Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
18
result(s) for
"محمود، جيهان عثمان"
Sort by:
الخصائص السيكومترية لمقياس الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث التحقق من الخصائص السيكو مترية لمقياس الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، والتحقق من ثباته واتساقه الداخلي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وذلك على عينة قوامها (۱۰۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمحافظة الجيزة (للعام الدراسي ۲۰۲٤/ 2025م) بمتوسط عمري قدره (9-12)، وتم الكشف عن البنية العاملية لمقياس الدافعية للتعلم عن طريق التحليل العاملي الاستكشافي الذي اسفر عن أربعة أبعاد المقياس الدافعية للتعلم وهي أولا حب الاستطلاع، ثانيا: المسؤولية ثالثا، لاندماج التكنولوجي، رابعا: الميل للتحدي) كما تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معامل ألفا كرونباخ ، وبلغت جميع قيم معاملات ثبات ألفا كرونباخ، للأبعاد وللمقياس ككل القيمة المحكية (7.0) ، وهذا يدل على أن المقياس يتمتع بدرجة مقبولة من الثبات، كما تم التحقق من اتساقه الداخلي وذلك بحساب معامل الارتباط بين درجة المفردة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه، وكذلك معامل الارتباط بين درجة البعد والدرجة الكلية للمقياس باستخدام معادلة بيرسون لحساب معامل الارتباط وكان المقياس يتمتع بدرجة مرتفعة من الاتساق الداخلي مما يشير إلى إمكانية الوثوق في نتائج تطبيقه على تلاميذ المرحلة الإعدادية.
Journal Article
الشفقة بالذات والتدين كمنبئين بالاتزان الانفعالي لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة البصرية
هدف البحث إلى الكشف عن الإسهام النسبي للشفقة بالذات والتدين في التنبؤ بالاتزان الانفعالي لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة البصرية، وتكونت عينة البحث من (٧٦) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة البصرية من كليتي التربية والآداب في جامعة الإسكندرية، وتم استخدام ثلاثة مقاييس هي الشفقة بالذات والتدين والاتزان الانفعالي، من إعداد الباحثة، وأسفر البحث عن النتائج التالية: عدم وجود تأثير دال إحصائيا لمتغيري النوع الاجتماعي (ذكور/ إناث) ونوع الإعاقة البصرية (ضعاف البصر/ مكفوفين) والتفاعل بينهما على الاتزان الانفعالي والشفقة بالذات والتدين لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الطلاب مرتفعي ومنخفضي مستوى الشفقة بالذات على مقياس الاتزان الانفعالي لصالح الطلاب مرتفعي مستوى الشفقة بالذات، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الطلاب مرتفعي ومنخفضي مستوى التدين على مقياس الاتزان الانفعالي لصالح الطلاب مرتفعي مستوى التدين، توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين كل من الاتزان الانفعالي والشفقة بالذات والتدين لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة البصرية، تسهم كل من الشفقة بالذات والتدين إسهاما دالا إحصائيا في التنبؤ بالاتزان الانفعالي لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة البصرية
Journal Article
رأس المال النفسي والامتنان كمتغيرين وسيطين في العلاقة بين جودة حياة العمل المدركة والهناء الذاتي لدى المعلمين بالمرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى التعرف على الدور الوسيط لكل من رأس المال النفسي والامتنان في العلاقة بين جودة حياة العمل المدركة والهناء الذاتي لدى المعلمين بالمرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلما ومعلمة بالمرحلة الإعدادية، وتم استخدام أربعة مقاييس هي رأس المال النفسي والامتنان وجودة حياة العمل المدركة والهناء الذاتي، من إعداد الباحثة، واستخدمت الباحثة طريقة تحليل المسار، وأسفر البحث عن النتائج التالية: توجد علاقات ارتباطية موجبة بين كل من رأس المال النفسي والامتنان وجودة حياة العمل والهناء الذاتي لدى المعلمين بالمرحلة الإعدادية، يوجد تأثير مباشر لرأس المال النفسي كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع، يوجد تأثير مباشر للامتنان كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع، يوجد تأثير مباشر لرأس المال النفسي كمتغير مستقل على الامتنان كمتغير تابع، يوجد تأثير مباشر لجودة حياة العمل المدركة كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع، يوجد تأثير مباشر لجودة حياة العمل المدركة كمتغير مستقل على الامتنان كمتغير تابع، يوجد تأثير غير مباشر لجودة حياة العمل المدركة كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع من خلال رأس المال النفسي كمتغير وسيط، يوجد تأثير غير مباشر لجودة حياة العمل المدركة كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع من خلال الامتنان كمتغير وسيط، يمكن نمذجة العلاقة بين جودة حياة العمل المدركة كمتغير مستقل على الهناء الذاتي كمتغير تابع من خلال رأس المال النفسي والامتنان كمتغيرين وسيطين لدى المعلمين بالمرحلة الإعدادية.
Journal Article
برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض الكمالية العصابية وأثره على الإرجاء الأكاديمي لدى الطلاب المتعثرين دراسيا في كلية التربية
هدف البحث إلى التعرف على برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض الكمالية العصابية وأثره على الإرجاء الأكاديمي لدى الطلاب المتعثرين دراسيا في كلية التربية. تضمن البحث إطارا مفاهيميا لمصطلحات برنامج إرشادي معرفي سلوكي، الكمالية والعصابية، الإرجاء الأكاديمي، والمتعثرون دراسيا، واعتمد على المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (15) طالبا وطالبة من المتعثرين دراسيا من طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية من أقسام التخصصين (الأدبي، العلمي) المقيدون بالفرقة الثانية، وتمثلت الأدوات في مقياسي الكمالية والإرجاء الأكاديمي والبرنامج الإرشادي لخفض الكمالية، واختتم البحث بعرض أهم النتائج ومنها، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الإرجاء الأكاديمي بعد مرور شهر على انتهاء البرنامج الإرشادي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
برنامج إرشادي انتقائي تكاملي لخفض حدة الاليكسيثيميا وأثره في خفض الاضطرابات السيكوسوماتية لدى طالبات كلية التربية
كشف البحث عن برنامج إرشادي انتقائي تكاملي لخفض حدة الاليكسيثيميا وأثره في خفض الاضطرابات السيكوسوماتية لدى طالبات كلية التربية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات جاء فيه برنامج إرشادي انتقائي تكاملي، الاليكسيثيميا، الاضطرابات السيكوسوماتية (النفسجسمية)، وتناول الاليكسيثيميا، أبعادها، سمات الأفراد المميزة للأفراد المصابين بها، أسبابها، النظريات والاتجاهات المفسرة لها. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وجاءت العينة متمثلة في (500) طالبة من طالبات كلية التربية جامعة الإسكندرية تم اختيارهن بطريقة عشوائية من أقسام التخصصين الأدبي والعلمي، تم اختيار (40) طالبة منهن ذوات المستوى المرتفع في الاليكسيثيميا والاضطرابات السيكوسوماتية قسمت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الاليكسيثيميا، مقياس الاضطرابات السيكوسوماتية، وبرنامج إرشادي لخفض الاليكسيثيميا. واختتم البحث بالتركيز على النتائج التي كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الاضطرابات السيكوسوماتية، مما يشير إلى استمرار أثر البرنامج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
صورة الجسم المدركة وعلاقتها بكل من اضطرابات الأكل والصلابة النفسية لدى طلاب كلية التربية
هدفت الدراسة إلى عرض صورة الجسم المدركة وعلاقتها بكل من اضطرابات الأكل والصلابة النفسية لدى طلاب كلية التربية. وتكونت مجموعة الدراسة من135طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس صورة الجسم المدركة، مقياس اضطرابات الأكل، ومقياس الصلابة النفسية. واشتملت الدراسة على عدة مباحث، أشار المبحث الأول إلى: صورة الجسم المدركة. وتحدث المبحث الثاني عن: اضطرابات الأكل. واستعرض المبحث الثالث: الصلابة النفسية، حيث تعد الصلابة النفسية أحد عوامل وصول الفرد إلى تقبل الضغوط التي يتعرض لها والتعامل معها، إذ تعمل كسد منيع ضد العواقب النفسية للضغوط، فتأثير الصلابة النفسية يتمثل في دور الوسيط بين تقييم الفرد للضغوط ورد فعله تجاهها. واستعرض المبحث الرابع: الدراسات السابقة. وختاما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في اضطرابات الأكل لدى الطلاب ترجع إلى المتغيرات الأربعة (التخصص الدراسي، نوع التعليم، مستوى التحصيل الدراسي، والنوع الاجتماعي)، مما يشير على أن فئات متباينة من الطلاب على اختلاف نوعهم الاجتماعي ونوع تعليمهم ومستوى تحصيلهم الدراسة وتخصصهم الدراسي يعانون من اضطرابات الأكل. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الصلابة لدى الطلبة باختلاف المتغيرات التالية النوع الاجتماعي (ذكر-أنثي)، ونوع التعليم (انتظام-تعليم مفتوح-دبلومات) ومستوى التحصيل الدراسي (عاديين-متعثرين-متفوقين)، والتخصص الدراسي (أدبي-علمي). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
بروفيلات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي في علاقتها بالعبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقات بين كل من الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي بالعبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٣١١) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة الإسكندرية، واستخدمت الباحثتان مقياس الضجر الدراسي، ومقياس الطفو الأكاديمي، ومقياس العبء المعرفي، ومقياس الرجاء لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأسفر البحث عن النتائج التالية توجد علاقة ارتباطيه (موجبة/سالبة) دالة إحصائيا بين الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي وكل من العبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية وأنه يمكن تصنيف طلاب المرحلة الثانوية إلى مجموعات تتمايز بحسب درجاتهم في كل من الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي والنوع الاجتماعي، وتوجد فروق في العبء المعرفي بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي، وتوجد فروق في الرجاء بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي، وتوجد فروق في التحصيل بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
Journal Article