Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
364
result(s) for
"إدارة رياض الأطفال"
Sort by:
فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب لتنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال
يهدف البحث إلى تحديد المهارات المطلوبة لإدارة الفصول الخاصة بأطفال الروضة، وتحديد معايير البرنامج التدريبي المقترح القائم على الويب وفقا لنظرية التعلم الإتقاني المستخدم في تنمية مهارات إدارة الفصول لدى معلمات رياض الأطفال، وقياس فاعلية البرنامج المقترح، وقياس فاعلية المنهج التدريبي القائم على الويب وفق نظرية التعلم الإتقاني في تنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، ومن أجل تحقيق تلك الأهداف اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ويطبق عليهما القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وقد توصل البحث إلى وجود التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بإدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، كما أظهرت النتائج التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعلم الويب في تنمية الجانب الأدائي المرتبط بإدارة الفصول الافتراضية لدى معلمات رياض الأطفال.
Journal Article
المناهج في رياض الأطفال : مفهومها، أسسها، عناصرها، تخطيطها
في هذا الكتاب سنساهم في تعزيز فهمنا حول مفهوم منهج رياض الأطفال، وما يجب أن نقدمه للطفل من عمر ثلاث سنوات إلى عمر ست سنوات، فالهدف لهذا الكتاب هو توضيح معنى منهج رياض الأطفال وخصائصه وأسسه وعناصره، وحرصت أن يكون أسلوب الكتاب واضحا، مع إضافة الأمثلة وطريقة تخطيطه لقد التطبيقية ليسهل فهمه واستيعابه، وبالتالي يثري خبرات القارئ الكريم حول كل ما يخص منهج رياض الأطفال، كما أنها سعت لتكون مواضيع الكتاب مترابطة، وتعرض موضوع منهج رياض الأطفال بشكل متدرج.
Book
تصور مقترح لتفعيل دور إدارة رياض الأطفال في تطبيق المنهج المطور في ضوء رؤية مصر 2030
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع دور إدارة رياض الأطفال في تطبيق المنهج المطور 2.0 من خلال البحوث والدراسات السابقة وكذلك وضع تصور مقترح لتفعيل دور إدارة رياض الأطفال في تطبيق المنهج المطور 2.0 في ضوء رؤية مصر ٢٠٣٠ وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة البحث من (١٠٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الخارجة بمحافظة الوادي الجديد واستخدمت الدراسة استبانة كأداة لجمع البيانات والتعرف على واقع دور الإدارة في تطبيق المنهج المطور 2.0 وكان من أهم النتائج أن دور إدارة رياض الأطفال تجاه المعلمات في ظل المنهج المطور منخفضه وغير محققه وكذلك ضعف دور إدارة رياض الأطفال في الاتصال مع الأسرة وضعف دور إدارة رياض الأطفال في توفير الموارد المالية اللازمة لتطبيق المنهج وأن دور إدارة رياض الأطفال في توفير المناخ الاجتماعي في ظل المنهج الجديد منخفضه وغير محققه.
Journal Article
المناهج في رياض الأطفال
يحتوي الكتاب على تسعة فصول حيث يتناول الفصل الأول \"المنهاج التربوي (مفهومه وأنواعه وأهميته) في رياض الأطفال\" ويتناول الفصل الثاني \"تخليط مناهج رياض الأطفال\" ويتناول الفصل الثالث \"الأسس النفسية والجسمية لمنهاج رياض الأطفال\" والفصل الرابع يتناول \"الأسس الاجتماعية لمنهاج رياض الأطفال\" ويتناول الفصل الخامس \"حاجات الأطفال ودور المنهاج في إشباعها\" ويتناول الفصل السادس \"منهاج الخبرة المتكاملة\" ويتناول الفصل السابع \"تنظيم البيئة التربوية في رياض الأطفال\" ويتناول الفصل الثامن \"التخطيط للأنشطة اليومية في رياض الأظفال\" والفصل التاسع يتناول \"تقويم المنهاج في رياض الأطفال\".
BOOK
متطلبات تفعيل دور الإدارة في تعظيم القدرة المؤسسية لرياض الأطفال بمحافظة بورسعيد في ضوء استراتيجية كايزن Kaizen
هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات تفعيل دور الإدارة في تعظيم القدرة المؤسسية لرياض الأطفال بمحافظة بورسعيد في ضوء استراتيجية كايزن Kaizen، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة البحث من (٦٦) من معلمات رياض الأطفال من فرق الجودة بالروضات الحكومية (عربي وتجريبي)، وكان من أهم النتائج تحديد تلك المتطلبات، والتي تمثلت في متطلبات خاصة بالفريق المشارك في تطبيق استراتيجية كايزن kaizen، وآليات لتفعيل دور الإدارة في تعظيم القدرة المؤسسية لرياض الأطفال في ضوء استراتيجية كايزن kaizen.
Journal Article
إدارة مؤسسات رياض الأطفال بالوطن العربي : رؤى حديثة
يركز هذا الكتاب على تقديم رؤية شاملة وحديثة لإدارة مؤسسات رياض الأطفال في الوطن العربي، استنادا إلى أسس علمية ومداخل إدارية معاصرة. يعرض الكتاب في فصوله الخمسة الأولى مجموعة من المداخل الإدارية الحديثة التي يوصى بتطبيقها في مؤسسات رياض الأطفال، مثل الإدارة الاستراتيجية، وإدارة الجودة الشاملة، والإدارة بالأهداف، وغيرها من الأساليب التي تهدف إلى تطوير الأداء المؤسسي ورفع كفاءة العاملين. وفي الفصل السادس، يتناول الكتاب تحليلا لواقع مؤسسات رياض الأطفال في العالم العربي، من خلال دراسة الفجوة بين ما هو قائم حاليا، وما يجب أن يكون مستقبلا، مع التركيز على التحديات والفرص التي تواجه هذا القطاع الحيوي. ويهدف هذا الطرح إلى الارتقاء بمستوى تلك المؤسسات وتأكيد دورها الجوهري في تشكيل النشء، وضرورة منحها المكانة اللائقة بها في منظومة التعليم. يعد الكتاب مرجعا مهما للمعلمات، والإداريين، والباحثين، وكل من يهتم بتطوير مرحلة الطفولة المبكرة في العالم العربي.
BOOK
تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة في مصر
تعد التربية في مرحلة الطفولة المبكرة أحد أهم متطلبات هذا العصر، فهي جزء حقيقي من السياسة العامة التي تدعم الاقتصاد والمجتمع ككل، ولأن التعليم يعد حجر الزاوية في أي مجتمع ينشر مبدأ تكافؤ الفرص بمفهومها الصحيح الذي يحقق العدالة الاجتماعية والمساواة، حيث تكافؤ الفرص التعليمية في الطفولة المبكرة يرتبط ارتباط وثيق بالمساواة والتكافؤ في فرص الحياة ذاتها وسائر متطلبات العدالة الاجتماعية، من هنا صارت تربية الطفولة المبكرة ضرورة ثقافية ومطلبا اجتماعيا لا تفرضه أهمية وخطورة تلك المرحلة السنية في تشكيل شخصية الطفل فحسب؛ بل أصبحت ضرورة تفرضها أيضا المتغيرات المجتمعية باعتبارها واقعا اجتماعيا. مشكلة الدراسة: على الرغم من أهمية السنوات الأولى في إعداد وتكوين شخصية الفرد، مما دفع معظم دول العالم المتقدم إلى الاهتمام بمرحلة الطفولة المبكرة لما لها من مردود تربوي واجتماعي واقتصادي يصعب تعويضه مستقبلا، إلا أن فرص الالتحاق بمؤسسات تربية الطفولة المبكرة-رياض الأطفال-لا زال محدودا بل وقاصرا لارتباطه بصورة واضحة وجلية بالطبقة الاجتماعية التي تنتمي إليها الأسر المصرية، والتي يستمر فعلها وتأثيرها على سائر مراحل التعليم التالية وضمن نتائجها، مما يسهم في تكريس التمايز بين أبناء المجتمع الواحد مسدلا ظلالا حول تأثير ذلك على تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية أحد أبرز المفاهيم التربوية المعبرة عن ديمقراطية التعليم. وعليه يمكن صوغ مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية: -ما واقع تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال) في مصر؟ -ما العقبات التي تقف حائلا دون تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال)؟ -ما متطلبات تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال) في مصر؟ وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: -تحديد بنية مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية ومحدداته. -تحليل واقع تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال) في مصر. -التعرفة على العقبات التي تحول دون تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال) في مصر. -تحديد متطلبات تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة (مؤسسات رياض الأطفال) في مصر.
Journal Article