Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
197
result(s) for
"الأطفال اختبار ذكاء"
Sort by:
أذكى مما تتصور ! : تقييم وتعزيز ذكاء طفلك المتنوع
يتحدث هذا الكتاب عن أن يمتلك جميع الأطفال عدة أنواع من الذكاء إضافة إلى قدراتهم المعروفة في الرياضيات واللغة وإن كل نوع من أنواع الذكاءالموسيقي، المكاني، الجسدي، الاجتماعي الذاتي والطبيعي موجود بدرجات متفاوتة لدى الأطفال ويستطيع معظمهم أن يكتسبوا كفاءة معقولة في كل مجال إذا ما أتيح لهم التشجيع والإرشاد اللازمين وهكذا بدل أن يكون الطفل ويؤمن بذلك نجاحه في بنطاق ذكاء ضيق يستطيع أن يستفيد من جميع طاقاته لاستخدام كافة الإمكانيات لديه محصورا المدرسة ولاحقا في الحياة وتستعمل الإختبارات التي صممت خصصيا لهذا الكتاب لتقييم مقدرات الطفل المتعددة وتصحيح مكامن الضعف لديه سوى يستمتع الأطفال بمجموعة النشاطات المسلية التي وضعت لتعزيز الذكاء والمقدرة الأكاديمية ولكن بوسائل جديدة ومحببة لهم.
Book
مقارنة الصفحة المعرفية العصبية لمقياس وكسلر لذكاء الأطفال \التعديل الرابع\
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود صفحة معرفية تميز اضطراب ضعف الانتباه وفرط الحركة على مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (التعديل الرابع)، وكذلك التعرف على الفروق في الصفحة المعرفية العصبية لمقياس وكسلر تميز بين الأنماط الفرعية (نمط ضعف الانتباه) و(نمط ضعف الانتباه وفرط الحركة) وبين العاديين، من خلال عينة مكونة من ثلاث مجموعات، تكونت عينة المجموعة الأولى من ٣٠ طفلا من الذكور ذوي نمط ضعف الانتباه، وتكونت عينة المجموعة الثانية من ٣٠ طفلا من الذكور من ذوي النمط المختلط (ضعف الانتباه وفرط الحركة)، وشملت المجموعة الثالثة مجموعة المقارنة من ۳۰ طفل من العاديين، وتم أحداث التكافؤ بين المجموعات، وقد تم استخدام البيانات والأساليب الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى انه ١- توجد صفحة معرفية تميز اضطراب ضعف الانتباه وفرط الحركة على مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (التعديل الرابع)، فمن خلال تحليل الخصائص القياسية وأنماط تشتيت درجات المؤشرات العاملية الأربعة والدرجة الكلية ودرجات المقاييس الفرعية عن المتوسط العام على البروفيل المعرفي لمقياس وكسلر لكل مجموعة من مجموعات الدراسة، وتشير النتائج إلى انخفاض الأداء على المؤشرات العاملية والمقاييس الفرعية والدرجة الكلية عن المتوسط العام، وأشارت النتائج أيضا إلى أن نمط الصفحة المعرفية منخفض في جوانب الأداء التي تعتمد على مؤشر الذاكرة العاملة، ومؤشر سرعة المعالجة، ۲-أكدت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأنماط الفرعية لاضطراب ضعف الانتباه وفرط الحركة والعاديين في القدرات المعرفية المعرفية للمؤشرات العاملية الأربعة (الفهم اللفظي -الاستدلال الإدراكي-الذاكرة العاملة -سرعة المعالجة- والدرجة الكلية) لمقياس وكسلر لذكاء الأطفال (التعديل الرابع).
Journal Article
معدلات الأداء في الولايات السودانية على اختبار وكسلر لذكاء الأطفال - الطبعة الثالثة
هدف البحث لفحص معدلات الأداء في الولايات فضلا عن التصنيف السباعي الكمي والنوعي لمعدلات الذكاء في السودان . ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق مقياس وكسلر لذكاء الأطفال- الطبعة الثالثة ( موذا-3) الذى لا يتكون من 13 اختبار فرعى منها 7 اختبارات عملية ( أدائية ) و6 لفظية (شفاهية ) لعينة ممثثلة قدرها 1460 طفلا تم اختيارهم بصورة طبقية عشوائية من معظم الولايات من الفئة العمرية 6-16 سنة من الذكور (50.4 %) والاناث (49.6%)، واظهرت نتائج البحث وجود فروق في معدلات الأداء في موذا -3 بين الولايات. ونالت ولاية الجزيرة اعلى المعدلات (105.9) درجة وكان الترتيب التنازلى للولايات كالتالي : الجزيرة ، ولاية الخرطوم ، ولاية نهر النيل ، الولاية الشمالية ، ولاية شمال كردفان ، ولايات الشرق ، وولايات دارفور ، ويلاحظ بان الفروق بين بعض الولايات دالة احصائيا . وكشفت نتائج الدراسة توزيعا طبيعيا لمعدلات الذكاء في السودان وكانت نسبة ذوى القدرات العالية والمعاقين ذهنيا 1.8 % ، 2.8% على التوالي ، وختاما ، قدمت توصيتان تتعلقان بالتنمية الاقتصادية والاجتماعية والتعليم للولايات الأقل نمو فضلا عن مقترحين يتعلقين بفحص متغيرات أخرى ، تحديدا النوع والمستوى الاقتصادي و الاجتماعي . بالإضافة لذلك قدمت بعض التطبيقات المستقبلية خاصة تطبيق برنامجى اليوسيماس والكورت في الولايات الأقل أداءا في موذا-3 .
Journal Article
فعالية برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات تنظيم الذات لدي الأطفال المكفوفين
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على الأنشطة في تنمية بعض مهارات تنظيم الذات لدى الأطفال المكفوفين، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) طفلا من الأطفال المكفوفين للمجموعتين تراوحت أعمارهم من ٩ -١٢ عاما، واستخدمت الباحثة اختبار الذكاء ستانفورد بنية (الصور الرابعة) تعريب لويس مليكة ١٩٩٨، ومقياس المهارات الحياتية للمكفوفين، وبرنامج تدريبي يعتمد على الأنشطة (من إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرامج التدريبي في تنمية بعض مهارات تنظيم الذات لدى الأطفال المكفوفين.
Journal Article
الكشف عن فاعلية اداتي لكشف الموهوبين من وجهة نظر مدرسيهم
اختلف التربويون وذوي الاختصاص حول تحديد أفضل سبل الكشف عن الموهوبين فمنذ بداية ظهور حركة القياس العقلي والنفسي، حيث اعتمد البعض نسب الذكاء كمعيار للتعرف عن الموهوبين والبعض الآخر ذهب إلى الاعتماد على درجات التحصيل الدراسي، ولكل من هاتين الطريقتين عيوب وأخطاء يذهب ضحيتها عدد غير قليل من الأطفال الموهوبين. لذلك ظهرت الحاجة إلى استخدام مقاييس أخرى في عملية الكشف عن الطلبة الموهوبين لأنها تقدم معلومات قيمة قد لا يتسنى الحصول عليها عن طريق الاختبارات الموضوعية وهذه المقاييس مشتقة من الدراسات التتبعية للطلبة الموهوبين والمتفوقين أو من سير حياة المبدعين وعباقرة تركوا بصمات واضحة في تاريخ الحضارة الإنسانية وهذه المقاييس تعبا من قبل المعلمين أو المرشدين التربويين الملاصقين للطالب الموهوب بالمدرسة وبعضها يعبأ من قبل الأهل والرفاق. ولهذا اعتمدت الباحثة مقياسين في بحثها الحالي وإجراء المفاضلة بينهما عن طريق استخراج الخصائص السيكومترية للتعرف على أي الأداتين أفضل في الكشف عن الموهوبين. المقياس الأول لرينزولي (1979 ,Renzolli) لتقدير السمات السلوكية للطلبة الموهوبين في مجالات الدافعية، والتعلم، والإبداع. والمقياس الثاني لستينبرغ (2010 ,Stenberg) والذي اكد فيه على ثلاث قدرات، وهي القدرة التحليلية، والقدرة الإبداعية، والقدرة العملية، وأكد على التوازن بين هذه القدرات الثلاث لظهور الموهبة لدى الطالب الموهوب. وتحقيقا لهدف البحث طبقت الباحثة المقياسين على عينة من الطلبة الموهوبين تألفت من (63) طالب وطالبة موزعة على ثلاث مدارس من مدارس الموهوبين في بغداد، والنجف، والبصرة وتم اختيار (12) تدريسيا ممن لديهم خبرة تدريسية تزيد عن ثلاث سنوات ويكون ملاصق للطالب الموهوب الذي يقوم برصد سلوكياته وقد توصلت الباحثة بعد استخراج الخصائص السيكومترية لكل من المقياسين أن كليهما يمتلك صدق بناء عالي وثبات عالي. لذا توصي الباحثة بعدم الاكتفاء بالاختبارات المتبعة حاليا في مدارس الموهوبين في اكتشاف الموهبة لهؤلاء الطلبة ولظهور حاجة لوجود مقاييس أخرى تكمل عمل الاختبارات السابقة وعلى نفس درجة الأهمية. وكذلك توصى الباحثة باعتماد المقياسين كأساس لاكتشاف الموهوبين من قبل المعلمين والمدرسين الموجودين فى المدرسة بهدف الحاق الطلبة الموهوبين بمدارس خاصة للطلبة الموهوبين أو إذا وجدوا بمدارس للأطفال العاديين تخصيص صفوف وبرامج خاصة لتنمية الموهبة وصقلها والاستفادة القصوى منها، أما المقترح هو إجراء المزيد على أساليب الكشف عن الموهوبين وتطبيقها مبكرا على الأطفال قبل فوات الأوان.
Journal Article
تنمية مهارات الطفل : تحفيز التفكير وزيادة الذكاء
يتناول الكتاب موضوع تنمية ذكاء الأطفال وزيادة قدرتهم على التفكير من الهواجس المسيطرة على عقول الأهل في كل مكان فالجميع يتفق على هذا الهدف ولكنهم لا يعرفون كيف يتم ذلك وجاء هذا الكتاب ليعطيك وسائل علمية من خلال تمارين بسيطة سهلة التطبيق تستطيع أنت أولا اللعب فيها وكذلك أفراد عائلتك كلهم ومن المهم أن تكوني أنت أيتها الأم وأنت أيها الأب القائد في هذه التمارين بحيث تجمع العائلة وتبدأ ورائعا بإعطاء التعليمات وطريقة اللعب وثقأن الأمر سيكون ممتعا.
BOOK