مجموعة (30) طالبة، واعتمد البحث على تصميم مجموعتين مع القياس القبلي والبعدي، حيث طبق نمط الإنفوجرافيك الثابت على المجموعة التجريبية الأولى، أما نمط الإنفوجرافيك المتحرك طبق على المجموعة التجريبية الثانية، وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، واختبار الثقافة البصرية، وقد قامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتوصلت الدراسة إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية الثانية التي درست بنمط الإنفوجرافيك المتحرك على المجموعة التجريبية الأولى التي درست بالنمط الإنفوجرافيك الثابت.

هدف البحث إلى الكشف عن برنامج قائم على التفاعل بين مدخل (STEM) التكاملي والأسلوب المعرفي للمتعلم في تنمية الكفاءة الرياضياتية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. واشتملت أدوات البحث على دليل المعلم لتدريس الوحدات المقترحة، اختبار قياس الكفاءة الرياضياتية، (مقياس التأمل-الاندفاع)، وطُبقت على عينة من تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي من إحدى مدارس إدارة د مدارس إدارة ديرب نجم التعليمية بمحافظة الشرقية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها وجود فروق جوهرية دالة إحصائيًا بين متوسطي القياس البعدي لدى تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة ذوي الإسلوب المعرفي التربوي في مهارات الكفاءة الرياضياتية وذلك لصالح القياس البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية ذوي الإسلوب المعرفي التروي قيد البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات برنامج الجداول الحسابية لدي طالبات الثانوي التجاري باستخدام نمطين للتعلم المدمج (النمط المرن/نمط الفصول المقلوبة). وقد عرضت الباحثة المشكلة، والأهمية، والحدود، والأدوات، والمتغيرات، والإجراءات، والفروض، وتوضيح الأسس النظرية للبحث في محورين هما (التعلم المدمج، وبرنامج الجداول الحسابية)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (90) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي التجاري وتقسيم أفراد العينة بالتساوي إلى ثلاث مجموعات (تجريبية أولي، وتجريبية ثانية، وضابطة)، واستخدمت المجموعة التجريبية الأولي النمط المرن، والمجموعة التجريبية الثانية نمط الفصول المقلوبة، أما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة التقليدية، وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة، وطبقت الباحثة أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة، وأظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولي والثانية في الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات الجداول الحسابية، ويشير ذلك إلى الأثر الفعال لاستخدام نمطين للتعلم المدمج (المرن/ الفصول المقلوبة) في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات الجداول الحسابية