Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الى استقصاء فاعلية التعلم المدمج القاكم على نظام ادارة التعلم الإلكتروني \"بلاكبورد\" في تنمية الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. تكونت عينة الدراسة من (63) طالباً من طلبة الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، درسوا الفيزياء باستخدام التعلم المدمج القائم على نظام بلاكبورد، حيث درس المدرس المحتوى التعليمي داخل غرفة الصف (Offline) بطريقة الشرح والمحاضرة، وتخلل ذلك عرضه للمحتوى مستخدماً برمجية تفاعلية مرفوعة على نظام بلاكبورد، وأعاد أفراد العينة دراسة هذا المحتوى عن بعد من خلال هذا النظام (Online). تم قياس اتجاهات أفراد العينة نحو الفيزياء قبل تجربة الدراسة وبعدها بوساطة مقياس تم التأكد من صدقه وثباته. أشارت نتائج اختبار ت للعينات المترابطة الى وجود فرق دال احصائياً، عند مستوى دلالة (α0.05)، بين متوسط درجات أفراد العينة في التطبيق القبلي لمقياس الاتجاهات ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي له، وكان هذا الفرق لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج الى فاعلية التعلم المدمج القائم على نظام بلاكبورد في تنمية اتجاهات أفراد العينة نحو دراسة الفيزياء ونحو أهميتها، وعدم فاعليته في تنمية اتجاهاتهم نحو اكتساب المهارات العملية. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات.

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن مدى فاعلية استخدام تطبيقات التعلم الالكترونيفي تحسين وتطوير العملية التعليمية وذلك من خلال نظام بلاكبورد Blackboard يوفر النظام المصادر التعليمية إلكترونيا وطرق فاعلة وسهلة لعملية التواصل والأتصال مع المعلم والطلبة إضافة إلى استكمال أساليب التقييم. فقد تم إجراء دراسة استطلاعية على عينة من الطلبة حول قابلية الاستخدام (usability)لنظام البلاكبورد والمعمول به في جميع كليات جامعة الكويت بهدف التكامل مع الأساليب التقليدية في التدريس. وشملت الدراسة 30 طالب وطالبة من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت يستخدمون نظام البلاكبورد في أحد المقررات الدراسية خلال الفصل الدراسي الأول 2012/2013. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأستخدم أداة الاستبانة التي صممت خصيصا لجمع المعلومات المتعمقة بنظام البلاكبورد. وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية والاستدلالية. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هو رضا أفراد العينة وتقلبهم للنظام. كما أبرزت نتائج الدراسة بعض العوائق التي قد يواجهها الطلبة نتيجة التعامل مع نظام التعليم الإلكتروني. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثتان عدد من التوصيات التي من شأنها تطوير هذا النظام واستخداماته في مؤسسات التعليم العالي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على الهواتف الذكية في تنمية مهارات التعامل مع بعض المستحدثات التكنولوجية، وذلك وفقاً لتحليل أهداف مقرر تقنيات التعليم، وفي ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم للطلابISTE ، ومستوى الرضا نحو التعلم لدى الطالبات الجامعيات، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام كل من المنهجين؛ شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والمنهج الوصفي التحليلي، واستخدم مقياسين كـأدوات للدراسة؛ أحدهما كان عبارة عن مقياس للتقييم الذاتي، والآخر مقياس للرضا، تم تطبيقهما على عينة بلغ عددها (55) طالبة ممن درسن مقرر تقنيات التعليم في العام الجامعي 1437/ 1438 هـ، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مستوى المهارات العامة للتعامل مع بعض المستحدثات التكنولوجية المرتبطة بمفاهيم مقرر تقنيات التعليم وفقاً لبطاقة التقييم الذاتي؛ قبل وبعد عملية التعلم بتوظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على الهواتف الذكية لدى الطالبات الجامعيات لصالح القياس البعدي، كما أثبتت النتائج مساهمة توظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على المستوى الداعم في تحقيق مستويات رضا عالية عن عملية التعلم، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات

هدفت الدراسة لتعرف اتجاهات طلاب وطالبات جامعة الطائف نحو دراسة مقررات الثقافة الإسلامية من خلال نظام البلاكبورد [Bb] Blackboard، وتعرف الفروق في تلك الاتجاهات وفقا لمجموعة من الخصائص لدى العينة (الجنس، التخصص، المعدل التراكمي). كما تهدف لتعرف علاقة اتجاهات العينة بتحصيلهم الدراسي ووعيهم الأخلاقي بعد انتهائهم من دراسة المقرر. وقاد تم استخدم المنهج الوصفي لهذه الدراسة، واستخدام بمجموعة من أدوات جمع البيانات (مقياس اتجاه، اختبار تحصيلي، مقياس وعي أخلاقي) على عينة مكونة من (720) طالبا وطالبة. وبعد جمع البيانات وتنظيفها تم إجراء الاختبارات الإحصائية اللازمة، والوصول لمجموعة من النتائج. كان من أهمها إيجابية اتجاهات الطلاب والطالبات نحو الدراسة من خلال نظام (Bb)، وعدم وجود فروق بين اتجاهاتهم ترجع لخصائصهم. كما أثبتت عدم وجود علاقة بين تلك الاتجاهات وكل من التحصيل الدراسي والوعي الأخلاقي. وأوصت الدراسة بالاستمرار في العمل بنظام إدارة التعلم (Bb) في تدريس مقررات الثقافة الإسلامية لطلاب وطالبات جامعة الطائف بمختلف تخصصاتهم ومستوياتهم، والاستفادة من الاتجاه الإيجابي للطلاب والطالبات في تقدم ما يمكن أن يساعدهم على زيادة تحصيلهم الدراسي ووعيهم الأخلاقي في هذه المقررات، والتنبيه عليهم باستثمار اتجاههم الإيجابي في رفع مستوى تحصيلهم الدراسي ومعدلاتهم التراكمية. كما قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات البحثية؛ كدراسة فاعلية النظام في التحصيل.