Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة تعرف متطلبات تفعيل دور المرأة الإبداعي في المجتمعات ودعمها وإعدادها وتأهيلها لقيادة التغيير والتحسين والتطوير في ظل تحديات العولمة والثورة المعرفية والانفجار الرقمي ومواكبة احتياجات العصر الرقمي، من خلال المنهج الوصفي التحليلي بمراجعة الدراسات السابقة والأدبيات التربوية ذات الصلة في الوطن العربي (2020-2022)، وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة ووفقا لرؤية الباحثة تقوم الدراسة الراهنة ببناء مقترح للقيادة لتطبيقها وتبينها في مؤسساتنا، وتأتي أهمية هذه الدراسة من أنه يؤمل أن تستفيد من نتائجها القيادات التربوية وصناع القرارات والمسؤولون في الوزارات، من خلال وضع قرارات ورسم سياسات لتفعيل دور القيادات للوصول إلى مجتمع المعرفة وتعزيز مكانتها وإضافة بعض المعرفة إلى المكتبات وخاصة المكتبات الأردنية. ومن أهم نتائج الدراسة أن دور المرأة في قيادة التغيير هو تربية عقائدية وتربية سلوكية وتربية نفسية وتربية جسمية، أما المقترح لتفعيل دور المرأة الإبداعي استنادا لقيادة التغيير فقد ارتكز على سبع مجالات رئيسية وهي أولا الإيمان بضرورة التغيير، ثانيا: قيادة عملية التغيير ثالثا: تكوين رؤية استراتيجية واضحة، رابعا: توجيه الفريق، خامسا: التمكين، سادسا: توفير دليل إرشادي، سابعا: ترسيخ المفاهيم الجديدة. وجاء المقترح بدرجة ملاءمة للتطبيق من وجهة نظر المختصين والخبراء. وقدمت الدراسة مجموعة توصيات أهمها ضرورة تدريب المرأة وتوعيتها بشكل مستمر ومجاني عبر مراكز مجتمعية خاصة وتقديم الإرشاد والوعي بضرورة مواكبة التحول الرقمي لحماية أنفسهن أولا والأبناء ثانيا.

تهدف الدراسة إلى اقتراح تصور استشرافي ديناميكي جديد في دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في آلية رصد الجرائم المستقبلية، بما يتماشى مع تغييرات وتطورات الثورة الصناعية الرابعة في الجانب المعرفي والعلمي وتكنولوجيا المعلومات من خلال تفعيل برامج تطبيقات الذكاء الاصطناعي الأمنية، واعتمد المنهج المسحي الوصفي التطويري، وتم بناء استبانة كأداة للتعرف على واقع تفعيل برامج تطبيقات الذكاء الاصطناعي الأمنية في آلية رصد جرائم المستقبل من وجهة نظر العاملين في وحدة الجرائم الإلكترونية، وأظهرت النتائج أن تفعيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة متوسطة وبناء على نتائج الدراسة، ووفقا لرؤية الباحثين تم تطوير رؤية استشرافية مقترحة لتفعيل برامج تطبيقات الذكاء الاصطناعي الأمنية لدى العاملين في وحدة مكافحة الجرائم الإلكترونية، والتعرف على درجة ملاءمتها من جهة نظر الخبراء والمختصين؛ حيث تكونت هذه الرؤية من ثلاثة مجالات هي: مراقبة وقائية عن الجرائم، والكشف عن الجرائم، والعقوبة. حيث توصي دراسة التخطيط للتحول بمنع جرائم المستقبل منعا ذكيا، وتأسيس بيئة ذكية لتواكب المتغيرات في العصر الحالي، وتحسين أوضاع مكافحة الجرائم المستقبلية، من خلال زيادة المخصصات المالية وميزانية محددة للتوسع في البنى الذكية للحكومة الرقمية.

تهدف الدراسة الحالية إلى اقتراح دليل تربوي لتفعيل دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم للصفوف الثلاثة الأولى لتفعيل التعليم الإلكتروني واستراتيجيات التدريس وتطوير المناهج الرقمية لتواكب متغيرات الثورة الصناعية الرابعة، ومواكبة احتياجات العصر التكنولوجي، من خلال المنهج التحليلي التطويري بربط التعليم للصفوف الثلاثة الأولى والذكاء الاصطناعي ببرمجياته وتطبيقاته، ومن أهم نتائج الدراسة أن أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم هي: المحتوى الذكي وتوصيف الطلبة والتنبؤ بأدائهم وأنظمة التدريس الخصوصي الذكي والروبوتات التعليمية الذكية وأتمتة المهام الإدارية والشكل يوضح هذه التطبيقات. وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة ووفقا لرؤية الباحثين قامت الدراسة الراهنة ببناء دليل تربوي مقترح للمدارس الأساسية ارتكز على خمس مجالات رئيسية وهي: قيادة التعليم وتقديمه، وتمكين المعلمين والبيئة المدرسية، وتنمية القيم والمهارات الرقمية، والتقييم المستمر. وقدمت الدراسة مجموعة توصيات أهمها التخطيط للتحول بالمؤسسات التربوية إلى مؤسسات ذكية، وتأسيس بيئة ذكية، لتواكب المتغيرات في العصر الحالي، وتحسين أوضاع التعليم الإلكتروني وتطويره، من خلال زيادة الميزانية والمخصصات للتوسع في البنى التحتية للتعليم الرقمي، والتوسع في البنية المدرسية الرقمية وتدريب مستمر للمعلمين والمدراء على أيدي مهرة ومتخصصين في التعليم الرقمي والذكاء الاصطناعي وتطبيقاته.

هدفت الدراسة إلى بناء معايير أخلاقية مقترحة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، لتحقيق الاستخدام الأخلاقي بكفاءة وفعالية، وإدارة الأزمات الأخلاقية الحالية، وحل المشكلات بطرق علمية إبداعية، من خلال المنهج التحليلي التطويري؛ تحليل ومراجعة البحوث والدراسات السابقة، والأدبيات التربوية خلال العام الحالي (2022/ 2023) لضمان رؤية علاجية. متكاملة وفق خطوات واضحة لتحقيق التوظيف الأخلاقي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي الفعالة والتنمية المستدامة. وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة، وحسب رؤية الباحثين فإنها تبني المدونة الأخلاقية وتحدد درجة فاعليتها. مدى ملاءمتها من وجهة نظر المتخصصين والخبراء. وتوصي الدراسة- التخطيط لتحويل مستقبل البحث العلمي بطريقة ذكية، من خلال إنشاء بيئة ذكية، لمواكبة متغيرات العصر الحالي، وتحسين البحث العلمي، من خلال زيادة الميزانية والمخصصات للتوسع في البحث العلمي. البنية التحتية للجامعات ومراكز البحث العلمي الإلكترونية.

هدفت الدراسة تعرف أبرز أشكال الفساد الأكاديمي في مؤسسات التعليم العالي وتحدياته وخطره على المنظومة التربوية وكفاءة مخرجات وخطرها على المجتمع وسوق العمل، وتعرف السياسات الواجب رسمها من صانعي القرارات للحد من كافة أنواع الفساد الأكاديمي، وذلك بغية اقتراح وبناء سياسات تربوية لتطوير وتنمية المنظومة الأخلاقية للحد من الفساد الأكاديمي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي التطويري لمراجعة الأدبيات والدراسات السابقة. وتم بناء السياسات على أربعة ركائز أساسية وهي: قوانين ضبط المنافسة، التأكيد على دور الدولة، تطوير معايير التعيين، الحرية والاستقلالية. وأوصت الدراسة بمجموعة توصيات أهمها بناء منظومة أخلاقية واضحة تتضمن قواعد وإجراءات وعقوبات واضحة لمساءلة ومحاسبة أي سلوك لا أخلاقي بعقوبات رادعة.

تهدف الدراسة الحالية بناء تصور مقترح لتحقيق المسؤولية المجتمعية في الجامعات الأردنية والسعي لتعاون وشراكة حقيقية بين مؤسسات المجتمع والجامعات ودعم الخريجين وتحقيق الأهداف المنشودة بكفاءة وفاعلية وإدارة الأزمات الراهنة وحل المشكلات من خلال تحليل ومراجعة البحوث والدراسات السابقة والأدبيات التربوية خلال العام الحالي (2021/2023) التي تناولت دور المسؤولية المجتمعية في الجامعات الأردنية بما يضمن الخروج بتصور علاجي متكامل وفق خطوات واضحة لتحقيق مسؤولية مجتمعية فعالة. وتختلف الدراسة الراهنة عن الدراسات السابقة في منهجية الدراسة إذ تعتمد المنهج التحليلي وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة ووفقا لرؤية الباحثة تقوم ببناء التصور يرتكز على ثلاث مناهج أساسية: منهج القيادي، ومنهج ريادي تحويلي ومنهج تطوعي ونهج معياري وتعرف درجة ملاءمته من وجهة نظر المختصين والخبراء وتقديم مجموعة توصيات أهمها توفير الدعم المالي إجراء أبحاث في الأزمات العالمية والمحلية التي تحتاج إلى الاهتمام هي طريقة ممتازة للقيام بذلك، مع عدم نسيان أهمية تخلل تدريس هذه القضايا في المناهج الدراسية الإشراف على الإغاثة في حالات الكوارث والمساعدة بنشاط في مكافحة أزمة المناخ العالمية من خلال المشاريع البحثية والدعم. واستثمار التعميم كمفتاح للتغيير من خلال تشجيع المسؤولية المجتمعية وتوفير التعميم المتقدم، واستثمار الثورة الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي.

تهدف الدراسة الحالية تعرف دور تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية وتطويرها، للخروج منها بالمقترحات والإجراءات التي تساعد على تطوير تقييم أداء المؤسسات التربوية وأفاق تطويرها، من خلال تحليل ومراجعة البحوث والدراسات السابقة والأدبيات التربوية التي تناولت تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية بما يضمن الخروج برؤية علاجية متكاملة لمواجهة تحديات صنع السياسات التربوية. وتختلف الدراسة الراهنة عن الدراسات السابقة في منهجية الدراسة إذ تعتمد الدراسة الحالية على تحليل الأدبيات التربوية التي تداولت تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية من خلال المنهج التحليلي وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة ووفقا لرؤية الباحث تقوم الدراسة الراهنة بوضع رؤية علمية لمواجهة معوقات ومشكلات تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية.

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة الحاجة للشراكة بين المدارس الثانوية في الأردن والمجتمع المحلي على ضوء إلى أنموذج هوفستد للأبعاد الثقافية من وجهة نظر القيادات المدرسية. واعتمدت المنهج الوصفي المسحي حيث تم جمع المعلومات من خلال استبانة بلغت عينتها 1000 معلم ومعلمة في العاصمة عمان، منهم 500 معلما و 500 معلمة. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الشراكة بين المجتمع والمدرسة قد جاء بدرجة متوسطة، إذ احتل مجال الذكورية بخلاف الأنثوية المرتبة الأولى، بينما جاء مجال الفردية بخلاف الجماعية بالمرتبة الثانية، واحتل المرتبة الثالثة مجال تجنب المجهول، واحتل المرتبة الرابعة النفوذ الوظيفي والتساهل مقابل ضبط النفس وأخيرا بدرجة أقل جاء مجال النظرة طويلة الأجل للمستقبل. وجاءت أهمية الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي بدرجة مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس، والقطاع ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير سنوات الخدمة لصالح (5-10) سنوات. وأظهرت النتائج وجود حاجة لتفعيل الشراكة المجتمعية استنادا إلى أنموذج هوفستد. وبناء على نتائج الدراسة تم وضع العديد من التوصيات منها بناء دليل تربوي لتفعيل الشراكة المجتمعية استنادا إلى أنموذج هوفستد.