Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى دراسة أثر استراتيجية جيجسو في التفكير الحاذق لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم. حيث قامت الباحثة بصياغة فرضية الدراسة على النحو الآتي: \"لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية للطلبة الدارسين مادة العلوم وفق استراتيجية (جيجسو في التفكير الحاذق) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة للطلبة الدارسين للمادة ذاتها وفق الطريقة التقليدية في تحصيلهم العلمي\". تم إجراء البحث في مدرسة تغلب في نينوى وشمل ٥٩ طالبا بمجموعتين: الأولى ضابطة، والثانية تجريبية. فكانت الأولى 29 طالبا، والثانية ٣٠ طالبا ذكور، وذلك لمعرفة الأثر لاستراتيجية جيجسو على تفكير الطلاب الحاذق، قامت الباحثة بإجراء الاختبار القبلي-البعدي. والتأكد من الصدق للأداة بعرضها على محكمين متخصصين، وكانت بمعامل ثبات (٨٦). أما معامل الثبات للتفكير الحاذق فإنه بلغ (٨١)، وكما أظهرت النتائج تفوق طريقة التدريس القائمة على استراتيجية جيجسو في التفكير الحاذق تفوقت على الطريقة التقليدية في التدريس وذلك في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم للصف الثاني المتوسط، وقد قدم الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة تعرف فعالية التعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي للغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، اقتصر البحث على بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول المتوسط، وتم تطبيق البحث على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرستي (الرأي المتوسطة، رياض الصالحين) بتبوك، وتمثلت أدوات البحث في قائمة ببعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، واختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، وبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالاختبار والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89%، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالبطاقة والدرجة الكلية للبطاقة مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي؛ مما يدل فعالية المعالجة التجريبية من أثر في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الإبداعي والدرجة الكلية للبطاقة مما يعني حدوث نمو في مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89 %، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية.

كشف البحث عن تأثير استخدام استراتيجية جيجسو على مستوى الأداء والرضا الحركي في الرقص الحديث. تناول البحث إطار مفاهيمي فيه استراتيجية جيجسو، الخبير، الرضا الحركي. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من طالبت الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة للعام (2017 -2018) بلغ قوامها (40) مفردة، قسمت بالتساوي لمجموعة تجريبية طبق عليها استراتيجية جيجسو، ومجموعة ضابطة طبق عليها الأسلوب التقليدي في الشرح بلغ قوام كل منهما (20) مفردة. استخدم البحث جهاز (الديناموميتر، الرستامير، لاب توب)، سماعات، كاميرا فيديو، ساعة إيقاف، مرآة وطباشير، استمارات جمع بيانات، أسطوانة، اختبارات للقدرات البدنية شملت اختبار (القدرة العضلية للرجلين، الرشاقة، مرونة الفخذين، التوافق، التوازن الثابت) كأدوات البحث. استعرض البحث اهم النتائج منها وجود فروق دالة إحصائيات بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجربة في الرضا الحركي ومستوى الأداء في جملة الرقص الحديث ولصالح المجموعة التجريبية. خلص البحث إلى عدة توصيات منها ضرورة استخدام استراتيجية جيجسو في تعلم مهارات الرقص الحديث للطالبات الفرق المختلف بكلية التربية الرياضية لما له من أثر إيجابي في رفع مستوى الأداء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الحالي إلي بيان مدي فعالية استخدام استراتيجية جيجسو في تدريس الرياضيات على تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من 60 طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدارس التعليم العام بمدينة مكة المكرمة في العام الدراسي 1433هـ. وتمثلت أدوات البحث في صياغة الوحدة التعليمية التدريسية وإعداد دليل للمعلمة وأوراق عمل الطالبة وفقا لاستراتيجية تكامل المعلومات الجيجسو وإعداد اختبار التحصيل. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين كلا من المجموعتين التجريبية والضابطة عند كلا من مستويي التحليل والتقويم. وتفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الجيجسو على قريناتهن في المجموعة الضابطة عند مستوي التذكر والفهم والتطبيق والتركيب والتحصيل الكلي. واوصي البحث بضرورة استخدام استراتيجية المعلومات المجزأة الجيجسو في تدريس الرياضيات لما تتيحه من فرص لنشاط التلاميذ وحيويتهم في عملية التعليم. واستخدام استراتيجية المعلومات المجزأة في التعليم باعتبارها تمكن الطالب أثناء استخدامها على تكوين الصورة الكلية للتعلم من خلال تبادل المعلومات. وتضمين مقررات الرياضيات في المرحلة الابتدائية أنشطة وفقا لاستراتيجية الجيجسو لكونها تجعل التلميذ نشطا وفعالا. ووضع الية محددة وأدلة لاستراتيجيات التعلم التعاوني والتعلم النشط تتسم بالتعاون والمشاركة بين أساتذة الجامعات والمتخصصين في التعليم العام.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث الحالي إلى توضيح مدى فاعلية استخدام استراتيجية \"جيجسو\" للتعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الابتكاري (الطلاقة، الأصالة، المرونة، والحساسية للمشكلات) لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة حائل، وذلك من خلال التعرف على أسس وخطوات تطبيق استراتيجية \"جيجسو\" في التدريس، التعرف على مهارات التفكير الابتكاري ومحدداته لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتحديد متطلبات تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة حائل باستخدام استراتيجية جيجسو، واعتمد البحث على المنهج شبة التجريبي في تحقيق أهدافه، وتكونت عينة البحث من (55) طالباً من مدرسة المنتزه الثانوية بنظام المقررات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، أولهما: تجريبية درست باستخدام استراتيجية جيجسو، وثانيهما: ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق اختبار التفكير الابتكاري على المجموعتين، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية جيجسو في تنمية مهارات التفكير الابتكاري حيث أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

استهدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية جيجسو في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس أدبي ولتحقيق هذا الهدف سعة الدراسة الحالية إلى إعداد اختبار مهارات التفكير الناقد (من إعداد الباحث). وتكونت العينة من (66) طالب وطالبة بالصف الخامس أدبي تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية (33) والثانية ضابطه بلغت (33).

هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية المهام الجزئية (جيجسو) في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار (عينة قصدية) من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدرسة فاطمة بنت اليمان بمكتب تعليم الوسط بمنطقة الباحة، والمكونة من (50) طالبة؛ تم توزيعهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (تدرس باستخدام استراتيجية المهام الجزئية) وعددها (25) طالبة، ومجموعة ضابطة (تدرس بالطريقة التقليدية) وعددها (25) طالبة، كما تم بناء اختبار لقياس التحصيل في وحدة (ليلة القدر والاعتكاف)، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وتطبيقه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من ابرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية الدنيا (التذكر- الفهم- التطبيق) للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية العليا (التحليل- التركيب -التقويم) للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥a) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للدرجة الكلية للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات التي تسهم في تطوير أساليب تعليم وتعلم مقررات الفقه، ومنها العمل على توظيف إستراتيجية المهام الجزئية في الأنشطة التعليمية الهادفة إلى تنمية مهارات التفكير التي يحتاجها طلبة المرحلة المتوسطة، وكذلك تم تقديم مجموعة من المقترحات البحثية ومنها: إجراء دراسة لمعرفة واقع استخدام المهام الجزئية في تعليم وتعلم مادة الفقه بالمراحل التعليم العام.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية نموذج مقترح قائم على استخدام استراتيجية جيجسو في التحصيل المعرفي، وتنمية الإنتاجية الإبداعية والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي بجامعة بيشة، وقد استخدم المنهج الوصفي من خلال عرض وتحليل للدراسات والبحوث المرتبطة بمجال الدراسة، وكذلك تحليل محتوى الوحدة المستهدف تدريسها بالنموذج المقترح لاستخراج المهارات المستهدف تنميتها؛ للوصول للإنتاجية المطلوبة من الطالبات، كما استخدم المنهج شبه التجريبي لاختبار فاعلية النموذج المقترح على المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، والتعرف على فاعليتها. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن النموذج المقترح القائم على استخدام استراتيجية جيجسو ذو فاعلية في تحسين التحصيل المعرفي وتنمية الإنتاجية الإبداعية، وتعديل اتجاهات طالبات كلية الاقتصاد المنزلي نحو العمل التعاوني.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استراتيجية \"الجيجسو٢ Jigsaw2\" في تحصيل الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، لذلك تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف السادس قوامها (60) تلميذاً، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية الجيجسو٢، والثانية بالطريقة المعتادة، وتم إعداد وحدة الأعداد \"الأعداد الصحيحة\" وفقاً لاستراتيجية الجيجسو٢، بالإضافة إلى (اختبار تحصيلي -اختبار البراعة الرياضية-مقياس الرغبة المنتجة). وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تمثل في أن استراتيجية الجيجسو٢ لها فاعلية في تحصيل الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية، وزيادة مستوى الرغبة المنتجة كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين التحصيل ومكونات البراعة الرياضية. وأهم ما أوصت به الدراسة هو: ضرورة استخدام استراتيجية جيجسو٢ Jigsaw2 في تدريس موضوعات الرياضيات المختلفة، والتأكيد على أهمية البراعة الرياضية وتنميتها لدى التلاميذ.