Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
26
result(s) for
"معوض، ليلى إبراهيم أحمد"
Sort by:
برنامج معد وفق توجه مجتمعات التعلم المهنية لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم للمرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية ولتحقيق الهدف اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي للتوصل لأهم الممارسات التدريسية للمعلمين بالمرحلة الإعدادية، في ضوء توجه مجتمعات التعلم المهنية والمنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث حيث تم اختيار المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي مكونة (7) معلمات، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في البرنامج وفق توجه مجتمعات التعلم المهنية على المجموعة، ثم تطبيق بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية كدرجة كلية وأبعاد فرعية كل على حدة فيها المتوسط الحسابي لدرجات معلمي مجموعة البحث في التطبيق البعدي أكبر من المتوسط الحسابي للتطبيق القبلي، وهذا يدل على تفوق وارتفاع مستوى معلمي مجموعة البحث في الجانب الإجرائي للممارسات التدريسية كدرجة كلية وأبعاد فرعية، والانحراف المعياري للتطبيق البعدي أقل من التطبيق القبلي وهذه يدل على تقارب مستوى معلمي مجموعة البحث في الجانب الإجرائي للممارسات التدريسية بعد تلقي البرنامج المعد وفق توجه مجتمعات التعلم المهنية، مما يدل على فاعلية البرنامج في تنمية الممارسات التدريسية، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بتوظيف الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في المرحلة الإعدادية في ضوء توجه مجتمعات التعلم المهنية.
Journal Article
برنامج معرفي سلوكي لمرشد المعلم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة الأساسية
هدف البحث إلى تنمية الأداء التدريسي لدي معلمي العلوم بالمرحلة الأساسية، ولتحقيق هذا الهدف، أتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي للتوصل لأهم مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية الأداء التدريسي لدي معلمي العلوم بالمرحلة الأساسية. والمنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث حيث تم اختيار مجموعة مكونة من (30) مرشد ومرشدة و(30) معلم ومعلمة، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في البرنامج المعرفي السلوكي لمرشد المعلم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين على مجموعة البحث المتمثلة في (30) مرشد ومرشدة، وتطبيق بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي قبل وبعد المعالجة التجريبية على مجموعة البحث المتمثلة في (30) معلم ومعلمة، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمين المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الإداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي. مما يدل على فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في تنمية الداء التدريسي لدي معلمي العلوم بالمرحلة الأساسية، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بتغذية المدارس بمرشد معلم العلوم ليساهم في تنمية المعلمين مهنيا باستمرار، وتطوير بطاقة ملاحظة الإداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة الأساسية التي يستخدمها المشرفون التربويين بحيث تتناسب مع مهارات القرن الحادي والعشرين.
Journal Article
منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم وفاعليته في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية
كشفت الدراسة عن فاعلية منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم وفاعلتيه في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس مهارات التفكير، وتم تطبيقهم على عينه مكونه من (30) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة \"المهندس صدقي سليمان\" للبنين بالمنطقة التاسعة بمدينة نصر التابعة لإدارة شرق مدينة نصر. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج البيولوجي بحيث تحقق وحدة المعرفة العلمية وتؤكد على استخدام المفاهيم العلمية الكبرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
برنامج إثرائي قائم على مدخل STREAM لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى تنمية أبعاد الكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك باستخدام برنامج إثرائي قائم على مدخل STREAM. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي عند إعداد البرنامج وأدوات التقييم ومناقشة وتفسير نتائج البحث، والمنهج التجريبي ذي التصميم التجريبي على مجموعتي البحث طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة رياض الصالحين المشتركة، إدارة حدائق أكتوبر التعليمية، مديرية التربية والتعليم بالجيزة، والتي تتكون من ٥٠ طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية ونفس العدد في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق البرنامج الإثرائي القائم على مدخل STREAM على المجموعة التجريبية، وتطبيق مقياس الكفاءة الذاتية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مجموعتي البحث. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة وكانت لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الكفاءة الذاتية، مما يؤكد فاعلية البرنامج الإثرائي.
Journal Article
تنمية المهارات المستقبلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال برنامج تربية علمية قائم على نظرية الذكاء الناجح
هدف البحث إلى تنمية المهارات المستقبلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال برنامج تربية علمية في ضوء نظرية الذكاء الناجح، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس المهارات المستقبلية ودليل المعلم لتدريس موضوعات البرنامج، وكذلك إعداد كراسة نشاط للتلميذ. كما اختيرت مجموعة البحث من مدرستي \"جابر الأنصاري الخاصة\" و\"بيبرس الخاصة\" التابعان لإدارة المطرية التعليمية بالقاهرة، ليمثلا مجموعتي البحث التجريبية والضابطة، والتي تكونت من (۸۰) تلميذا من بين تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم تقسيمهم على مجموعتين، الأولى (٤٠) تلميذا تمثل المجموعة الضابطة من مدرسة \"بيبرس الخاصة\"، والثانية (٤٠) تلميذا تمثل المجموعة التجريبية من مدرسة \"جابر الأنصاري الخاصة\" وقد استخدم الباحث المنهجين البحثين التاليين: المنهج الوصفي التحليلي عند إعداد الأدوات البحثية وبرنامج التربية العلمية ودليل المعلم وأداة التقويم \"مقياس المهارات المستقبلية\"، أما المنهج الثاني فهو المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية: عند التأكد من فاعلية برنامج التربية العلمية في تنمية المهارات المستقبلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وبذلك تم تطبيق البرنامج مع تطبيق أداة التقويم على مجموعتي البحث قبليا وبعديا، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لأداة التقويم لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما أكد فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية المهارات المستقبلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وفي ضوء النتائج خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات تتمثل في إدراج بناء برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاء الناجح لدى التلاميذ لتنمية المهارات المستقبلية لديهم في مقررات العلوم المختلفة.
Journal Article
مناهج المرحلة الثانوية بمصر المعدة وفقا لنظام تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات \STEM\ومهارات القرن الحادي والعشرين
هدفت الدراسة إلى تقويم مناهج المرحلة الثانوية بمصر والمعدة وفقا لنظام تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين التي اختارها الباحث في دراسته وكذلك مراعاة مناسبتها لطلاب المرحلة الثانوية بمدارس STEM وهي: مهارات التعلم والإبداع، مهارات المعلومات والوسائط المتعددة والتكنولوجيا، مهارات حياتية، مع تفرع كل منهم إلى عدد من المهارات الفرعية، وكذلك تم إعداد استمارات تقويم عناصر منهج STEM في الكيمياء، وتلك العناصر هي: الأهداف العامة، نواتج التعلم، الأنشطة التعليمية الصفية واللاصفية، أساليب التقويم ومنها Capstone (النموذج الأولي وملف الإنجاز، و البوستر)، كما تم إعداد بطاقة ملاحظة للأداءات التدريسية لمعلمي STEM داخل الفصل، مع توضيح وإجراء مقابلات سردية لبعض معلمي STEM. وأشارت النتائج إلى وجود قصور في مراعاة بعض عناصر مناهج STEM لمهارات القرن الحادي والعشرين، وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات بمراعاة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج STEM.
Journal Article
برنامج تربية علمية في ضوء مدخل منتسوري لإكساب المهارات العلمية والشخصية لطفل الروضة في فلسطين
هدف البحث إلى إكساب المهارات العلمية والشخصية لطفل الروضة في فلسطين، حيث اتبع البحث المنهج الوصفي عند إعداد البرنامج، وأدوات تقييمه، وقوائم المهارات العلمية والشخصية في ضوء مدخل منتسوري، كما اتبع البحث المنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث، فقد تم اختيار مجموعة مكونة من (31) طفلا من أطفال روضة السنونو، والتعامل معهم كمجموعة واحدة، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في تطبيق برنامج تربية علمية في ضوء مدخل منتسوري لإكساب المهارات العلمية والشخصية، وتطبيق أدوات التقييم وهي (بطاقتي ملاحظة المهارات العلمية والمهارات الشخصية) قبل المعالجة التجريبية على مجموعة البحث وبعدها، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أطفال الروضة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة أداء المهارات العلمية، وأبعاد المهارات العلمية، إضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أطفال الروضة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة أداء المهارات الشخصية، وأبعاد المهارات الشخصية، مما يدل على فاعلية برنامج تربية علمية في ضوء منتسوري لإكساب المهارات العلمية والشخصية لطفل الروضة في فلسطين.
Journal Article