Explore the vast range of titles available.

هدف المقال إلى التعرف على جاذبية القراءة في عصر التواصل الاجتماعي. اشتمل المقال على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول تحدث عن القراءة عبر التاريخ، بدأت القراءة مع نشأة الحضارات، حيث استخدم الإنسان الطين وأوراق البردي لتسجيل أفكاره. ثم ازدهرت القراءة في الحضارة الإسلامية، خاصة مع إنشاء مكتبات مثل بيت الحكمة في بغداد، مما جعل المسلمين رواداً في العلم والثقافة. وأول آية نزلت على النبي محمد صلى الله عليه وسلم كانت \"اقرأ\"، مما يؤكد على مكانة القراءة والتعلم في الإسلام. كما كشف المحور الثاني عن أهمية القراءة في العصر الحديث، القراءة ليست مجرد نشاط ترفيهي، بل هي أداة لتوسيع المدارك وتعزيز الفكر النقدي. وتساعد القراءة في مواجهة تحديات العصر، مثل التمييز بين المعلومات الصحيحة والزائفة، وتعزيز القيم الإنسانية مثل التسامح والتعاطف. وأبرز المحور الثالث تحديات القراءة في عصر التكنولوجيا، وهي انخفاض معدلات القراءة بين الشباب بسبب انشغالهم بوسائل التواصل الاجتماعي والمحتوى السريع. وصعوبة جذب الأطفال للقراءة في ظل المنافسة مع الألعاب الإلكترونية والمقاطع المرئية. واستعرض المحور الرابع طرق تشجيع القراءة، ومنها إنشاء مكتبة منزلية تحتوي على كتب متناسبة مع اهتمامات الأطفال. ومشاركة الأطفال في القراءة ومناقشة المحتوى لتعزيز التفاعل والتحليل. واختتم المقال باستخلاص أن القراءة هي نور يضيء درب المعرفة والإبداع، ويجب على الآباء والمربين تعزيز قيمتها لدى الأجيال الناشئة لضمان مستقبل مليء بالوعي والإنجازات. كما أن الكتاب يظل خير جليس في أي زمان، وعلينا الحفاظ على هذه العادة الثمينة للأجيال القادمة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

تتلخص مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي \"ما العلاقة بين برامج الأطفال بالتلفزيون المصري وإكساب أطفال ما قبل المدرسة بعض المهارات العقلية؟\" أهداف الدراسة: 1. التعرف على دور برامج الأطفال التلفزيونية في إكساب أطفال ما قبل المدرسة بعض المهارات العقلية وكذلك التعرف على هذه المهارات. 2. التعرف على أنماط مشاهدة أطفال ما قبل المدرسة لبرامج الأطفال. 3. مدى وجود فروق بين أطفال ما قبل المدرسة الذكور عن الإناث من حيث معدل المشاهدة ومدى اكتساب المهارات العقلية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي للدراسة أنه توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين معدل مشاهدة أطفال ما قبل المدرسة لبرامج الأطفال التلفزيونية واكتسابهم بعض المهارات العقلية. نوع الدراسة: تنتمي هذه الدراسة الحالية إلى البحوث الوصفية التي تسعى إلى تحليل وتفسير الظواهر والمشكلات واستخلاص دلالات تساهم في تقويم المشكلة البحثية وعلاجها. منهج الدراسة: تعتمد هذه الدراسة على منهج المسح الإعلامي. مجتمع الدراسة:  المجتمع الجغرافي: يتمثل المجتمع الجغرافي في محافظة الجيزة.  المجتمع البشري: فتمثل في أمهات أطفال ما قبل المدرسة. عينة الدراسة: تم اختيار العينة بطريقة عمديه قوامها 200 مفردة من أمهات أطفال ما قبل المدرسة من روضة كل من مدرستي أبو بكر الصديق الابتدائية والأورمان النموذجية الابتدائية بحي الدقي محافظة الجيزة. أدوات الدراسة: 1. استمارة الاستبيان. 2. اختبار رسم الرجل للذكاء. 3. استمارة تجميع بيانات المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة. متغيرات الدراسة:  المغير المستقل: معدل مشاهدة برامج الأطفال التليفزيونية.  المتغير التابع: إكساب المهارات العقلية، والمتغير المتداخل: النوع. ومتغيرات تم تثبيتها: السن، نسبة الذكاء، المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة. النتائج: توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين معدل مشاهدة أطفال ما قبل المدرسة لبرامج الأطفال التليفزيونية واكتسابهم بعض المهارات العقلية.

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة التعلم بالاستقصاء في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية (الأونروا) في مساق جغرافية الوطن العربي واتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية لتكون مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة، حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الطريقة الاستقصائية (31) طالبًا وطالبة، وعدد أفراد المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية (30) طالبًا وطالبة من الدارسين لمساق جغرافية الوطن العربي خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2007/ 2008م، وقد تم تطبيق اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاهات وتم استخدام اختبار (ت) لتحليل نتائج الاختبار ومقياس الاتجاهات. أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التعلم بالاستقصاء ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت اتجاهات إيجابية عالية لدى المجموعة التجريبية نحو مساق الجغرافية، وأوصى الباحثان باستخدام طريقة الاستقصاء في تدريس الجغرافية، والتركيز على المهارات العقلية العليا في تدريس مساق جغرافية الوطن العربي، وتوظيف إستراتيجيات التدريس الفاعلة من مدرسي المساقات من أجل تطوير اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو تلك المساقات.