Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
30
result(s) for
"نافع، جمال محمد حسن"
Sort by:
الانتباه المشترك والتواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
يتحدث الكتاب عن الانتباه المشترك والتواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد حيث تناول الكتاب الانتباه المشترك والانتباه الثلاثي ومكونات رئيسية للانتباه المشترك ومهارات الانتباه المشترك ووظيفة الانتباه المشترك والفرق بين النتباه المشترك ومهارات الطلب وسلوكيات التواصل البصري والأخرى ومراحل تكون الانتباه المشترك لدي الطفل العادي وتطور الانتباه المشترك لدي الطفل العادي.
Book
مقياس المهارات الأكاديمية لدى التلاميذ العاديين وذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
تهدف الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس المهارات الأكاديمية (القراءة- الكتابة- والمهارات الحسابية) وذلك لتحديد المستوى الفعلي لهذه المهارات لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي من العاديين وذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وإعداد الصورة الأولية للمقياس في ضوء ذلك، وحساب الصدق بثلاث طرق هي صدق المحكمين وصدق المحتوى وصدق المقارنة الطرفية (الصدق التميزي) وحساب الثبات بطريقتي بطريقتين هما: طريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية، وتكونت عينة التقنين من (۲۰۰) طفلا من العاديين في عدة مدارس حكومية وخاصة بمحافظة بني سويف، والذين تتراوح أعمارهم ما بين ٩-٧ عاما بمتوسط 8 سنوات، تتراوح نسب ذكائهم ما بين ۹۰- ۱۰۹ على اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن، وتم استخراج الصورة النهائية للمقياس القابلة للتطبيق من ١٨ بعد متضمنا ١٨٤ سؤالا، من خلال جزئين هما مهارات القراءة والكتابة، والمهارات الحسابية، فإذا حصل الطفل على درجة خام في المقياس ككل أقل من أو يساوى ١١٠,٢٥ فإن ذلك يعنى أنه يقع في الرتبة ٢٥ أو أقل وفق المئينيات أو الارباعى الأدنى، وهذا يعنى أن الطفل يكون منخفض في مقياس المهارات الأكاديمية.
Journal Article
مقياس تشخيص الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
يهدف هذا البحث إلى إعداد مقياس تشخيص الوعى الفونولوجي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد، والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، وبناء عليه قام الباحثون بإعداد المقياس ويتكون المقياس في صورته النهائية من (۱۰) محاور، تمثل مهارات الوعى الفونولوجي وهي (تقسيم الجمل إلى كلمات - تقسيم الكلمات إلى مقاطع - تقسيم الكلمات إلى أصوات عزل الفونيم (الصوت) - ضم الفونيمات - تجزئة الفونيمات - حذف الفونيم - تبديل الفونيم إضافة الفونيم السجع) لكل محور (۳) أمثلة للتطبيق، كما قام الباحثون بتطبيق ذلك المقياس على عينة قوامها (١٤٤) طفلاً وطفلة من ذوي اضطراب التوحد (٨٠ ذكرا، و ٦٤ أنثى)، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۳ سنوات - ٦ سنوات)، بمتوسط قدره (٤,٤٠)، وانحراف معياري قدره (091.1)، وتمت معالجة البيانات إحصائياً، واستخرج معاييره.
Journal Article
برنامج مقترح قائم على أنشطة ماكتون في تحسين مستوى النمو اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
هدف البحث إلى تقديم برنامج مقترح قائم علي أنشطة ماكتون في تحسين مستوي النمو اللغوي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة قوامها (۱۰) أطفال (7 من الذكور، ٣ من الإناث) من ذوي اضطراب التوحد (متوسطي الأداء)، تراوحت معاملات ذكائهم ما بين (۷۰-۸۰) ، وأعمارهم الزمنية ما بين (٤ - ٦) سنوات، وقد استخدم المنهج التجريبي، يتكون البرنامج من (۷۳) جلسة، ويتم تنفيذه علي عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم ويقوم علي فنيات تحليل السلوك التطبيقي (التعزيز- النمذجة- الحث أو التلقين- التغذية الراجعة- المحاكاة والتقليد- التكرار- المناقشة الجماعية والحوار- التعميم -الواجب المنزلي).
Journal Article
مقياس الوعي الفونولوجي لدى الأطفال
يهدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس الوعي الفونولوجي لدى الأطفال، والتحقق من الخصائص السيكومترية له واشتقاق معاييره، ويتكون المقياس في صورته النهائية من (47) عبارة، وهي موزعة على (۹) محاور يمكن من خلالها قياس مستوى الوعي الفونولوجي لدى الأطفال، وللتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس تم تطبيقه على عينة قوامها (٣٥٠) طفلاً وطفلة، (۲۰۰ طفلاً وطفلة من الأطفال العاديين، و 150 طفلاً وطفلة من الأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد)، وجميعهم بالصف الثالث الابتدائي بمدارس (فلسطين، والنهضة المعاونة، ومحمود خاطر، والإمام محمد عبده) التابعة لإدارة عين شمس التعليمية بمحافظة القاهرة؛ حيث تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٨ سنوات و ٧ أشهر ) إلى (۹ سنوات و ٦ أشهر) بمتوسط عمري قدره (8.404)، وانحراف معياري قدره (0.488)، وأسفرت نتائج البحث عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وأنه صالح للتطبيق.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح لتحسين القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية من خلال تنمية الوعي الفونولوجي
يهدف البحث إلى تحسين القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال ذوى الإعاقة البصرية من خلال برنامج مقترح لتنمية الوعى الفونولوجى ، ويتكون البرنامج من ٦٠ جلسة ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم ، ويستخدم في تنفيذه مهارات الوعى الفونولوجى لتحسين القراءة والكتابة بلغة برايل وبعض الفنيات والأنشطة منها على سبيل المثال: أسلوب تحليل المهمة ، التكرار ، التعزيز بنوعيه المادي والمعنوي ، المناقشة ، النمذجة ، التغذية الراجعة ، الواجب المنزلي ، وأدوات برايل كالقلم والمسطرة والورق المقوى وأدوات أخرى كلوحة بها حروف برايل بارزة ، ولوحة خشبية بها دوائر مغناطيسية.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس الميول الجنسية لدى ذوي اضطراب طيف التوحد بمرحلة الطفولة المبكرة
يهدف البحث إلى إعداد مقياس الميول الجنسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والعاديين في مرحلة الطفولة المبكرة من سن (5-7) سنوات، من خلال أسئلة للأمهات والمعلمات، وتكون المقياس في صورته النهائية من (46) عبارة مقسمة إلى بعدين؛ البعد الأول (الوعى بالخصوصية)، والبعد الثاني) سلوكيات ذات طبيعة جنسية)، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة بلغ قوامها(200) طفلا وطفلة من الأطفال العاديين عمرهم بين (5-7) سنوات من مدارس في محافظة القاهرة بمتوسط عمرى (6.07) وانحراف معياري (0.88)، وعينة مكونة من (50) طفلا وطفلة من ذوي اضطراب التوحد عمرهم بين (5-7) سنوات بمتوسط عمرى (6.11) وانحراف معياري (0.91) من بعض مراكز وحضانات وجمعيات محافظة القاهرة، وأسفرت النتائج على أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وأنه صالح للاستخدام.
Journal Article
مقياس التعلم القائم على المعنى
هدف هذا البحث إلى إعداد مقياس لتقييم التعلم القائم على المعنى لدى الأطفال، حيث يضم المقياس ثلاثة محاور؛ هي المنظمات المتقدمة، وتقديم المعلومات، وأسلوب التعلم، وذلك من خلال الاستجابة بعدد من المواقف التي تهدف إلى تقييم التعلم وفق نظرية أوزوبل للتعلم القائم على المعنى.nولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس يحتوي على مواقف تتعلق بطريقة التعلم التي يفضلها المتعلمين، وقد تكون المقياس في صورته النهائية من (26) موقفا موزعين على (3) محاور بواقع (9) مواقف للمحور الأول، (12) موقف للمحور الثاني، (5) مواقف للمحور الثالث، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة بلغ قوامها (515) طفلا وطفلة بالمرحلة الابتدائية بمدارس إدارة ديرب نجم التعليمية بمحافظة الشرقية وهي (مدرسة الشهيد العميد وائل عماد رجب الابتدائية رقم (1)، ومدرسة النيل الابتدائية، ومدرسة منشأة قاسم للتعليم الأساسي، ومدرسة دبيج الابتدائية، ومدرسة الشهيد العميد وائل عماد رجب الابتدائية رقم (2)، حيث تراوحت أعمار عينة التقنين من (9 إلى 10) سنوات بمتوسط عمري قدره (9.5 سنة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام بصورته الكلية.
Journal Article
برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال المكفوفين
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال المكفوفين. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (20) طفلا ًوطفلة من الأطفال المكفوفين ذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة بطريقة برايل، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار لحاسة اللمس لدى الأطفال المكفوفين بطريقة برايل في المرحلة الابتدائية، كذلك إعداد مقياس تشخيصي لصعوبات تعلم القراءة بطريقة برايل لدى الأطفال المكفوفين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، وإعداد مقياس تشخيصي لصعوبات تعلم الكتابة بطريقة برايل لدى الأطفال المكفوفين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي على تحسن مستوي الأطفال المكفوفين للغة برايل قراءة وكتابة، مما قد ظهر أثره في التقدم في عملية التعلم وتحسن مستواهم في العلوم الآخرى. كما أوضحت النتائج فاعلية برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال المكفوفين. وأوصى البحث بضرورة أن يستفيد من البرنامج كلا ًمن معلمي التربية الخاصة بوجه عام ومعلمي لغة برايل بوجه خاص في مدارس المكفوفين، الأمر الذي من شأنه أن يساعد الأطفال المكفوفين في التواصل والتغلب على مثل هذه الصعوبات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article