Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
5,778
result(s) for
"الإدارة المدرسية"
Sort by:
The Role of School Administration in Supporting Creativity among High School Teachers
The study was aimed at identifying the role of the school administration in supporting the creativity of secondary professors. The study was conducted by secondary professors of Lahmar Ammar at the State of Jijel. The analytical descriptive curriculum was used, and a 24-phrase identification was designed to cover the study's variables. The study sample also consisted of (30) professors, equivalent to 56% of the total number of professors representing the original community of (53) professors. The study found several results, the most important of which are: School administration contributes to motivating teachers to be creative in solving educational and psychological problems to a medium degree. School administration contributes to motivating teachers to creativity in teaching methods to a low degree. School administration contributes to motivating teachers to be creative in extracurricular activities to a medium degree.
Journal Article
واقع ممارسة الإدارة المدرسية الذاتية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة الإدارة المدرسية الذاتية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من (286) مديرا ومديرة، وتكونت عينة الدراسة من (80) مديرا ومديرة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لقياس واقع ممارسة الإدارة المدرسية الذاتية لدى مديري المدارس من وجهة نظرهم وهي عبارة عن استبانة تتكون من خمسة مجالات تشتمل على (38) فقرة، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على المحكمين، ومن ثباتها باستخراج معامل الثبات، حيث بلغ معامل ثبات ألفا كرونبـاخ (0.80)، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (T) لمعرفة الفروق بين الجنسين واختبار تحليل التباين الأحادي لمتغيرات سنوات الخدمة والمؤهل العلمي، وأسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: واقع ممارسة الإدارة المدرسية الذاتية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم وكان ترتيب مجالات الدراسة وفق الآتي: (المناهج وطرائق التدريس-شؤون التلاميذ-شؤون المعلمين والعاملين-التمويل-المرافق المدرسية). كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات استجابات أفراد العينة تبعا لمتغير (الجنس) وكانت الفروق لصالح الذكور. ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات استجابات أفراد العينة تبعا لمتغيري (المؤهل العلمي-سنوات الخدمة).
Journal Article
مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المديرين وسبل تفعيلها
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية من وجه نظر المديرين، وسبل تفعيلها، وبيان ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير عينة الدراسة لدى توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية تعزي إلى متغيرات الدراسة (الجنس، المرحلة التعليمية، سنوات الخدمة) ومن ثم صياغة بعض المقترحات التي قد تسهم في تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية في محافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع مديري المدارس الحكومية بمحافظة عفيف والبالغ عددهم (230) مديرا ومديرة للعام الدراسي 1436/ 1437ه وقد تم تحليل النتائج وتفريغ البيانات من خلال استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS. حيث أسفرت الدراسة عن النتائج التالية أن مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية متوفرة بدرجة كبيرة حيث بلغت الدرجة الكلية لتوفرها (84.97%) وهي نسبة كبيرة. كما حصلت مجالات الاستبانة على الأوزان النسبية التالية: المجال الإداري (88.7%) والقيادة التربوية (86.2%)، التحصيل الدراسي (83.2%)، والمناخ المدرسي (84%)، والبيئة المدرسية (83.5%) والعلاقة مع المجتمع المحلي (84.2%)، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تقدير مديري المدارس الحكومية لدرجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة تعزي لمتغير (الجنس - المرحلة التعليمية - سنوات الخدمة) وأن من أهم سبل تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة دعم الجهات العليا والمتمثلة في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للإدارة المدرسية، والتخفيف من الأعباء الملقاة على المدير، وإعطاء مدير المدرسة صلاحيات تتناسب مع مهامه، وتشجيع مديري المدارس والمعلمين المتميزين من قبل وزارة التعليم، وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: ضرورة اطلاع مديري المدارس على كل ما هو جديد في مجال الإدارة المدرسية، وعقد عمل دورات تدريبية وورش عمل لهم، وإعطائهم مزيد من الصلاحيات التي تتناسب مع حجم المهام الملقاة عليهم، ودعم المجتمع المحلي بشكل عام وأولياء الأمور بشكل خاص للمدرسة، وإقامة قنوات اتصال بين الإدارة المدرسية والمجتمع المحلي ممثلة في تقديم برامج هادفة من قبل المدرسة لخدمة المجتمع المحلي كالندوات والمحاضرات، وتوفير حوافز مادية ومعنوية للمدير الفعال والمدارس المتميزة لإذكاء روح المنافسة بين المديرين.
Journal Article
آليات إدارة الأزمات بالمدارس الثانوية العامة في محافظة الدقهلية في ضوء مدخل الذكاء الاستراتيجي
هدفت الدراسة على التعرف على الإطار النظري الذى يحكم الذكاء الاستراتيجي في الفكر الإداري المعاصر، من حيث المفهوم، الأهمية، الأهداف، نماذج الذكاء الاستراتيجي، أبعاد الذكاء الاستراتيجي والتعرف على الإطار النظري الذى يحكم إدارة الأزمات المدرسية في الفكر الإداري المعاصر من حيث المفهوم، الأهمية، استراتيجيات إدارة الأزمات ومراحل إدارة الأزمات، وتمثلت عينة الدراسة الميدانية في مجموعة ممثلة للمعلمين والإداريين بالمدارس الثانوية العامة داخل محافظة الدقهلية وبلغ حجم العينة (400 فردا)، منهم (270) معلما و(130) إداريا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكان من نتائج الدراسة ما يلي: نقص الفهم والوعي بالمداخل الإدارية الحديثة مثل الذكاء الاستراتيجي وأهميته وأدواره وأبعاده، افتقار المدرسة إلى قادة مبدعين يساعدون في رسم المسار لحلول جذرية للأزمات التي تواجه المدرسة، افتقار المدرسة للون من العلاقات الإيجابية بين المدير والعاملين بالمدرسة.
Journal Article
ضغوط العمل لدى مديري المدارس في لواء بني عبيد وعلاقتها بالتفويض الإداري للمعلمين من وجهة نظر المعلمين ومديريهم
هدفت الدراسة التعرف إلى ضغوط العمل لدى مديري المدارس في لواء بني عبيد وعلاقتها بالتفويض الإداري للمعلمين من وجهة نظر المعلمين ومديريهم. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، حيث طبقت على عينة تألفت من (٤٤٧) فردا، منهم (۹۲) مديرا ومديرة، (٣٥٥) معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ضغوط العمل لدى مديري المدارس في لواء بني عبيد جاءت متوسطة، وأن مستوى التفويض الإداري للمعلمين كان كبيرا، ووجود علاقة ارتباطية ضعيفة غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين ضغوط العمل لدى المديرين والتفويض الإداري للمعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بعدة توصيات منها: عقد الدورات التدريبية لمديري المدارس لخفض درجة ضغوط العمل لديهم من خلال إكسابهم مهارات إدارة الوقت لتمكينهم من أداء مهماتهم الإدارية والفنية، وضرورة قيام مساعدي المديرين بواجباتهم ومسؤولياتهم للتخفيف من ضغوط العمل على المديرين.
Journal Article
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للمشاركة المجتمعية في محافظة عجلون
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للمشاركة المجتمعية في محافظة عجلون، تكونت عينة الدراسة من (۹۹) مديرا ومديرة من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة عجلون، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للمشاركة المجتمعية في محافظة عجلون من وجهة نظر المدراء جاءت بدرجة تقييم مرتفعة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للمشاركة المجتمعية في محافظة عجلون من وجهة نظر المدراء يعزى لجنس المدير، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة عقد الدورات وورش العمل لمديري المدارس التي تهتم في زيادة المشاركة المجتمعية للتغلب على التحديات التي تواجه تمويل المدرسة، وتحفيز مؤسسات المجتمع المحلي وأولياء الأمور بضرورة المشاركة في اللجان المدرسية التي تهدف في الارتقاء بالأداء المدرسي.
Journal Article
مستوى ممارسة مديري المدارس الأساسية القيادة الديمقراطية من وجهة نظر معلمين المدارس الأساسية في لواء المزار
هدفت الدراسة معرفة مستوى تطبيق مديري المدارس الأساسية القيادة الديمقراطية من وجهة نظر معلمين المدارس الأساسية في لواء المزار تكونت عينة الدراسة من (٣٤٠) معلم و(٢٤٠) معلمة وتم التعرف على هدف الدراسة من خلال تطوير استبانة لقياس مستوى ممارسة مديري المدارس القيادة الديمقراطية، تم إجراء التحليل الإحصائي وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجه ممارسة القيادة الديمقراطية لمديري المدارس الأساسية من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة. كذلك جود فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة القيادة الديمقراطية من قبل مديري المدارس الأساسية عينة الدراسة تبعا لمتغير (الجنس) وكانت الفروق لصالح الإناث.
Journal Article