Explore the vast range of titles available.

تمثلت مشكلة البحث في قصور برامج أعداد معلمي الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة في تنمية مهارات التقييم الإلكتروني لديهم، الأمر الذي ترتب عليه انخفاض في أدائهم لهذه المهارات واتجاهاتهم نحو استخدام التقييم الإلكتروني كبديل للتقييم التقليدي.nوفي ضوء ذلك قام الباحث بإعداد برنامج تدريبي مقترح قائم على الموديلات التعليمية لتنمية مهارات التقييم الإلكتروني والاتجاه نحوه لدى الطلاب المعلمين تخصص دراسات اجتماعية بكلية التربية جامعة سوهاج.nوتكونت عينة البحث من (33) طالباً وطالبة من طلاب الدبلوم العامة في التربية نظام العام الواحد.nواستخدام الباحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وقياس قبلي وبعدي لأدوات البحث التي تمثلت في اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية في مهارات التقييم الإلكتروني وبطاقة ملاحظة أداء الطلاب المعلمين لها، ومقياس الاتجاه نحو استخدام التقييم الإلكتروني. وقد دلت النتائج على:nفاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التقييم الإلكتروني والاتجاه نحوه لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية.

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج مقترح في الجغرافيا باستخدام الويكي، والكشف عن أثره في تنمية التحصيل المعرفي والحل الإبداعي للمشكلات المائية لدى طالبات قسم الجغرافيا بكلية الآداب جامعة بيشة. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم موقع ويكي للمشكلات المائية التي يتضمنها البرنامج المقترح، وتم تقسيم كل مشكلة إلى ستة مراحل وفقاً لمراحل نموذج الحل الإبداعي للمشكلات، كما تم إعداد أداتين من أدوات للقياس (اختبار التحصيل المعرفي ومقياس الحل الإبداعي للمشكلات المائية). وتم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي-البعدي ذو المجموعة الواحدة في تنفيذ تجربة البحث. وتمثلت عينة البحث في مجموعة من طالبات قسم الجغرافيا بكلية الآداب جامعة بيشة بالفصل الدراسي الأول 1440هـ وتم تطبيق أدوات البحث عليهن قبلياً، ثم تطبيق البرنامج المقترح، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً. وتمت المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي. وكشفت نتائج البحث عن برنامج مقترح في الجغرافيا باستخدام الويكي في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات المائية لدى طالبات قسم الجغرافيا بكلية الآداب جامعة بيشة. وتم تقديم التوصيات والمقترحات وثيقة الصلة بهذه النتائج.

هدف البحث الحالي إلى تصميم مقرر الكتروني للتربية البيئية عبر نظام إدارة التعلم (البلاكبورد) في ضوء معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية المعتمدة من منظمة كواليتي ماترز (QM) العالمية، والكشف عن أثره في التحصيل وتنمية المهارات والأخلاقيات البيئية لدى طلاب البكالوريوس بكلية التربية بجامعة الملك خالد. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم مقرر التربية البيئية بصورة الكترونية في ضوء معايير كواليتي ماترز (QM)، كما تم إعداد ثلاث أدوات للقياس (اختيار التحصيل المعرفي في التربية البيئية واختبار المهارات البيئية ومقياس الأخلاقيات البيئية). وتم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي -البعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة في تنفيذ تجربة البحث. وتمثلت عينة البحث في مجموعين من طلاب البكالوريوس المسجلين بالمقرر بالفصل الدراسي الثاني 51438 إحداهما ضابطة عددها (٣٦) طالبا درست المقرر بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية عددها (٣٨) طالبا درست المقرر الالكتروني المصمم في ضوء معايير كواليتي ماترز (QM). وتمت المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي. وكشفت نتائج البحث عن فاعلية المقرر الالكتروني للتربية البيئية المصمم في ضوء المعايير العالمية لمنظمة كواليتي ماترز (QM) في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتنمية المهارات والأخلاقيات البيئية لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك خالد. وتم تقديم التوصيات والمقترحات وثيقة الصلة بهذه النتائج.

يهدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية القائم على نموذج التدريس الواقعي في تنمية الدافعية العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتحددت عينة البحث في مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد إسماعيل خلف ت. س بمحافظة قنا بلغ عددها أربعون تلميذاً وتلميذه، وتضمنت أدوات البحث إعداد قائمة بأبعاد الدافعية العقلية اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي وشملت (التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعياً التكامل المعرفي التركيز العقلي). وفي ضوء هذه القائمة تم بناء برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي، كما تم إعداد دليل معلم لتدريس البرنامج وبناء مقياس للدافعية العقلية وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الدافعية العقلية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ عينة البحث في مقياس الدافعية العقلية في التطبيقين (القبلي- والبعدي) لصالح التطبيق البعدي لعينة البحث.

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على نموذج التدريس الواقعي وتقصى فاعليته في تنمية ثقافة الديمقراطية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتحددت عينة البحث في مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد إسماعيل خلف ت. س بمحافظة قنا بلغ عددها أربعون تلميذاً وتلميذه، وتضمنت أدوات البحث إعداد قائمة أبعاد ثقافة الديمقراطية التالية: (مجال المعارف والخبرات والمعلومات، مجال القيم والاتجاهات والميول، مجال المشاركة والممارسة) اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وفي ضوء هذه القائمة تم بناء تصور مقترح لعدد من الوحدات الدراسية للصف الأول الإعدادي، كما تم إعداد دليل معلم لتدريس البرنامج وبناء مقياس ثقافة الديمقراطية، وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية ثقافة الديمقراطية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ عينة البحث في مقياس الدافعية العقلية في التطبيقين (القبلي- والبعدي) لصالح التطبيق البعدي لعينة البحث.

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب عبر نظام بلاكبورد Blackboard في تدريس جغرافية البيئة على تنمية التحصيل المعرفي وتنمية المخاوف البيئية وبعض مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب جامعة بيشة. وقد اقتصرت عينة البحث الحالي على (62) من طالبات المستوى السادس؛ بقسم الجغرافيا بكلية الآداب بجامعة بيشة بالمملكة العربية السعودية. وقد أعد الباحث بعض أدوات القياس والتي تمثلت في: اختبار التحصيل المعرفي (بالمستويات المعرفية العليا)؛ ومقياس المخاوف البيئية؛ واختبار مهارات التفكير المستقبلي. واقتضى البحث الحالي استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي والبعدي لأدوات البحث؛ وتم التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث من خلال مقارنة متوسطات درجات مجموعتي البحث في التطبيق القبلي لأدوات البحث. كما تم حساب الفروق بين متوسطات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لأدوات البحث. وقد دلت النتائج أن: استخدام استراتيجية الصف المقلوب عبر نظام بلاكبوردBlackboard في تدريس جغرافية البيئة يتمتع بقوة تأثير كبيرة في تنمية التحصيل المعرفي والمخاوف البيئية وبعض مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات قسم الجغرافيا. وقد توصل الباحث إلى عدد من التوصيات من أهمها، الاهتمام باستراتيجية الصف المقلوب وأساليب تطبيقها عبر نظام بلاكبورد Blackboard وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدامها، الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي في المرحلة الجامعية خاصة في برامج إعداد معلمي الجغرافيا بكليات الآداب والتربية، تضمين قضايا المخاوف البيئية في برامج إعداد المعلمين.

تحددت مشكلة البحث في ضعف استيعاب تلاميذ الصف السادس الابتدائي للمفاهيم الجغرافية بمنهج الدراسات الاجتماعية، مصحوبا بقصور في تنمية مهارات التفكير المنظومي لديهم لذي سعي البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في تدريس وحدتي (البيئة الصحراوية، والبيئة الساحلية) على اكتساب المفاهيم الجغرافية المتضمنة بهما وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وقد أعد الباحث قائمة بالمفاهيم الجغرافية وقائمة بمهارات التفكير المنظومي التي يمكن تنميتها من خلال تدريس وحدتي (البيئة الصحراوية، والبيئة الساحلية) بمنهج الدراسات الاجتماعية المقرر علي الصف السادس الابتدائي، كما تم إعداد دليل المعلم وأوراق عمل التلميذ وفقا لاستراتيجية دورة التعلم السباعية، بالإضافة إلى اختبار تحصيلي في المفاهيم الجغرافية واختبار مهارات التفكير المنظومي، واستخدام الباحث المنهج الوصفي في إعداد هذه المواد وتلك الأدوات، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث على مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (40) تلميذا؛ تدرس الوحدتين باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية، والأخرى ضابطة مكونة من (40) تلميذا تدرس الوحدتين بالطرق التقليدية المعتادة. وقد دلت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية في اكتساب المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير المنظومي من خلال استراتيجية دورة التعلم السباعية.

هدف البحث الحالي إلى بناء بنك أسئلة الكتروني في مقرر جغرافية البحار والمحيطات؛ وقياس أثره على تنمية الأعماق المعرفية وخفض قلق الاختبار لدى الطالبات منخفضات التحصيل بقسم الجغرافيا بكلية الآداب جامعة بيشة، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء بنك أسئلة الكتروني في مقرر جغرافية البحار والمحيطات مستند إلى تصنيف أعماق المعرفة كما تم بناء اختبار تحصيلي مصمم وفقاً لتصنيف أعماق المعرفة وكذلك مقياس قلق الاختبار لدى طالبات قسم الجغرافيا. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي-البعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة في تنفيذ تجربة البحث. وتمثلت عينة البحث في مجموعتين من طالبات المستوى الخامس (منخفضات التحصيل) المسجلين بالمقرر بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ١٤٣٩هـ، إحداهما تجريبية مكونة من 30 طالبة درست المقرر باستخدام بنك الأسئلة الالكتروني والثانية ضابطة درست المقرر ولم يتم استخدام بنك الأسئلة في التدريس، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامجspss ، ودلت النتائج على فاعلية استخدام بنوك الأسئلة الالكترونية في خفض قلق الاختبار وتنمية مستويات العمق المعرفي لدى طالبات قسم الجغرافيا منخفضات التحصيل بقسم الجغرافيا بكلية الآداب جامعة بيشة.

عنوان البحث: \" فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية علي تنمية السلوك المائي الرشيد لدي تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي\". مشكلة البحث: تحددت مشكلة البحث الحالي في أن هناك قصور في تناول السلوك المائي الرشيد في مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وهو الأمر الذي يحول دون تحقيق أهداف التربية المائية، ونشر الثقافة المائية بين المتعلمين، وقد حاول البحث الحالي معالجة هذا القصور من خلال إعداد وحدة تدريسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية تهدف إلى تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. منهج البحث: استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي التربوي والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث يستهدف البحث الحالي تقصي فاعلية وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية (متغير مستقل) على تنمية السلوك المائي الرشيد (متغير تابع) لدي تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. هدف البحث: سعي البحث الحالي إلى تقصي فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية على تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. مواد وأدوات البحث: تم إعداد المواد والأدوات التالية:  وحدة مقترحة لتنمية السلوك المائي الرشيد (كتيب التلميذ).  دليل معلم: يوضح كيفية تدريس الوحدة المقترحة.  اختبار مواقف السلوك المائي الرشيد. نتائج البحث: توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: 1. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي قبل دراسة الوحدة المقترحة وبعدها في اختبار مواقف السلوك المائي الرشيد. 2. للوحدة المقترحة فاعلية في تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ مجموعة البحث، تبلغ (1.2) حسب معادلة بليك للكسب المعدل. وتوصي الباحثة بإظهار المشكلات والقضايا المائية في كتب الدراسات الاجتماعية بشكل واضح يثير دوافع التلاميذ لدراستها والوقوف علي أسبابها وكيفية مواجهتها.