Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
13
result(s) for
"الأحساء (السعودية) أحوال اجتماعية"
Sort by:
الاغتراب النفسي وتقدير الذات لدى خريجات الجامعة العاملات والعاطلات عن العمل
هدفت الدراسة إلى كشف ما تتركه البطالة من آثار نفسية لدى خريجات الجامعة العاطلات عن العمل ، وذلك من خلال قياس مستوى الاغتراب النفسي وتقدير الذات لديهن ، ومقارنتهن بخريجات الجامعة العاملات ، كذلك التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين الاغتراب النفسي وتقدير الذات ، طبقت الدراسة على عينة مكونة من (405) خريجة جامعية منهن (223) خريجة جامعية عاملة و (182) خريجة جامعية غير عاملة بمنطقة الإحساء ، استخدمت الباحثة مقياس الاغتراب النفسي من إعداد رشاد دمنهوري (1417 هـ)، واختبار تقدير الذات للمراهقين والراشدين من إعداد عادل عبدالله (1999م) ، واستمارة جمع بيانات أولية ، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطيه سالبة بين الاغتراب النفسي وتقدير الذات ، وتبين كذلك أن خريجات الجامعة العاطلات عن العمل يعانين من الاغتراب النفسي وتدني مستوى تقدير الذات ، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الخريجات العاملات المتزوجات ، والخريجات العاطلات المتزوجات في الاغتراب النفسي وتقدير الذات ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الخريجات العاملات غير المتزوجات ، والخريجات العاطلات غير المتزوجات في الاغتراب النفسي ، بالمقابل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الخريجات العاملات غير المتزوجات و الخريجات العاطلات غير المتزوجات في تقدير الذات ، لصالح الخريجات العاملات غير المتزوجات ، كذلك تعاني الخريجات العاطلات اللاتي مضى على تخرجهن أكثر من ثلاث سنوات من ارتفاع مستوى الاغتراب النفسي ، وتدني في تقدير الذات أكثر من الخريجات العاطلات اللاتي مضى على تخرجهن أقل من ثلاث سنوات
Journal Article
الأحساء درة الدرر : شهرتها في الماضي وأصالتها في الحاضر
جاء كتاب (الأحساء درة الدرر.. شهرتها في الماضي وأصالتها في الحاضر) والذي قام بتأليفه بهية عبد الرحمن بوسبيت في (231) صفحة من القطع المتوسط ، أشارت فيه الكاتبة إلى عبق الماضي في الأحساء وذكرياته الجميلة. وتقول الكاتبة : هذه الأحساء درة الدرر، أرض النخيل المباركة وأرض الطبيعة الساحرة، وأرض العيون الفوارة الغزيرة، أرض الشعر والشعراء، أرض الأدب والأدباء، الأرض المعطاء.
BOOK
المشكلات التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات النفسية والاجتماعية والتعليمية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. ولهذا الغرض قامت الباحثة بتصميم استبانة مكونة من (34) عبارة لمعرفة المشكلات التي تواجه المعلمات في تنمية الإبداع. وقد تم توزيع (300) استبانة على معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الإحساء وكان العائد منها (280) استبانة. وتم استخدام النسب المئوية للمعالجة الإحصائية وذلك للإجابة عن الفروض الآتية: 1- هناك مشكلات نفسية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. 2- هناك مشكلات اجتماعية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. 3- هناك مشكلات تعليمية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الأبداع داخل حجرات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. أكثر المشكلات النفسية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الإبداع هي صعوبة التعامل مع الأعداد الكبيرة من الطلبات داخل حجرة الدراسة وأقل المشكلات النفسية هي الشعور بالتوتر من كثرة أسئلة الطالبات. 2. أكثر المشكلات الاجتماعية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الإبداع هي قلة وعي أولياء الأمور بأهمية التعلم الإبداعي أو الذاتي وأقل المشكلات الاجتماعية تدني الوضع الاقتصادي للمعلمة. 3. أكثر المشكلات التعليمية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الأبداع هي إلزام كل معلمة بمنهج دراسي محدد يجب الانتهاء منه في فترة زمنية محددة وأقل المشكلات التعليمية هي التقيد بنموذج التعلم المباشر وإغفال نماذج التعلم القائمة على حل المشكلات والتعلم التعاوني والتعلم من أجل التفكير.
Journal Article
عوامل ضعف التحصيل في كليات البنات بمحافظة الإحساء
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين ضعف التحصيل الدراسي في كليات البنات وبعض العوامل الأكاديمية والاجتماعية والنفسية وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والدراسة الميدانية الامبريقية للتعرف إلي المشكلة من أصحابها، حيث قامت الباحثة بإعداد استبانه للكشف عن العوامل المسببة لتدني التحصيل الدراسي في محاور أربعة (المحور المؤسسي، المحور الدراسي، المحور الإجتماعي، المحور الشخصي) من وجهة نظر الطلبات متدني التحصيل. ويعد التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة، قامت الباحثة بتطبيقها على جميع أفراد العينة (الطالبات المنذرات والمفصولات من كليات البنات بالمنطقة الشرقية) والبالغ عددهن (٣٠٨ طالبات) واستعملت الباحثة التكرارات والنسب المئوية والمتوسط العام لتحليل البيانات. وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: - ١] بلغ عدد الطالبات المنذرات من الطلية الأدبية (١٨٠ طلبة) بينما بلغ عددهن (١٢٨ طالبة) في الكلية العملية من أجمالي حجم العينة (٣٠٨) طالبات. ٢] تفاوت عدد الطالبات المنذرات من قسم لآخر. ٣] الطالبات ذوات العدل المتدني في الكلية الأدبية أكثر شكوى من الطلبات في الكلية خاصة فيما يتعلق بالجوانب الأكاديمية ونظم الامتحانات وغيرها من العوامل الشخصية والاجتماعية. ٤] الطالبات المتزوجات أكثر تأثراً بالعوامل الشخصية الاجتماعية ولم تصدر منهن شكوى في الجوانب الأكاديمية، حيت يرجع تدني مستوياتهن وقلة التحصيل لهن إلى عدم التفرغ للدراسة. ٥] يرجع تدني مستوى التحصيل إلى المحور المؤسسي والأكاديمي ثم المحور الشخصي فالمحور الاجتماعي حيث حصل على أعلى نسبة من الموافقة.
Journal Article