Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
63
result(s) for
"فودة، إبراهيم محمد محمد"
Sort by:
أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة على تنمية مهارات حل المشكلة في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتكونت عينة البحث من ٦٥ تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها ٣١ تلميذة بمدرسة سنديو الإعدادية بنات، والمجموعة الضابطة وعددها ٣٤ تلميذة بمدرسة طنان الإعدادية بنات، وكانت أداة البحث اختبار مهارات حل المشكلة في العلوم من إعداد الباحثة، وتم تطبيق الاختبار قبلياً على عينة البحث ثم أجراء التطبيق، وتطبيق الاختبار بعديا، وكانت نتائج الدراسة كالتالي: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهارات حل لمشكلة في العلوم، وفي الاختبار ككل، ويشير ذلك إلى فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة، 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ 0.01 بين، متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل مهارة من مهارات اختبار حل المشكلة في العلوم وفي الاختبار ككل قبلياً وبعدياً ويشير ذلك إلي فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة في العلوم.
Journal Article
فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس من المرحلة الابتدائية
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري على اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم استخدام المنهجين: المنهج الوصفي: لتحليل المحتوى، والمنهج شبه التجريبي: لقياس فعالية المتغير المستقل (إستراتيجية شكل البيت الدائري) على المتغير التابع (المفاهيم العلمية) حيث تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (80) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار المفاهيم العلمية بمستوياته (التذكر- الفهم- التطبيق)، وعدد فقراته (50) فقرة، وفد استغرق تنفيذ البحث (4) أسابيع وبعد الانتهاء من التطبيق طبق اختبار المفاهيم العلمية على المجموعتين، وأظهرت نتائج البحث فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في إكساب تلاميذ الصف الخامس للمفاهيم العلمية.
Journal Article
مقامات المكاوي : حديث ابن أبي العينين
ويبقى فن المقامة فنا نثريا لا تندرس معالمه ؛ ولو طغت عليه الفنون وراحت تزاحمه، فلن تمحو السنون من الذاكرة رواده وأعلامه ولن ينكس كائن راياته وأعلامه وتلكم محاولة حثيثة لاقتفاء آثار مبدعيه، مع تجديد وتبسيط لا أدعيه، من خلال تعانق مع القصة واعتلاق وتشويق لأحداثها عبر السياق، بحيث لا تطغى الصنعة ويتسيد البديع ؛ فتتشابك المعاني من القارئ وربما تضيع ويتوقف كثيرا لاستجلاء كنهها ؛ فتتفلت الأحداث ويخبو وهجها ؛ لذا كانت القصة أساسها والسلاسة والعذوبة عمدها والطرفة والملحة سقفها.
BOOK
دراسة تحليلية لتوجهات بحوث التربية العلمية لتحقيق التميز
هدفت الدراسة إلى تحديد مجالات تحقيق التميز في بحوث التربية العلمية، وتحديد المتطلبات البحثية لتحقق تلك المجالات، وقد يساعد هذا في تطور بحوث التربية العلمية وتبنيها لموضوعات متميزة تقضي على تكرار البحوث وتبنيها لقضايا لا تراعي أولويات البحث العلمي، ولا تلبي حاجات ومشكلات المجتمع. بالإضافة إلى التعرف على توجهات بحوث التربية العلمية في ضوء مجالات التميز، بما قد يفيد المهتمين والباحثين في مجال التربية العلمية على المستوي المحلي للوقوف على خصائص وأهداف بحوث التربية العلمية والاتجاه العام لنتائج تلك البحوث، والاستفادة منها في تقديم بحوث تساعد في تطوير التربية العلمية على المستوي المحلي أو الإقليمي. واشتملت الدراسة على عدة مباحث، وهى على الترتيب: توجهات البحث في مجال التربية العلمية، التميز في التربية العلمية والتوجهات المستقبلية. وأشارت الدراسة إلى الاهتمام بالمشروعات العالمية في التربية العلمية، توظيف التكنولوجيا وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، المجالات العلمية الحديثة في العلوم وفروعها، الجوانب الوجدانية في تعليم وتعلم العلوم، الفئات الخاصة في التربية العلمية، ومعلم العلوم قبل وأثناء الخدمة. وتوصلت الدراسة إلى ان مجال الجوانب الوجدانية حقق في تعليم وتعلم العلوم كمجال للتميز درجة مقبولة من حيث عدد البحوث، وذلك بصفة أساسية في تنمية الاتجاهات العلمية في العلوم، أما الميول والقيم ما زالت بحاجة إلى مزيد من البحث والدراسة. واوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات تهتم بالمجالات البحثية ودراسات تقويمية بصفة مستمرة ومتتابعة لبحوث التربية العلمية بمصر، وإجراء مشروع قومي يبني ويتابع تنفيذ خريطة بحثية للتربية العلمية بمصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية نموذج التحليل البنائي في تدريس العلوم لاكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية نموذج التحليل البنائي في تدريس العلوم لاكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد اشتملت مجموعة الدراسة (104) تلاميذ وتلميذات الصف الرابع الابتدائي. وتم تقسيمها إلى مجموعتين أحداهما المجموعة التجريبية والتي تكونت من (57) تلميذا وتلميذة من مدرسة جاد بحيري الابتدائية والتي درست الوحدة المختارة باستخدام نموذج التحليل البنائي، والمجموعة الضابطة والتي تكونت من (47) تلميذا وتلميذة والتي درست نفس الوحدة المختارة باستخدام الطريقة المتبعة في المدارس. وتم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وقد تم تطبيقه قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة. وقد توصلت نتائج البحث الحالي إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية ككل والمهام الرئيسة المكونة له لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
Journal Article