Explore the vast range of titles available.

Self-efficacy is one of the notions that is widely conferred with researchers. Teachers\" self-efficacy level can be the core foundation of either their success or failure and personality improvement. Its heightening can be related to the time and efforts devoted for personal competency development. Hitherto, the present research is meant to divulge the eminence of self-efficacy concept in language teaching. The notable objective is to determine the impact of teachers\" efficacy level on students\" learning. Thus, the main methodology followed is a case study in which a self-efficacy adapted test was distributed. The results estimated that teachers have different levels of self-efficacy, which reflects on their teaching method, classroom managements and skills, besides to lessons presentation. Then, the researcher tries to seek some appropriate and plausible techniques for a healthy level of self-efficacy.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المهارات القيادية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين في المستشفيات وتحديد التحديات التي تواجههم وفعالية الأساليب التدريبية المتاحة لتطوير هذه المهارات. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واعتمدت الدراسة على أداة الاستبانة التي وزعت على عينة مكونة من ١٣٨ أخصائيا وأخصائية في مستشفيات المملكة. أظهرت النتائج أن هناك حاجة لتحسين بعض المهارات القيادية مثل إدارة النزاعات والمرونة، بالإضافة إلى مواجهة تحديات مثل نقص التوجيه المهني والبيروقراطية. بناء على هذه النتائج، قدمت الدراسة تصورا مقترحا يركز على تعزيز التدريب المستمر، وتخفيف العقبات الإدارية، وتوفير التوجيه من القادة ذوي الخبرة، بهدف تطوير قدرات الأخصائيين الاجتماعيين ورفع مستوى كفاءتهم القيادية.

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف واقع ممارسة السلطة التقديرية لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت، وتحديدا معرفة الأسباب الدافعة لتبني هذه الممارسة في اتخاذ القرارات الإدارية في المدرسة. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وذلك باستخدام أداة المقابلة شبه المقننة، التي طبقت على عينة مقصودة، تضم 58 مديرا مدرسيا في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. النتائج: بعد تحليل البيانات، تبين أن مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت يمارسون السلطة التقديرية في اتخاذ القرارات الإدارية بشكل مستمر؛ باعتبارها جزءا أساسيا من سلطات المدير وصلاحياته بحسب تصورات المشاركين، وظهرت ثلاثة موضوعات رئيسية، تتعلق بالأسباب الدافعة لممارسة مديري المدارس في دولة الكويت للسلطة التقديرية، وهي: (1) مراعاة المصلحة العامة؛ (2) غموض بعض اللوائح والنظم؛ (3) دعم الإبداع والابتكار الإداري. الخاتمة: أكدت نتائج الدراسة مجملا أن المشاركين يرون أهمية ممارسة السلطة التقديرية لمديري المدارس في تطوير العمل المدرسي ومواكبة التغييرات من خلال إتاحة هامش من الحرية والمرونة في اتخاذ القرارات؛ مما يزيد فرص الإبداع الإداري. وفي ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ومناقشة النتائج، خرجت الدراسة بمضامين ذات صلة بالموضوعات الرئيسية، وتوصيات متعلقة بممارسة السلطة التقديرية.

هدف البحث إلى معرفة دور مديرات مدارس التعليم العام الأهلي في تعزيز الاستبقاء الوظيفي للمعلمات بمحافظة خميس مشيط، واستخدم البحث المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للبحث طبقت على عينة من مديرات مدارس التعليم العام الأهلي بخميس مشيط بلغت (259) عضوا، وأسفر البحث عن عدد من النتائج منها: أعطى أفراد عينة البحث إجمالا (دور مديرات مدارس التعليم العام الأهلي في تعزيز الاستبقاء الوظيفي للمعلمات بمحافظة خميس مشيط) درجة موافقة (كبيرة) وجاءت استجابات عينة البحث على المحاور على النحو التالي: جاءت موافقة عينة البحث على المحور الأول: الدور الإداري لمديرات مدارس التعليم العام الأهلي بخميس مشيط بدرجة (كبيرة)، وجاءت موافقة عينة البحث على المحور الثاني: الدور الفني لمديرات مدارس التعليم العام الأهلي بخميس مشيط بدرجة (كبيرة)، وجاءت موافقة عينة البحث على المحور الثالث: دور بيئة العمل لمديرات مدارس التعليم العام الأهلي بخميس مشيط بدرجة (كبيرة)، مع وجود فروق دالة عند مستوى (۰.۰۱) في استجابات عينة البحث الخاصة بدور مديرات المدارس في تعزيز الاستبقاء الوظيفي تبعا لمتغير الوظيفة، وجاءت الفروق في الاستجابات لصالح المديرات، ولم توجد فروق دالة إحصائيا في الاستجابات تبعا لمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق في الاستجابات لصالح حملة الدكتوراه، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث يمكن وضع عدد من التوصيات منها: التخلي عن المركزية في القيادة ومشاركة المعلمات صنع القرار، ووضع خطة تطويرية للمعلمات سنويا لتطويرهم مهنيا وتماشيا مع تطور المملكة العربية السعودية ورؤية ٢٠٣٠.

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الأبعاد القيادة الريادية من وجهة نظر المعلمين في المدارس الابتدائية بدولة الكويت وكذلك تعرف مدى توافر عناصر ثقافة الجودة داخل المدارس، بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين ممارسة مديري المدارس الأبعاد القيادة الريادية وأثرها في تعزيز ثقافة الجودة داخل المدرسة. المنهج: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية، بلغت 1306 معلمين ومعلمات في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. النتائج: كشفت نتائج الدراسة أن ممارسة أبعاد القيادة الريادية عند مديري المدارس من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت جاءت بدرجة عالية، وأن تعزيز أبعاد ثقافة الجودة في المدرسة جاء بدرجة عالية، كما كشفت الدراسة وجود علاقة طردية بمستوى عال بين درجة ممارسة مدير المدرسة للقيادة الريادية ودرجة تعزيز ثقافة الجودة في المدرسة. الخاتمة: خلصت الدراسة إلى إن هناك تأثيرا كبيرا لممارسة مدير المدرسة لأبعاد القيادة الريادية على تعزيز ثقافة الجودة في المدرسة، وبناء على ذلك؛ أوصت الدراسة بزيادة الوعي لدى القيادات المدرسية بأهمية الدور الريادي الذي يؤدونه، وبناء برامج تدريبية مهنية لمديري المدارس لتفعيل دورهم في نشر ثقافة الجودة والإبداع والابتكار.

تعتبر الرقابة واحدة من أهم العناصر الأساسية للإدارة، لأنها تقوم بالضبط والتعديل والتقويم لباقي الحلقات الأخرى، كما أنها نشاط إداري منظم يهتم بالإشراف والمتابعة وقياس أداء العاملين بناء على الأهداف والبرامج والمحددة مسبقا. قد هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير متطورة للرقابة الإدارية على أداء العاملين في المؤسسات. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أهم فرضيات الدراسة، ركزت على أثر الرقابة الإدارية على أداء العاملين بالمؤسسة، كما تؤدي الرقابة الإدارية التي تقوم بها المؤسسة إلى تنافس في الأداء بين العاملين. وقد قسم البحث إلى أربعة فصول، حيث اشتمل الفصل الأول: أساسيات البحث وتم تقسيمه إلى مبحثين، حيث اشتمل الفصل الثاني: الرقابة الإدارية إلى أربعة مباحث، وكان الفصل الثالث: تقييم أداء العاملين، وقد قسم أيضا إلى أربعة مباحث، وكان الفصل الأخير: الدراسة الميدانية، وتم تقسيمه إلى مبحثين. وقد كانت الدراسة الميدانية في البنك الزراعي التجاري حيث بلغ مجموع العاملين في البنك (۳۷) وتم اختيار عينة عشوائية بلغت (۳۰) وتم جمع (٢٥) استبانة حيث استبعدت (٥) استبانة لعدم صلاحياتها. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: إن الرقابة الإدارية التي يقوم بها المصرف لها تأثير إيجابي على أداء العاملين، بالإضافة إلى الرقابة الإدارية التي يقوم بها المصرف تؤدي إلى تنافس العاملين، مما يحسن كفاءتهم في الأداء. وأوصى الباحث: ضرورة وضع معايير تساهم في تحسين سلوك العاملين بالمصرف، كما ينبغي إدخال الأساليب الأكثر حداثة لفهم طبيعة العمل والتكيف معه.

هدفت الدراسة الحالية إلى البحث عن طبيعة الاتجاهات نحو القيادة التربوية وعلاقتها بمستوى الطموح الأكاديمي لدى عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة الأغواط، والتي تكونت من (65) أستاذا وأستاذة بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وقد استخدم المنهج الوصفي في الدراسة، وتم تطبيق أداتين هما: مقياس الاتجاهات نحو القيادة التربوية واستبيان مستوى الطموح الأكاديمي، وقد توصلت الدراسة إلى أن أساتذة التعليم الابتدائي لديهم اتجاهات إيجابية نحو القيادة التربوية، ولديهم مستوى طموح أكاديمي متوسط، كما توجد علاقة بين الاتجاهات نحو القيادة التربوية وبين مستوى الطموح الأكاديمي، في حين انعدم تأثير التفاعل الثنائي للجنس والخبرة المهنية على مستوى الطموح الأكاديمي لدى الأساتذة التعليم الابتدائي.

هدف البحث إلى دراسة أثر نمط القيادة في الإثراء الوظيفي بالتطبيق في شركات الاتصالات، واعتمد البحث على المنهج الوصفي والأسلوب التحليلي، واستخدم أداة الاستبانة، حيث تم توزيع 300 استبانة على شركات قطاع الاتصالات في الجمهورية العربية السورية (الشركة السورية للاتصالات- سيريتل- MTN)، وتم استرجاع 275 استبانة قابلة للتحليل باستخدام برنامج SPSS، وتوصل البحث إلى نتائج أهمها يوجد أثر لنمطي القيادة التبادلية والتحويلية في الإثراء الوظيفي، إضافة إلى وجود اختلافات جوهرية بين المستقصئ منهم تعزى لمتغيراتهم الديموغرافية (العمر، سنوات الخبرة) من حيث العلاقة بين نمط القيادة والإثراء الوظيفي، وعدم وجود اختلافات جوهرية بين المستقصئ منهم تعزى لمتغيراتهم الديموغرافية (الجنس، المستوى التعليمي، نوع الشركة) من حيث العلاقة بين نمط القيادة والإثراء الوظيفي.