Explore the vast range of titles available.

الهدف من هذه الدراسة هو دراسة تأثير أسلوبي القيادة الروحية (SL) والقيادة الاصيلة (AL) على الرفاهية النفسية (PWB) في الجامعات الأردنية. ودراسة كيف يتقلب تأثير أنماط القيادة هذه، استنادا إلى مدى الثقافة الأخلاقية التنظيمية (OEC)، والذي هو القاعدة الأساس في الجامعات. تم بناء أنموذج مقزح لتأثير القيادة الأصيلة (AL) والقيادة الروحية (SL) على كلا من الرفاهية النفسية (PWB) والثقافة الأخلاقية التنظيمية (OEC) في الجامعات الأردنية، باستخدام أنموذج المعادلات الهيكلية (SEM) لتحليل البيانات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن القيادة الروحية (SL) والقيادة الأصيلة (AL) لهما تأثير إيجابي على الرفاهية النفسية (PWB) في الإجراءات في الجامعات الأردنية، بالإضافة إلى التأثير الإيجابي للثقافة الأخلاقية التنظيمية (OEC) على الرفاهية النفسية في ذات الجامعات. ومن ناحية أخرى، فإن الثقافة الأخلاقية التنظيمية (OEC) تلعب دوراً وسيطاً إيجابياً بين القيادة الروحية (SL) الرفاهية النفسية (PWB) في الجامعات الأردنية، في حين لم يظهر ذلك على القيادة الأصيلة (AL).

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء للقيادة المتواضعة، وعلاقتها بمستوى الذكاء الثقافي من وجهة نظر المعلمين، وذلك باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتكوّن مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الثانوية الحكومية والخاصة بمحافظة الزرقاء خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2024/2025، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها (384) مشاركًا. استخدمت الدراسة أداة مكونة من محورين: القيادة المتواضعة والذكاء الثقافي، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة المتواضعة جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين، وكذلك أبعادها الثلاثة: (الانفتاح على آراء الآخرين، والاعتراف بالأخطاء والقيود الشخصية، وتقدير مساهمات الآخرين). كما أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الثقافي لدى المعلمين كان متوسطا وجاء البعد المعرفي بمستوى مرتفع، في حين جاء كل من (البعد ما وراء المعرفي والبعد السلوكي) بدرجة متوسطة، وكشفت النتائج عن وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذكاء الثقافي وممارسة القيادة المتواضعة من وجهة نظر المعلمين، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة تعزى للمؤهل العلمي بين حملة البكالوريوس والدراسات العليا، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة، وكانت لصالح من لديهم خبرة 15 سنة فأكثر.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور القيادة الأبوية في تحسين أداء العاملين، وذلك بالتطبيق على الصناعات الصغيرة والمتوسطة بمنطقة وسط الدلتا والتي تمثلت في شركات الصناعات البلاستيكية (مارينا الهلال - الهلال والنجمة الفضية - المصرية للبلاستيك - السلام بلاست - الوحدة لمنتجات البلاستيك - الأخوة للبلاستيك)، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم توجيه (٤٩٩) قائمة استقصاء إلى جميع العاملين بالشركات محل البحث والدراسة، حيث تم استخدام أسلوب الحصر الشامل في جمع البيانات المطلوبة وبلغت نسبة استجابة أفراد المجتمع لقائمة الاستقصاء ما يقرب من (٨٤,١%) بواقع (٤٢٠) قائمة استقصاء، وتوصل البحث إلى وجود ارتباط معنوي طردي بين القيادة الابوية بجميع أبعادها (عدا القيادة المتسلطة) وأداء العاملين ببعديه وفقا لآراء العاملين بالشركات محل البحث والدراسة، كما توصل إلى وجود تأثير إيجابي مباشر للقيادة الأبوية ببعدها القيادة الخيرة فقط على أداء العاملين بالشركات محل البحث والدراسة، أما بعد القيادة المتسلطة فعكس تأثير سلبي على الأداء، في حين أن بعد القيادة الأخلاقية لم يظهر أي نوع من أنواع التأثير على الأداء. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات العملية للأفراد المسؤولين في المنظمات والشركات محل البحث والدراسة، من أجل تعزيز القيادة الأبوية الخيرة والتقليل من تأثير القيادة المتسلطة. كما تم اقتراح مجموعة من الدراسات المستقبلية التي يمكن أن تستكشف تأثير القيادة الأبوية في بيئات عمل متنوعة وقطاعات مختلفة.

هدف البحث إلى تعرف دور القيادة التحويلية في تحسين جودة الحياة الأسرية لدى عينة من الأمهات والآباء في مدينة دمشق، من خلال تعرف مستوى القيادة التحويلية وجودة الحياة الأسرية في أسرهم والعلاقة بينهما، بالإضافة إلى تعرف الفروق في بين متوسطات درجات إجاباتهم على أداة البحث وفق متغيري (الجنس وعمر الزواج). وقد أستخدم منهج البحث الوصفي، من خلال إعداد استبانة دور القيادة التحويلية في تحسين جودة الحياة الأسرية، تم توجيهها إلى عينة عشوائية من (149) فردا من الأمهات والآباء السوريين. أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط للقيادة التحويلية، بالإضافة إلى وجود مستوى متوسط أيضأ لجودة الحياة الأسرية فيها من وجهات نظرهم، بالإضافة إلى وجود علاقة إيجابية بين القيادة التحويلية وتحسين جودة الحياة الأسرية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) وعمر الزواج (أقل من (5) أعوام، من (5-10)، من (10-15)، أكثر من (15)، وكان من أهم ما اقترحه البحث نشر ثقافة القيادة التحويلية وإجراء دورات تثقيفية، وعقد مؤتمر تربوي حول الأساليب القيادية الأسرية، بالإضافة إلى إجراء بحوث حول مستويات جودة الحياة للأسر السورية، ودور أنماط القيادة الأسرية في حل المشكلات الأسرية.

هدف البحث التعرف على الإطار المفاهيمي للقيادة الأصيلة في المؤسسات التعليمية من حيث مفهوم القيادة الأصيلة، وأهميتها، وخصائصها، وصفات القائد الأصيل، وإيجابيات وسلبيات القيادة الأصيلة في المؤسسات التعليمية، والوقوف على أبعاد القيادة الأصيلة في المؤسسات التعليمية، إضافة إلى تأثير القيادة الأصيلة على المؤسسات التعليمية، وصولا إلى آليات تطوير القيادة الأصيلة في المؤسسات التعليمية؛ ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وقد خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات من ضمنها تعزيز الوعي بمفهوم القيادة الأصيلة لدى القادة والمعلمين في المؤسسات التعليمية من خلال عقد ورش العمل والندوات، ومنح القادة في المؤسسات التعليمية الصلاحيات اللازمة التي تمكنهم من تأصيل منظومة القيادة الأصيلة، وتطوير معايير اختيار قادة المؤسسات التعليمية بحيث تشمل قدرات القيادة الأصيلة، وإنشاء دليل لممارسة القيادة الأصيلة من قبل وزارة التعليم وتوزيعه على قادة المؤسسات التعليمية، وتبني وزارة التعليم ميثاق للقيادة التربوية يشمل مجموعة من القدرات والممارسات التي من تنبثق من أبعاد القيادة الأصيلة، ودمج القيم المؤسسية في جميع جوانب العمل من خلال السياسات والإجراءات وبرامج التدريب، وربط تقييم أداء القادة بممارستهم للقيادة الأصيلة، وإجراء تقييم دقيق لاحتياجات القادة الحاليين والمستقبليين لتحديد المهارات والمعارف المطلوبة لتطبيق القيادة الأصيلة، تشجيع التواصل المفتوح والصادق بين القادة والمعلمين والطلاب، وتشجيع العاملين في المؤسسات التعليمية على التعبير عن آرائهم بحرية وإشراكهم في عملية صنع القرارات.

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير القيادة التحويلية على سلوك العمل الابتكاري لدى الموظفين، من خلال آلية إعادة صياغة الوظيفة، بالإضافة إلى ذلك، يستكشف البحث تأثير مشاركة المعرفة كعامل معدل في العلاقة بين القيادة التحويلية وسلوك العمل الابتكاري، مما يعكس أهمية التفاعل بين القادة والموظفين في سياق الابتكار المؤسسي. ولقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في هذا البحث، حيث تم جمع البيانات من (282) موظفا ومشرفا يعملون في شركات تكنولوجيا المعلومات عبر مستويات إدارية مختلفة. تم توجيه استبيانات للموظفين لتقييم أسلوب القيادة التحويلية لدى مشرفيهم، بالإضافة إلى تقييم سلوكياتهم الخاصة في إعادة صياغة الوظيفة ومشاركة المعرفة. بينما قام المشرفون بتقييم سلوك العمل الابتكاري لموظفيهم، مما يوفر منظوراً شاملاً حول تأثير القيادة على الابتكار. وأظهرت النتائج أن سلوكيات إعادة صياغة الوظيفة، مثل زيادة الموارد الهيكلية للوظيفة، وتعزيز الموارد الاجتماعية، وزيادة تحديات الوظيفة، لعبت دورا وسيطاً في تأثير القيادة التحويلية على سلوك العمل الابتكاري. هذا يشير إلى أن القادة التحويليين يمكنهم تحسين أداء الموظفين من خلال توفير بيئة عمل مرنة تدعم الابتكار، حيث تعتبر هذه السلوكيات أدوات مهمة في إعادة تصميم الوظائف لتلبية احتياجات الموظفين. وعلاوة على ذلك، أكدت النتائج أن مشاركة المعرفة كانت معدلة للعلاقة بين القيادة التحويلية وسلوك العمل الابتكاري. حيث تتيح مشاركة المعرفة للموظفين تبادل الأفكار والخبرات، مما يعزز من مستوى الإبداع والابتكار في بيئة العمل. تؤكد هذه النتائج على أهمية بناء ثقافة تنظيمية تشجع على التعاون وتبادل المعرفة بين الأفراد، مما يعزز من قدرة المؤسسة على الابتكار.

هدفت البحث إلى تعرف إلى منهجية كايزن مفهوم تطويري كونه أحد الأساليب الحديثة في الجودة، وإلى تعرف المتطلبات اللازمة لتطبيقها في مؤسسات رياض الأطفال في مدينة دمشق من وجهة نظر العينة ككل، وإذا ما كان هناك فروق بين متوسطات تقديرات العينة ككل في تحديد متطلبات تطبيقها باختلاف (سنوات الخبرة المؤهل العلمي، تابعية الروضة). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي استنادا إلى استبانة أداة للبحث، وتألف المجتمع الأصلي للبحث من جميع مديري ومعلمي رياض الأطفال في مدينة دمشق، واقتصرت عينة البحث على (87) مديرا و(220) معلم روضة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: - إن المتوسطات الحسابية لإجابات عينة البحث لمحاور متطلبات تطبيق منهجية كايزن التعليمية في مؤسسات رياض الأطفال تراوحت بين (3.50 و3.88)، وكان المحور الذي حصل على المرتبة الأولى محور المتطلبات المالية، تلاه المتطلبات البشرية، وفي المرتبة الثالثة المتطلبات الإدارية، وفي المرتبة الرابعة المتطلبات التنظيمية، وجميع هذه المتطلبات جاءت بدرجة مرتفعة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات استجابات أفراد عينة البحث تجاه متطلبات تطبيق منهجية كايزن في مؤسسات رياض الأطفال في مدينة دمشق تبعا لمتغيري سنوات الخدمة والمؤهل العلمي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات استجابات أفراد عينة البحث تجاه متطلبات تطبيق منهجية كايزن في مؤسسات رياض الأطفال في مدينة دمشق تبعا لمتغير تابعية الروضة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات استجابات أفراد عينة البحث تجاه متطلبات تطبيق منهجية كايزن في مؤسسات رياض الأطفال في مدينة دمشق تبعا لمتغير صفة المستجيب.