Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في ضوء فلسفة التربية الفنية النظامية (DBAE) وأثر ذلك على تنمية الحس الجمالي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ففلسفة (DBAE) تضفي على منهج التربية الفنية صفة الأكاديمية والمنهجية، وتعني بالجوانب المعرفية والمهارية معا، مما يسهم في تنمية الحس الجمالي لدي التلميذ، حيث تمكنه من اكتساب المعارف والتجارب الفنية تنمي الخبرة الجمالية والثقافية الفنية البصرية لديه؛ بهدف بناء شخصيته وتنمية قدراته وتفكيره الإبداعي وإثراء وعيه الجمالي بصورة شاملة متكامل. ولتحقيق هدف البحث استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة في تطبيق أدواته القبلية والبعدية وتجربته، أما عينة البحث فكانت عينة عشوائية من مجموعة من طلاب الصف الثاني الإعدادي عددهم (١٥) طالب وطالبه، وتمثلت مواد وأدوات البحث في مقياس الحس الجمالي إعداد الباحثة وأظهرت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ۰.۰۱ بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الحس الجمالي لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى: تحديد فعالية استخدام أنشطة مركز الفنون في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة، وتم توضيح ذلك على النحو التالي: تحديد المفاهيم الرياضية المناسب تنميتها لدى طفل الروضة باستخدام الأنشطة الفنية. إعداد الأنشطة الفنية المستخدمة في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي والتصميم التجريبي، وتكونت عينة البحث من (70) طفل وطفلة، من أطفال المستوى الثاني، تتراوح أعمارهم من (٥-٦) سنوات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (35) طفل وطفلة للمجموعة الضابطة، بالروضة الثانية و(35) طفل وطفلة للمجموعة التجريبية بالروضة الأولى بالحوية وتم إعداد الأدوات والمواد التالية: ١. استبانة المفاهيم الرياضية المناسب تنميتها لدى طفل الروضة ٢. قائمة ببعض المفاهيم الرياضية المناسب تنميتها لدى طفل الروضة ٣. دليل المعلمة للأنشطة الفنية اللازمة لتنمية بعض المفاهيم الرياضية ٤. اختبار المفاهيم الهندسية ٥ . اختبار المفاهيم المكانية ٦. اختبار مفاهيم الترتيب ٧. اختبار مفاهيم المجموعة ٨. اختبار المفاهيم العددية وتوصل البحث الحالي للنتائج التالية: فعالية استخدام الأنشطة الفنية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة، وتتضح هذه النتيجة كالآتي: ١. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات أطفال -المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبارات المفاهيم الرياضية المصورة لصالح المجموعة التجريبية ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبارات المفاهيم الرياضية المصور لصالح التطبيق البعدي.

يؤثر الفن على تنمية المجتمع بصورة كبيرة مما ينتج عنه ترابط شديد بين الفن والحياة الاجتماعية، ويقوم الفن بعمل هذا عن طريق غرس مجموعة من القيم والآراء التي تؤثر بدورها على إحساس الشخص الذاتي، ويحافظ الفن بدوره على ذاكرة المجتمع الجماعية، حيث نوثق عن طريق الفن التاريخي المبني على الحقائق في أي زمان وأي مكان، والفن يعني التواصل، كما أنه وسيلة يمكن بها التغيير الاجتماعي، وله آثار إيجابية على الحياة الشخصية، وعلى المجتمع أيضا، ومن هنا جاءت الفكرة وهي (أتوبيس السعادة الفني) هو عبارة أتوبيس فني متنقل يقدم عدة من الأنشطة الفنية المختلفة المجالات من الرسم والنحت والتصوير والطباعة والخزف والأشغال الفنية يستهدف فئة العمرية وهي (المراهقين والبالغين) الذين يعشون في القرى والمحافظات والمدن الفقيرة والمهمشة، بشكل فني وبتصميم مبتكر من الداخل والخارج، مما يلفت الأنظار إليه وخاصتا هذه الفئة، ويجعلهم يقبلون على هذه التجربة في إطار خارج عن المألوف، حيث تقوم هذه الأنشطة عادتا في القاعات والمدارس والمراكز الثقافية ولكن غالبا ما تبعد هذه الأماكن لممارسة هذه الأنشطة عن تلك القرى والنجوع وتقوم مثل هذه الفاعليات في المحافظات وعلى فترات بعيدة في صورة مهرجانات أو احتفالات لمناسبات وأيضا تقل هذه الأنشطة في المحافظات البعيدة لبعد المسافات، حيث يمكن للأتوبيس يقودهم إلى أي مكان من هذه القرى أو المحافظات البعيدة، وأيضا يمكن الجمع بين الأنشطة الفنية والأماكن المميزة والثقافية التي تتميز بها كل محافظة أو قرية سواء من مناظر طبيعية وسياحية أو أثرية، تشجيعا لهم لمعرفة بلدهم والاهتمام والتمسك أكثر بهويتهم وثقافتهم الساحلية أو الوجه القبلي من المدن لما تحتوي من مناظر خلابة ساحرة وآثار سياحية وثقافة تحتوي على عادات وتقاليد وتراث فني، كل هذه عوامل تساعد على بناء من شخصيتهم وتقويم سلوكهم وتأهيلهم نفسيا وفنيا وثقافيا ومهاريا ومجتمعيا، واكتشاف المواهب وتوظيفها وتوجيهها واستثمارها الاستثمار الأمثل نحو الاتجاه الصحيح، بعيدا عن العنف والانحراف والظروف الأسرية المفككة أو الفقر والجهل تلك الظروف القاسية المجتمعية التي تؤدي بهم إلى البحث عن عمل لكسب الرزق أو يصدر منه تصرفات خاطئة نتيجة لما واجه من هذه الظروف القاسية، فمن خلال هذا المشروع (الأتوبيس السعادة الفني) يقوم بجزء من التوجيه والتعبير واحتواء هذه الفئة والعمل على تأصيل هويتهم وإنماءها اتجاه وطنهم مصر من خلال هذه الأنشطة الفنية، مع إمكانية وضع مخطط لوجود رعاة يرعون المشروع ويشجعونه ويحتضنوه لتغطية تكاليفه هذا المشروع الفني للعمل على استمرار وعدم اختفاءه، وهي إقامة ورش تعريفية يذهب ريعها للمشروع (عن طريق عمل ورش فنية لسيدات وآنسات المجتمع ورجال الأعمال والجمعيات الخيرية، وعمل رحلات لهم خارج وداخل القاهرة لتعزيز التكافل المجتمعي وتجديد النشاط وتبادل الخبرات) بمقابل مادي أو بتذكرة أو مفتوحة لهم لترك لهم الساحة لكيفية وجود أي طريقة من المساهمة والمشاركة المجتمعية.

هدف البحث إلى بيان أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات الإبداع في التربية الفنية للصف السادس الابتدائي في معاهد الصم التابعة لمحافظة الأنبار للعام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۳، ومن أجل تحقيق أهداف البحث عمدت الباحثة إلى تصميم اختبار يتكون أسئلة مقاليه، وبلغ عددها (٦) أسئلة. وتم تطبيق الاختبار على عينة البحث المتكونة من (١٦) تلميذا تم اختيارها بالطريقة القصدية، وقسمت على مجموعتين ضابطة، وتجريبية في كل مجموعة (۸) تلاميذ. واتبعت استراتيجية العصف الذهني في تدريس المجموعة التجريبية. بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتوصل البحث إلى نتائج أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية باستخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات الإبداع لدى المتعلمين الصم، وأنه كلما اعتمدت استراتيجية العصف الذهني زاد إيجاد استنباط الحلول الإبداعية. وأوصى البحث بأهمية تدريس المواد الأخرى بطريقة العصف الذهني من أجل تنمية الفكر الخلاق لدى التلاميذ.

يعد الحفاظ على الهوية الوطنية للطفل قضية محورية وحتمية لكافة المجتمعات في ظل الانفتاح الثقافي؛ إذ إن الطفل يتعرض لعدة ثقافات في آن واحد؛ منها ما يتوافق مع ثقافته وهويته، ومنها ما يتعارض معها، فضلا عن وجود جملة من التغيرات الثقافية والتحديات التكنولوجية التي أثرت بشكل كبير على الهوية الوطنية؛ كالعولمة وما فرضته على المجتمع المصري من مظاهر غربية وتغير في المفاهيم والعادات والقيم الراسخة، ومن المؤكد أن أهم أساليب الحفاظ على الهوية الوطنية للطفل هو تقديم أبعاد الهوية الوطنية في مرحلة مبكرة؛ ليولد لدى الطفل نوع من الارتباط والانتماء بينه وبين وطنه. ويقع على عاتق معلمة رياض الأطفال مسئولية غرس الهوية الوطنية بأبعادها المختلفة، وتنشئة جيل أكثر تمسكا بهويته؛ وذلك من خلال تقديم جملة من الأنشطة التي تسهم في غرسها، ومنها أنشطة الفنون التشكيلية باعتبارها وسيطا يمكن من خلاله إكساب الطفل العديد من المعارف والقيم بصورة ماتعة ومحببة بالنسبة للطفل. وجاءت هذه الدراسة بهدف إلقاء الضوء على واقع دور معلمة رياض الأطفال في تأصيل الهوية الوطنية من خلال الفنون التشكيلية، وكذا الكشف عن المعوقات التي تحول دون قيام معلمات رياض الأطفال بتوظيف أنشطة الفنون التشكيلية في تأصيل الهوية الوطنية لدى طفل الروضة. وتوصلت الدراسة الميدانية إلى أن واقع دور معلمة رياض الأطفال في تأصيل الهوية الوطنية لطفل الروضة من خلال أنشطة الفنون التشكيلية بصورة عامة تقترب من القليلة، إذ جاء البعد التاريخي والجغرافي بدرجة ممارسة متوسطة، والبعد الديني واللغوي بدرجة ممارسة قليلة، والبعد التراثي بدرجة ممارسة متوسطة، الأمر الذي يشير إلى قصور في دورهن فيما يتعلق بتأصيل الهوية الوطنية بأبعادها المختلفة من خلال الفنون التشكيلية، فضلا عن وجود معوقات تحول دون توظيف الفنون التشكيلية في تأصيل الهوية الوطنية لطفل الروضة، الأمر الذي تطلب صوغ رؤية مقترحة لتفعيل دور معلمات رياض الأطفال في تأصيل الهوية الوطنية باستخدام الفنون التشكيلية.

كشف البحث عن رؤية مستقبلية لأنشطة الفن التشكيلي وعلاقتها بالسعادة والرضا عن الحياة لتنمية التفكير الإبداعي لطلاب كلية التربية الفنية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن أنشطة الفن التشكيلي، الشعور بالسعادة والرضا، التفكير الإبداعي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وطبق البحث على عينة من مجموعة من أنشطة الفن التشكيلي. واعتمد البحث في جمع البيانات على مقياس للأنشطة الفن التشكيلي وعلاقتها السعادة والرضا عن الحياة. واختتم بعرض نتائج البحث ومن أبرزها أن تصميم مجموعة من أنشطة الفن التشكيلي وعلاقتها بالسعادة والرضا لتنمية التفكير الإبداعي، وأن الإنسان المبدع الذي يخصص الكثير من الوقت لتحليل المشكلة ومعرفة عناصرها قبل البدء في حلها هو الأكثر إبداعاً ممن يسارعون في حل المشكلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج الأنشطة الفنية المستوحاه من حضارة مصر القديمة في تنمية بعض المفاهيم التاريخية لدى طفل الروضة \"النظام السياسي- الموارد الاقتصادية- التقاليد والعادات- الفنون والعلوم- أدوات الحروب\" خلال فترة مصر القديمة. تم تطبيق البحث على عدد (٦٤) طفلا من أطفال روضة مدرسة سعد بن أبي وقاص الرسمية للغات بمدينة 6 أكتوبر؛ مقسمين إلى مجموعتين: تجريبية (۳۲) طفلا وضابطة (۳۲) طفلا. وقد استخدمت الباحثة اختبار تاريخ مصر القديمة لطفل الروضة المصور من إعداد الباحثة، كما استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي لمناسبتهما لموضوع البحث، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار لصالح أطفال المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية الأنشطة الفنية المستوحاه من حضارة مصر القديمة في تنمية بعض المفاهيم التاريخية لدى طفل الروضة، واختتم البحث بالعديد من التوصيات لواضعي المناهج، ومصممي البرامج والأطراف المعنية بأطفال الروضة، ومقترحات لأبحاث مستقبلية.

يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية برنامج قائم على الأنشطة الفنية في الحد من السلوك الاندفاعي لدى أطفال الروضة، حيث يتناول تأثير هذه الأنشطة على ضبط السلوكيات المتهورة وتحسين التفاعل الاجتماعي للأطفال. موضحًا كيف يمكن لاستخدام الفن في العملية التعليمية أن يكون أداة فعالة في تحسين قدرات الأطفال على ضبط النفس. عبر استعراض خصائص السلوك الاندفاعي لدى الأطفال في سن الروضة، وتحليل أسبابه من منظور نفسي وتربوي، مع الإشارة إلى تأثيره على الأداء الأكاديمي والاجتماعي للأطفال. كما يناقش البحث النظريات التربوية التي تدعم استخدام الأنشطة الفنية كوسيلة لعلاج المشكلات السلوكية. وللتحقق من غرضه تم تطبيق البرنامج التجريبي على مجموعة من الأطفال الذين يعانون من السلوك الاندفاعي، وأظهرت النتائج انخفاضًا ملحوظًا في مستويات الاندفاعية لديهم بعد المشاركة في الأنشطة الفنية. كما كشفت النتائج عن تحسن واضح في مهاراتهم الاجتماعية وقدرتهم على التركيز والانتباه. وبناءً على النتائج التي تمخض عنها البحث، دعا إلى دمج الأنشطة الفنية في مناهج رياض الأطفال، وتصميم برامج تدخلية تساعد في تعديل السلوكيات غير المرغوبة لدى الأطفال، مع تعزيز التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور لضمان تحقيق نتائج إيجابية مستدامة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI